Технологическая карта занятия «Веселое путешествие»
Технологическая карта организованной учебной деятельности по теме «Веселое путешествие» предназначена для формирования базовых представлений у детей о величине и геометрических формах. В ходе занятия воспитатель активно привлекает детей к взаимодействию, что способствует не только усвоению материала, но и развитию социальных навыков. Основная цель данного занятия заключается в выявлении и закреплении у детей понятия о высоком и низком, большом и маленьком, а также о длине предметов.
Занятие начинается с приветствия и мотивационного обращения к детям, где воспитатель создает атмосферу дружелюбия. Затем осуществляется переход к основной теме занятия, где вводятся игровые элементы. Дети должны различать много предметов от одного, учиться подбирать их по цвету и форме, а также использовать словесные обозначения для демонстрации своих знаний.
Методы работы на занятии разнообразны: используются игровые, сюрпризные и словесные приемы. Воспитатель задает вопросы и способствует самостоятельной деятельности детей. Применение раздаточного материала делает урок более интерактивным и интересным. Ребята погружаются в приключение, где знакомятся с персонажами: зайцем, лисой и медведем. Это создает условия для развития воображения и творческого мышления каждого ребенка.
Финальная часть занятия включает рефлексию, где дети делятся своими впечатлениями и подводят итоги. Воспитатель акцентирует внимание на достижениях каждого ребенка, что важно для формирования уверенности в своих силах. Данная технологическая карта предоставляет возможность педагогам использовать разнообразные подходы для эффективного обучения детей, делая процесс не только образовательным, но и развлекательным.
Технологическая карта
Организованной учебной деятельности
Тема занятия: « Веселое путешествие»
Цель: формировать представления о свойствах величины ( высокий - низкий, большой- маленький, самая короткая, длинная и самая длинная)
Образовательная: Различать и находить много предметов и один. Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.
Развивающая: Развивать представления о геометрических формах. Закреплять знания у детей цвета и формы. Развивать воображения, помять, образное мышление.
Воспитывающая: воспитывать любовь к животным; воспитывать усидчивость, внимание.
Билингвальный компонент: длинная- узын, короткая – кыскы.
Словарная работа: длинный, короткий.
Демонстрационный материал: три домика разных размеров, три дорожки разных цветов( синяя, зеленая, красная) разной длины. Игрушки: заяц, медведь, лиса. Геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники.
На полу наклеены разные геометрические фигуры и у детей на одежде.
Методы и приемы: игровой, сюрпризный, словесный, работа с раздаточным материалом, вопросы, самостоятельная деятельность, поощрения.
| этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно- побудительный | Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Они очень рады видеть вас, они вам улыбаются. Давайте и мы подарим нашим гостям свои улыбки и поздороваемся с ними. Встаем рядышком по кругу Скажем здравствуйте друг другу Нам здороваться не лень Всем привет и добрый день Если каждый улыбнется Утро доброе начнется - доброе уро! Ребята, сейчас у нас будет занятие по математике. Начнем занятие с нашего стихотворения. Ежедневно по утрам Заниматься надо нам Мы с доски не сводим глаз Воспитатель учит нас.
| Слушают воспитателя
Встают в круг. Здороваются друг с другом и гостями
Слушают стихотворение и проговаривают за воспитателем. |
| Организационно- поисковый | Тема нашего занятия «длинный- короткий» Ребята, посмотрите здесь три дорожки которые ведут к домикам. Дорожки одинаковые или разные? Правильно, давайте пройдем с вами по самой короткой дорожке. Какого она цвета? Мы пришли с вами к самому маленькому домику. Отгадайте загадку и узнаете кто живет, в этом домике. «Прыгает ловко, любит морковку» кто это ребята? правильно это зайчик. Здравствуйте ребята. Ребята зайчик предлагает вам поиграть в игру «Один-много». Вот посмотрите, зайчик принес с собой картинки, вы должны выставить картинки на доску где один, а где много предметов. Молодцы ребята, а сейчас мы отправляемся дальше и пойдем по зеленой дорожке. - какая дорожка длиннее красная или зеленая? Вот мы и пришли к домику побольше. Интересно кто живёт в этом домике? Хотите узнать? Тогда постройтесь и отгадайте загадку. Хвост пушистый Мех золотистый В лесу живет В деревне кур крадет. Правильно ребята, молодцы! Из домика выходит лиса и здоровается с ребятами. Лиса: Ребята, я приглашаю вас поиграть в игру «Построй домик» проходите к столикам, присаживайтесь. я предлагаю вам поиграть с пальчиками перед работой. «В гости»: В гости к пальчику большому Приходил прямо к дому Указательный и средний Безымянный и последний Сам мизинчик маленький Постучался на порог Вместе пальчики друзья Друг без друга нам нельзя. Молодцы! А теперь можно приступить к работе. Возьмите геометрические фигуры и составьте домики большие и маленькие. ( воспитатель с лисичкой подходит и смотрит за работой детей) Какие домики у вас получились - одинаковые или разные? Молодцы ребята, справились с этим заданием. Ребята, смотрите, осталась еще одна дорожка самая длинная. А вы знаете как на казахском языке будет длинная- узын, короткая – кыскы? Я вам подскажу - длинная- узын, короткая – кыскы. А какого цвета дорожка – синего. Вот и пришли мы к домику. Какой он ребята? Большой. Кто здесь живет? Постараетесь отгадать загадку? Тогда слушайте. Неуклюжий, косолапый Когда спит сосет он лапу Ест малину любит мед А зовут его (медведь) (достаю медведя) здороваются. Ребята, мишка хочет поиграть с вами. А называется игра «Найди свой домик». У вас на одежде наклеены геометрические фигуры и на полу геометрические фигуры, вы должны занять свои места. Понятно задание? Молодцы! А сейчас давайте отдохнем. Физминутка: топай мишка, хлопай мишка приседай со мной братишка руки вверх, вперед и вниз улыбайся и садись. Молодцы, ребята, сколько мы дорожек прошли? Кто в домиках живет? А это кто? А какие домашние или дикие? значит где они живут? Правильно! Ребята, посмотрите лисичка к нам вернулась. Забыла наверное что то. Давайте спросим у нее. Лиса: Ребята, помогите мне, пожалуйста. У меня есть пирамидки. Я хочу у вас спросить одинаковые они или разные по высоте. Помогите мне поставить их от самой большой до самой маленькой. Поможем ребята? Да. Шерхан, помоги, пожалуйста, лисичке поставить пирамидки в такой последовательности от самой большой до самой маленькой. Ребята, правильно выполнил задание Шерхан! Молодец Шерхан. Ребята, вам понравилась в гостях у зайчика, лисы, медведя. Давайте попрощаемся с нашими друзьями. До свидания! |
Разные по цвету и длине. красного!
Заяц. Здороваются с зайчиком.
Работают у доски.
зеленая.
лиса
Здравствуй, Лиса!
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Работают самостоятельно за столами.
Разные. Высокие и низкие. Большие и маленькие.
Нет, не знаем. Повторяют слова на казахском языке. Синего цвета.
Да, постараемся.
Медведь. Здравствуй, Мишка!
Внимательно слушают задание.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Много. Заяц, лиса, медведь. Это животные. Дикие. Живут в лесу.
Соглашаются помочь.
Выполняет задание.
Правильно!
Да, понравилось. До свидания!
|
| Рефлексивно- корригирующий | Где мы сегодня побывали?
А как мы попали к ним? Какие были дорожки?
Вы сегодня большие молодцы! Я благодарю вас за активную работу. | В гостях у зайчика, медведя, лисы. Шли по дорожкам. Зеленая, синяя, красная, короткая, длинная, самая длинная. |
Ожидаемый результат:
Знать: цвета и формы
Иметь: представление о геометрических формах
Уметь: различать и находить много предметов и один, подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению
