План занятия «Осень золотая»
Данный документ представляет собой детализированный план образовательного занятия на тему «Осень золотая», направленного на развитие у детей навыков наблюдательности и интереса к природе. В ходе занятия дети закрепляют полученные знания об осенних явлениях, таких как листопад, изменения в природе и чувства, связанные с этой прощальной порой года.
Цели занятия включают систематизацию знаний о осени, развитие словарного запаса и связной речи. С помощью пальчиковой гимнастики педагоги развивают мелкую моторику, что имеет огромное значение для общему развитию детей. Также занятия предполагают активное участие детей в играх, что делает процесс обучения более динамичным и увлекательным.
Кроме того, план занятия включает чтение стихотворений об осени, рассматривание ярких иллюстраций и проведение дидактических игр, что помогает детям лучше усвоить материал. Дошкольники имеют возможность наблюдать за изменениями природы вживую, что стимулирует их интерес к окружающему миру и любви к родной природе.
В рамках урока воспитатель создает атмосферу дружелюбия и поддержки, что позволяет каждому ребенку чувствовать свою значимость. Важно помнить, что вовлечение детей в процесс наблюдений, обсуждений и творческих действий способствует не только социализации, но и развитию эмоционального интеллекта и критического мышления.
План ООД
|
Тема занятия
|
« Осень золотая» | |
| Цель занятия | Цель: - Закрепить знания детей об осенних явлениях в природе - Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; - Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику. - Продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения. - Расширять и активизировать словарный запас по лексической теме «Осень». - Развивать связную речь. - Закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными. - Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы). - Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. - Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
| |
| Планируемые образовательные результаты | Закрепили знания о явлениях природы осенью, расширили и активизировали словарный запас | |
| Основные понятия | Листопад, осень, листья кленовые (дубовые, березовые, рябиновые) | |
| Трудовые действия воспитателя | Чтение стихотворений об осени; Игра «Угадай время года». Наблюдения за живой природой на прогулке; чтение литературы природоведческого характера; рассматривание иллюстраций «Осенний лес»;
| |
| Учебно - методическое обеспечение ( средства, оборудование) | Для воспитателя Картины с изображением осени, макеты деревьев, иллюстрации деревьев, листья, мяч, аудиозаписи (звуки автобуса, народная плясовая).
| Для воспитанников Кисти, клей, салфетки, листочки деревьев, руль. |
| Этап ( ход) занятия, включая демонстрируемые трудовые действия воспитателя. | Деятельность воспитателя Приглашение в путешествие, повтор правил поведения в лесу. Выбор водителя, включение аудиозаписи, игра ( поездка) Показ уголка оформленного под осень,
Дидактическая игра « Подбери слово». Загадывание загадки. Физминутка. Игровая деятельность. Отдых на стульчиках. Демонстрация листьев, вопросы. Закрепление названий деревьев и листьев. Приглашение к рабочему месту, задача: наклеить листья на то дерево, на котором они растут. Рассматривание с детьми результатов. Похвала детей. Сюрпризный момент. Чтение письма. Обсуждение рассказа. Пересказ по желанию детей. Сюрпризный момент. Рефлексия Что интересного узнали? Что было сложным? | Деятельность воспитанников Ответы детей.
Выбор водителя по считалочке.
Любование природой.
Ответы детей.
Ответы детей. Игровая деятельность. Игровая деятельность. Собрать листья. Ответы детей.
Ответы детей.
Приклеивание листочков к деревьям. Ответы детей.
Любование результатом.
Помощь воспитателю. Ответы детей.
Ответы детей по желанию, дополнение.
Ответы детей.
|
Рефлексивный отчет
1.Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и/или контрольной работы группы в целом?
Ответ: С поставленными задачами данной образовательной деятельности дети справились.
2.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях детского сада, группы, социального окружения при планировании и проведении занятия.
Ответ: Использовала индивидуальный подход к детям
3.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании занятия.
Ответ: Вопросы, загадки считалка, подбирала с учетом индивидуальных особенностей детей в группе.
4.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении занятия, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: Старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка (хвалила, подбадривала, оказывала не директивную помощь детям, предоставляла выбор детям), дети были заинтересованы и довольны результатом работы.
5.Проведите анализ корректности постановки целей занятия на основе полученных результатов обучающихся и/или на материале контрольной работы.
Ответ: Цели ООД достигнуты. Этапы занятия последовательно сменяли друг друга, материал соответствует теме ООД. Поэтому я думаю, что цели поставила корректно.
6.Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на занятии. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: Все трудовые действия на занятии были выполнены.
7. Предложите вариант перестройки хода занятия, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: -
8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих занятий.
Ответ: При построении ООД использовать ИКТ, проблемные ситуации, системно - деятельностный подход.
9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).
Ответ: Предварительная работа с детьми, качественная подготовка к занятию.
10. Как вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: Повысить компетентность в построении развивающего вариативного образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника.
Требования к загружаемым материалам.
Информационная карта
| Задание | Ответ |
| Тип образовательной организации ( например гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности. | МАДОУ №49 Вахитовского района города Казани |
| Наполненность ДОУ ( количество воспитанников, педагогов), описание контингента воспитанников, состав. | 162 обучающихся, 13 педагогов. Благополучные семьи. |
| Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количеству часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно – методический комплекс по предмету, по которому Вы проводите занятие. | Развитие речи в детском саду проходит 2 раза в неделю. Литература: ООП ДО «От рождения до школы» В.В. Гербова «Развитие речи». |
| Материально – техническое обеспечение, доступное для использования во время занятия ( проектор, интерактивная доска, компьютер и др.) |
Проектор, компьютер. |
| Описание педагогической ситуации в группе | |
| Состав группы | Мальчиков – 15 Девочек - 9 |
