План урока «В гости к Лесовичку»
Данный документ представляет собой подробный план урока под названием «В гости к Лесовичку», который предназначен для образовательной деятельности с детьми старшей группы. Цель всего занятия — это формирование познавательной личности дошкольника, способного не только понимать окружающий мир, но и активно применять полученные знания для решения жизненно важных задач. Урок включает множество интересных и увлекательных заданий, которые развивают внимание, логику и эмоциональную сферу детей.
В рамках урока используются разнообразные методические приемы, такие как игры, упражнения на счет и решение логических задач. Например, в начале занятия воспитатель проводит речевую гимнастику, которая помогает создать положительный эмоциональный настрой, подготавливая детей к восприятию учебного материала. Также предусмотрены моменты интерактивного взаимодействия с детьми через игры, где они учатся считать, решать задачи и работать в команде, что способствует развитию их социального взаимодействия.
В процессе занятия воспитатель использует различные наглядные пособия, раздаточные материалы и технологии, такие как презентации. Эти элементы помогают поддерживать интерес детей и углубляют понимание темы урока. Этапы занятия организованы так, чтобы дети могли постепенно переходить от простой игровой активности к более сложным логическим задачам.
Механизм самооценки и рефлексии обеспечивается через обсуждение увиденного и сделанного на уроке. Воспитатель спрашивает детей об их впечатлениях, что создает атмосферу открытого диалога и позволяет каждому ребенку высказать свое мнение. В конце урока предусмотрены награды, в том числе и тихие подарки в виде раскрасок, чтобы поддержать у детей интерес к изучению окружающего мира и к учебному процессу в целом.
План урока
| Тема урока | Совместная образовательная деятельность с детьми старшей группы “В гости к Лесовичку” (образовательная область «Познавательное развитие») | |
| Цель урока | Формировать личность дошкольника, владеющего навыками познавательной деятельности, умеющего понимать целостную картину мира и использовать информацию для жизненно-важных проблем. | |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: 1.Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; продолжать формировать умение решать задачи путём сложения и вычитания чисел, умение записывать решение задач цифрами; закреплять знания о последовательности дней недели, о составе числа 8. 3.Развивать умение осуществлять самоконтроль выполненной работы. 4.Воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность. | |
| Метапредметные: 1.Организовывать совместную деятельность с воспитателем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение. 2.Использовать систему вычислительных навыков для выражения мыслей и потребностей, планировать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами, учить грамотно владеть устной речью. | ||
| Основные понятия | Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье; соседи цифр до 10; логические задачи; состав чисел 7, 8, 9; геометрические фигуры, разрезные картинки. | |
| Трудовые действия воспитателя | 1.Разработка конспекта ОД 2.Подготовка наглядных пособий и раздаточных материалов. 3. Подготовка презентациик ОД. 4. Предварительная работа с детьми. | |
| Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование) | Для воспитателя: 1.Проектор 2.Компьютер 3. Музыкальный центр 4.Мольберт 5. Мяч 6. Письмо | Для воспитанников: 1.Карточки с цифрами от 1 до 10 2.Разрезные картинки 3.Лего материалы (схемы по животным) 4.Геометрические фигуры
|
| Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия воспитателя | 1.Вводная часть, этап введения в образовательную ситуацию, создания проблемной ситуации, мотивирование к деятельности. А) Эмоциональный настрой детей Речевая гимнастика «Доброе утро» Воспитатель: Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Давайте все улыбнёмся друг другу!
2. Основная часть, этап решения проблемной ситуации. А) Сюрпризный момент «письмо от Лесовичка» (в конверте обращение к детям). Воспитатель: Сегодня пришла в детский сад и обнаружила письмо. Хотите узнать что в нём и кто его прислал? "Здравствуйте, ребята!
Б) Словесная игра «Дни недели»
Воспитатель: Слышите, как поют птицы и шелестят листья под ногами? Откройте глазки, посмотрите, мы с вами оказались на лесной полянке. На опушке леса играют бельчата. Давайте посчитаем «Сколько всего играет бельчат?»
Воспитатель: Посмотрите кто еще появился на опушке? (Лиса) Наши звери стали в ряд. Давайте определим какой по счёту будет лиса? В) Игра от Лисы «Соседи», в конверте логические задачи Воспитатель: Но, лиса пришла не с пустыми руками , у нее задания хорошо известной вам игры «Соседи ». На столе две корзины: девочки берут из оранжевой корзины карточки с цифрами , а мальчики с зелёной корзины. У всех есть цифры Воспитатель: У лисы есть еще задание для нас, оно спрятано в конверте , где же он может быть? На экране лиса дает нам подсказку. Воспитатель: Отлично вы справились с этим заданием. Предлагаю сделать лисе музыкальный подарок. Споём песню? (да споем) Песню не простую, а про осень. Сколько в лесу под ногами красивых и разноцветных листьев. Возьмите тот, который вам нравится (видят на полу листочки от деревьев берут) Г) Музыкальный подарок Лисе за интересные задания Воспитатель: Давайте встанем в круг.Балалар, без төлкегә бүләк әзерләдек. «Яфрак бәйрәме» җырын бүләк итәбез Д) Слайд №9 Встреча с Лесовичком. Помощь лесным жителям. Ж) Кого поселить в готовые дома?(проблемная ситуация) Варианты: 1.построить из лего; 2. сделать из геометрических фигур;3. собрать из пазлов.
-Дома наши готовы, осталось только жителей заселить - Подойдите к столам. На первом столе вы можете собрать пазлы с изображением лесных жителей, на втором столе сделать фигуры животного из геометрических фигур и на третьем столе построить фигуры с помощью лего. Какой путь вы выберите? -Как замечательно! Молодцы, очень аккуратно и красиво вы выполнили задание. Сафина, ты что сделала? Амелия, ты из чего сделала зайчика? Саид, какого цвета ты выбрал лего? Почему?
3. Заключительная часть, этап анализа деятельности (подведение итогов, получение сюрприза от Лесовичка, анализ проделанной работы, самооценка): -описание положительных действий воспитанников; -определение перспективы полученных знаний.
-Отлично.Ребята, скажите пожалуйста, вам понравилось выполнять задания лесных героев? (Да)Какие задания понравились? Амелия, что тебе больше всего понравилось? -С кем вы встретились в лесу?
Какое доброе дело мы сделали?
Кому вы расскажете об этом?
Воспитатель: Ребята, поздно уже, пора возвращаться в детский сад , а вот и Лесовичок что-то говорит.
| Дети: Доброе утро мне, Доброе утро, тебе, Доброе это Вам, Доброе утро всем нам!
Дети: Да, хотим!
Воспитатель: Какой у нас сегодня день недели? Воспитатель: Марсель, через два дня что будет ? Дети: Суббота Воспитатель: Кто хочет перечислить все дни недели? Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Воспитатель: Аделия, ты согласна с Сафиной?
Дети: Девять бельчат.
Дети: Лиса по счёту будет десятая
Я приглашаю детей у кого картинка с числами 2,5,8. Посмотрите на свои картинки и подумайте, соседом какого числа вы являетесь? Займите свои места рядом с ним. -Амелия, ты согласна ? ( Да) -Амир, какие числа являются соседями цифры 5? (4 и 6 ) Молодцы!
Дети находят конверт на дереве. Посмотрим, что там?(Да) Ребята, здесь задачи для вас. Попробуем их решить? (Да) Слушайте внимательно! -Три яблока было у Коли, пять дали товарищи в школе, яблок сколько всего, стало, друзья, у него? (8 яблок) У бабушки Маши, внучка Даша кот- Пушок, собака-Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1 внучка) Сколько рогов у двух коров? (четыре) Привела гусыня мать 6 детей на луг гулять, все гусята, как клубочки 3 сынка, а сколько дочек?. (3 дочки)
Дети: (поют)«Яфрак бәйрәме» (Р.Еникеев муз., Л.Лерон сүзләре) Янгыр түгел,кар да түгел, Яфраклар ява җиргә. Көз турында җырлыйм әле Кушыл син яңа җырга. Сары,сары сап-сары. Агачның яфраклары. Җил исә, ява яфрак. Көзнең матур чаклары.
Дети: Конечно, поможем! (Дети выбирают себе дом и выполняют задание «состав чисел»)
Амелия: Я хочу построить из лего зайца, потому что это моё любимое животное Марсель: Я сделаю белку из геометрических фигур, сегодня они мне понравились. Анвар: я соберу из пазлов ежа (и др.) Кристина: построила из лего собаку, потому что в деревне я играю с ним. Саид: сделал жирафа из геометрических фигур. Эльвина: собрала лису из пазлов, потому что это животное хитрое, как я Саид: я выбрал лего коричневого цвета, потому что построил бурого медведя, который обитает в нашем регионе.
Дети: Мне понравилось : -решать задачи -строить дом -собирать пазл -называть дни недели
Мы видели лису, белок Лесовичка.
Мы помогли лесным жителям
Я расскажу бабушке, дедушке и брату.
Лесовичок: Молодцы! Отлично, ребята, вы справились с заданиями. Всю дорогу за вами наблюдал. Вы очень хорошо работали. Но я вас не отпущу с пустыми руками, для вас я приготовил раскраски с изображением жителей леса. -Амелия, ты какого животного выбираешь? - Волка, Лису, Медведя… -Ребята, поблагодарим Лесовичка? Дети: Лесовичок, спасибо! Досвидания! До новых встреч! |
