Проект «Моя семья» по нравственно-патриотическому воспитанию

 
 
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию
«Моя семья»
 В средней группе «Звёздочка»
 
«Воспитание любви к родному краю, к  родной культуре, к родному городу, к родной речи - задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
                                                                                                      Академик Д.С. Лихачёв
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
АКТУАЛЬНОСТЬ
 
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. В период среднего дошкольного возраста развиваются высокие социальные мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы в первые годы жизни ребенка, во многом зависит все его последующее развитие. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа, который усваивает ребенок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках, впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых он живет.
Под патриотическим воспитанием детей мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.
 воспитывая патриотизм у детей среднего дошкольного возраста,  мы  формируем у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность. знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, предками, родословной, семейными традициями; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями
 
 
ПОЯСНИТЕЬНАЯ ЗАПИСКА
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.
По этому нашей задачей, как педагогов, является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице , городу, стране; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах, знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту.
Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке – это корни связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чуму он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
У каждого народа свои сказки и все они передают от поколения к поколению нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формирует любовь к традициям своего народа, но и способствует развитию личности в духе патриотизма.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и страной, ее столицей и символами.
 
 
 
 
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Проект направлен на формирование нравственно- патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края и страны. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважение к прошлому, настоящему, будущему своего края и страны. Применение эффективных методов и требований в условиях детского сала.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
•        воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу через все виды детской деятельности;
•        расширение представлений о городах России;
•        знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
•        развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
•        развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам;
•        формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям;
•        формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с произведениями пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства и архитектуры;
•        формирование эмоционального отклика и тепла, бережного, заботливого отношения к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности.
 
Тип  проекта: тематический.
 
Срок проекта:  долгосрочный
 
Участники проекта: педагоги, дети, родители
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей:
-Семья 
- Детский сад 
- Родная улица, район 
- Родной город, село 
- Страна, ее столица, символика 
- Права и обязанности (Конституция) 
- Права ребенка(конвенция) 

Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут.
 
Формы работы
с детьми:
Беседы;
занятия;
 рассматривание семейных альбомов, иллюстраций;
 выставки детских работ по проекту «Вместе дружная семья» в ДОУ;
заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью;
 творческая речевая деятельность;
утренники, развлечения, конкурсы;
 дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту «Вместе дружная семья»;  
 сочинение рассказов и сказок о семье;
создание мини-проектов;
с родителями.
Беседы, консультации, родительские собрания по темам проекта;
 анкетирование;
 дни открытых дверей;
Фотоконкурсы;
праздники;
семейные мини – проекты.
 
 
 
 
 
 
 
Сентябрь
«Моя семья»
1 Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей».
2 Дидактические игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по-другому».
3 Рисование на тему «Я и моя семья».
4 Работа над понятиями: семья, фамилия, имя, отчество.
5Работа с родителями: тематическая беседа «Семейные реликвии»
Октябрь
«Я люблю свой детский сад и район, где я живу».
1 прогулка «Моя улица»
2 беседа на тему «Наши добрые дела»
4 рисование на тему «Там, где я живу, красиво»
5 составление схемы «Я иду в свой детский сад»
Работа с родителями
1.Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».
2.Выпуск газеты к дню Матери.
 
Ноябрь
«Я живу на Дону»
1 игра – путешествие «Я живу на земле, где раскинулась степь ковыльная»
2 рассматривание альбома «Мой любимый город Гуково»
3 беседа на тему «Книга памяти»
4 прогулка «Белая берёза под моим окном»
5 Работа с родителями: выставка фотографий на тему «Мой дом – моя крепость»
Декабрь
«Наша Родина – Россия»
1 беседа на тему «Я люблю тебя, Россия»
2 дидактическая игра «Кто живёт в нашей республике»
3 беседа «Государственная символика России»
4 рассматривание альбома «Москва – столица нашей Родины»
5 рисование «Русский национальный костюм»
6 Работа с родителями: беседа на тему «Конвенция о правах ребёнка», игра-викторина «Россия – Родина моя»
Январь
«Краса ненаглядная»
1 беседа на тему «Народно-прикладное искусство России»
2 рисование «Золотая хохлома»
3 аппликация «Гжельская роза»
4 лепка дымковской игрушки «Индюк»
5 рисование «Тверская матрёшка»
6 Работа с родителями: развлечение на тему «Ярмарка чудес»
 
Февраль
«День защитника Отечества»
1 беседа на тему «Герои войны – наши земляки »
2 рассматривание альбома «Военная техника на боевом посту»
3 подвижная игра «Защита границы»
4 ручной труд : «Бескозырка, пилотка, бинокль»
5 рассматривание картины «Богатыри»
6 Работа с родителями: конкурс армейских фотоальбомов пап : «Есть такая профессия – Родину защищать», развлечение «Богатырские потешки».
Март
«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»
1 беседа на тему «Мама – самое прекрасное слово на земле»
2 составление рассказов из личного опыта «Моя мама лучше всех»
3 рисование «Портрет моей мамы»
4 игра «Я забыл поздравить маму. Как исправить положение? »
5 чтение стихов о маме
6 Работа с родителями: тематический вечер «Тепло материнского сердца»
Апрель
«Издалека долго, течёт река Волга».
1 беседа о Волге, показ иллюстраций и фотографий о красоте реки и людей, которые трудятся на реке.
2 рисование на тему «Волга – матушка»
3 аппликация «Подводное царство»
4 беседа на тему «Как мы отдыхали на реке»
5 Работа с родителями: благоустройство территории и посадка цветов совместно с родителями и детьми
Май
«Этот день победы»
1 беседа на тему «Этих дней не смолкнет слава»
2 экскурсия к памятнику погибших воинов во время В. О. В.
5 рисование на тему «Салют в честь дня Победы»
6 слушание и пение фронтовых песен; заучивание стихов о войне
7 Работа с родителями: выставка совместных рисунков детей и родителей по военной тематике.

 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 
В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие данного проекта.
Центральную роль в гражданском обществе занимает личность гражданина.
Ключевую роль играет семья, т.к. именно семья выполняет ряд связанных с потребностями личности и общества функций: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и др.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина», «государство», «общество».
Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации.
Одним из решений патриотического воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.