Развивающая игра для дошкольников «Телефон»

Развивающая игра для дошкольников «Телефон»
Цель: активизировать словарь признаков по теме «Бытовая техника и электроприборы»; закрепить вежливые слова и фразы; упражнять детей в описании предметов без их называния; развивать слуховое и зрительное внимание.
Оборудование: игрушечные телефоны (2), шапочка для продавца, набор предметных картинок (или предметов) к теме.
Ход игры
Игровой персонаж, в роли которого выступает сначала педагог, а затем один из детей, звонит по телефону в «магазин» и спрашивает, есть ли в нем предмет («Я забыл его название…») указанной формы, величины, назначения и т. д.
«Продавец» должен ответить игровому персонажу, узнав предмет по описанию, найти предметную картинку и назвать ее.
При этом дети вводят в свой разговор вежливые слова и фразы, принятые при общении по телефону. Например: «Алло! Здравствуйте! Это магазин? Скажите мне, пожалуйста, имеется ли в продаже такой предмет…» и так далее (по материалам В. Глухова).
Далее разыгрываются варианты предложенной игры.
а) «Испорченный телефон» — широко известная игра на развитие слухового внимания и четкости шепотной речи.
Дети при этом передают друг другу, как по проводам, сначала одно слово (начинает педагог) со сложной слоговой структурой: телевизор, электрочайник, пылесос, термометр, электромиксер, фотоаппарат и т. п.
Затем постепенно наращивается количество передаваемой информации: словосочетания типа «цветной телевизор», «моющий пылесос», «цифровой фотоаппарат», «кухонный комбайн», «морозильная камера» и т. д.
На завершающем этапе можно предложить детям самостоятельно наращивать слова до целого предложения от первого ведущего («пылесос») — ко второму ребенку («моющий пылесос») — третьему («моющий пылесос чистит ковер») — до четвертого («Папа моющим пылесосом чистит ковер») — и пятого («Папа моющим пылесосом чистит ковер от следов моих ботинок»). При этом нельзя переспрашивать передающего, даже если не услышал.
Как только фраза дошла до последнего ребенка, он встает и проговаривает пришедшее к нему послание. После него встает предпоследний и проговаривает свою часть фразы. Таким образом все предложение проходит от конца к началу, проверяя слух и фантазию каждого ребенка.
Часто игра проходит весело, т. к. дети могут что-то недослышать и добавить фразу совсем не по смыслу.
б) Игра проходит по типу «Размытого письма», когда педагог предлагает ситуацию «плохой слышимости»: произносятся отдельные слова из фразы в нужной форме падежа, а дети должны их оформить в целое высказывание, добавляя подходящие по смыслу слова.
Развивающая игра для дошкольников «Телефон»
Цель: научить детей пользоваться телефоном и вести телефонный разговор, используя в активной речи вежливые слова и фразы.
а) Игра «Зазвонил телефон»
Оборудование: игрушечные телефоны.
Педагог читает детям рассказ по Н. Носову «Телефон» или составленный по следующему образцу.
«Однажды вся наша семья мирно ужинала за большим круглым столом. Вдруг раздался резкий телефонный звонок. Я вздрогнул от неожиданности. Мама подбежала к аппарату и взяла трубку: «Алло! Кто говорит? Я вас слушаю…». Но ей никто не ответил. Мама услышала короткие гудки и положила трубку на место.
Мы встретили маму вопросительными взглядами, но она в ответ пожала плечами и принялась раскладывать по тарелкам горячие тефтели. Вдруг опять раздался звонок. На этот раз подошел к телефону папа. Он поднес трубку к уху и резко ее отдернул: из нее донесся громкий свист. Папа не успел ничего сказать, как связь прервалась.
По раздраженному лицу отца я почувствовал, что у него испортилось настроение. «Поесть спокойно не дадут!» — сказал тихо он себе самому. И тут вновь зазвонил телефон. Мы все переглянулись молча, и к телефону побежал я.
«Алло! Алло!» — закричал я в трубку, а на другом конце провода услышал очень знакомый смех. Это был мой дружок Витька. Он хохотал так озорно и заразительно, что я сразу же его простил.
— Ну, как я придумал вызвать тебя! Твои предки ни за что не догадаются, кто звонит вам целый вечер! Смешно, да?
Но мне почему-то не было смешно. Я отказался выходить к Витьке на улицу, сославшись на домашнюю работу. А когда я вернулся к столу, мои родители доедали ужин и укоризненно молчали. А мои тефтели уже успели остыть, да и настроение их доедать совсем пропало…»
б) Проводится беседа о том, как пользоваться телефоном, как можно позвонить друг другу, с чего начинать разговор и как его вести, как и что нужно отвечать, если позвонили тебе.
В. У нас есть красивые телефоны, вы можете позвонить друг другу. Сначала подумайте, о чем вы хотите рассказать своему другу или подруге. И помните, что в любой момент кому-то понадобится срочно сообщить вашей семье или семье вашего знакомого что-то очень важное. Поэтому говорите кратко, четко, достаточно громко и вежливо.
Дети импровизируют телефонные разговоры. Можно предложить им темы разговора: «Уточни домашний адрес друга, если он приглашает тебя в гости». Или: «Спроси про его любимую игрушку, которую он обещал принести в детский сад». «Может быть, ты только что включил телевизор и хочешь предложить другу тоже посмотреть твой любимый фильм…» и т. п.
в) Предлагается новая ситуация: вашего друга нет дома, а к телефону подошла его мама. Начните разговор и закончите его вежливо. Во-первых, надо поздороваться и представиться. Затем спросить, можно ли поговорить с другом. Только потом извиниться за беспокойство; если необходимо, сообщить о цели вашего звонка. В конце разговора необходимо попрощаться.
Итак, дети отрабатывают по три-четыре этапа разговора со взрослым, меняясь друг с другом ролями и придумывая свои причины для звонка.
г) Кто из вас знает особые номера телефонов? (01, 02, 03 и т. д.) Что надо знать, чтобы вызвать срочную помощь? (Свой домашний адрес и номер телефона.)
Игра по развитию творческих способностей детей «Выгляни в окошко»
Задачи: направить желание детей на создание ассоциативного образа, используя для его описания литературные выражения и обороты. Расширять поле творческого воображения, будить мысль детей.
Ход игры
С помощью волшебной палочки дети «переносятся» на телестудию для участия в передаче «Выдумляндия». Поочередно предлагается им побывать в роли актера-сказочника и телезрителя.
В раскрашенную рамочку, «окошко» с закрываемыми створками вставляются листы цветной бумаги. Створки открываются. Дается возможность актеру-сказочнику «выглянуть в окошко», пофантазировать и рассказать, что видят «за окном». Обычно цвет ассоциируется с настроением, с впечатлениями накопленного опыта.
Так, за белым листом бумаги дети «видят» зимний пейзаж, день, поле, усыпанное белыми цветами, рой белых бабочек, каток, больницу, машину скорой помощи; за желтым—пустыню, осень, осеннюю полянку, луг желтых одуванчиков, цветник с нарциссами, львиным зевом, георгинами; за зеленым—весенний пейзаж, луг, поле, парк, лес, болото с лягушками; за синим—море, небо, поле с васильками, машины, дома, речку, поезд и т.д.
Быстрая сменяемость листов цветной бумаги позволит всем детям поучаствовать в «передаче», «увидеть» калейдоскоп событий.
Можно побудить детей по своему желанию выбрать услышанную историю и нарисовать ее. Таким образом, подвести детей к созданию альбома, книги телепередач «Выдумляндия», куда вносятся рисунки и рассказы детей. Хорошо, если рассказы сказочников будет сопровождать музыка.
Игры экономического характера в работе с дошкольниками
«Упаковка»
Как ты думаешь, для чего нужна упаковка? Верно, она предохраняет товар от повреждений, дает возможность складывать его в ящики, контейнеры максимально удобно. На упаковке напечатаны сведения о товаре: как им пользоваться и как его хранить. А еще красивая и яркая упаковка привлекает покупателей. Они скорее приобретут товар в такой упаковке. Попробуй придумать упаковку, нарисовать или сделать. Провести конкурс «Чья упаковка лучше?»
Задание: придумать свои упаковки для зубной пасты, карандашей, красок, мыла, тетради, конфет. Сделать их яркими и удобными.
«Что когда покупают?»
Детям предлагается изготовить товар, например, мороженое или чашки для чая.
Поставить два стола-прилавка. За одним продается мороженое, а за другим горячий чай. Допустим, что сейчас лето. Что ты хотел бы купить: чай или мороженое? Скорее всего, большинство людей хотели бы купить мороженое, так как на него летом больше спрос.
Наступила зима. А сейчас что ты хочешь купить: мороженое или чай? Вывод: спрос часто зависит от ... (заполнить пустые клетки нужным словом).
Подумай, какого товара должно быть больше в продаже зимой? А летом? Что такое спрос?
«Вырежь как можно больше»
«Ты знаешь, когда закройщики выкраивают платье, они стараются потратить как можно меньше ткани. Это дает возможность сделать их дешевле».
Задание: из листа бумаги 20×20см вырезать как можно больше ромбов, треугольников, квадратов.
«Назови скоропортящиеся продукты»
Дети делятся на две команды: продавцов и покупателей. Члены команд строятся по росту и встают друг к другу. Первый член команды продавцов называет какой-нибудь продукт питания, который следует быстро реализовать, скажем, молоко. Первый член команды покупателей называет продукт на последнюю букву этого слова «о» — окорок. Тот, кто не может быстро назвать на нужную букву продукт, выходить из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один играющий, он и станет победителем.
«Конвейер»
Организуется две команды для переноса пособий из кабинета в группу. Одна команда переносит пособия по «цепочке», а другая — работает так: первый член команды берет одно пособие и несет его на место. После этого переносит пособие второй член команды и т. д. Кто быстрее справится с заданием и почему?
«Предприниматель»
Группа делится на три подгруппы — «фирмы». Придумать им названия. Дать задания «фирмам». За определенный промежуток времени собрать «высотный дом» из строительного материала. Чья фирма построит дом выше и аккуратнее, та и победит.