Нарисуем ёжику иголки
Документ описывает образовательную область, направленную на художественно-эстетическое развитие детей через интеграцию различных образовательных задач. Основная тема занятия - «Нарисуем ёжику иголки», предлагает увлечённое погружение детей в мир ёжиков, где одновременно развиваются творческие способности и коммуникация.
В процессе занятия дети будут учиться рисовать иголки ежа простыми линиями, а также улучшать свои навыки диалогической речи. Воспитатель предлагает маленьким художникам загадку, связанную с ёжиком, чтобы заинтересовать их и включить в процесс взаимодействия.
Программа занятия включает разновидности деятельности: от рисования до диалога с воспитателем, а также участие в пальчиковой игре, которая помогает развить мелкую моторику и внимание. Дети знакомятся со словами, описывающими ёжика, через словарную работу, что способствует расширению их лексического запаса.
Занятие также включает в себя использование различных материалов, таких как картинки с изображением ёжиков и трафареты, что стимулирует интерес у детей. Воспитатель показывает, как правильно рисовать иголки ежа, мотивируя детей использовать свою фантазию и творческий подход.
Конечная цель занятия - это не только научить детей рисовать, но и воспитать их заботливое отношение к животным, а также развивать способность к коллективной деятельности в процессе игры и обучения. Это взаимодействие обеспечивает успех и радость обучения, создавая положительную атмосферу для детей.
ООД Доминирующая образовательная область. Художественно-эстетическое развитие.
Тема:«Нарисуем ёжику иголки»
Интеграция образовательных областей:
1. Речевое развитие.
2. Социально – коммуникативное развитие.
Интегрированные задачи.
1. Способствовать формированию умения детей рисовать иголки ежа карандашом прямыми линиями сверху вниз.
Формировать способность детей к диалогической речи, побуждать отвечать на вопросы словом, предложениями из 2 – 3 слов.
1. Развивать внимание, мелкую мускулатуру пальцев.
2. Воспитывать заботливое отношение к животным.
Виды детской деятельности: общение со взрослым, совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, рассматривание картинок, предметная
Словарная работа: колючий, сворачивается, разворачивается, испугался, интересный.
Материалы и оборудование: картинки с изображением ежей, трафареты ежей без иголок, чёрные карандаши, ширма, домик, игрушки – ёжик, лиса.
Ход ООД:
1.Воспитатель обращает внимание детей на лесную полянку, на ней домик –теремок: « Теремок, теремок, кто в теремочке живёт?»
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
«Он такой со всех сторон колючий,
Что на нём иголки просто кучей.
По траве он ходит без дорожек,
Ты не бойся. Это… ( ёжик).»
2.Воспитатель. Ребята, присаживайтесь поудобнее. Я расскажу вам о еже.
Дети слушают рассказ воспитателя.
« В лесу под деревом живёт ёжик. Ёж колючий. У него много иголок.
Он сворачивается клубочком и спит. Не видно ни головы, ни ножек. Когда вдруг тихо и ёжику некого боятся, то он разворачивается, появляется головка, ножки, и ёжик отправляется искать себе пищу. Он ест жучков, гусениц, мышей.
Как – то ёж зашёл в сад, где играли дети. Дети увидели ежа и закричали:
« Мама, к нам ёжик пришёл! » Мама вынесла в миске молоко, поставила перед ёжиком, ёжик осторожно вытянул головку и стал пить молоко из миски. Вот какой интересный ёж!»
3.Воспитатель. Ребята, кто изображён на картинке?
Дети. Ёж.
Воспитатель. Ёж какой?
Дети. Маленький, колючий.
Воспитатель. Что несёт на себе ёж?
Дети. Листок, грибок.
Воспитатель. Что ест ёж?
Дети. Жучков, гусениц, мышей.
Воспитатель. А кого боится ёжик?
Дети. Лису.
Воспитатель. Что делает ёжик, когда ему страшно?
Дети. Сворачивается в клубочек.
4. Пальчиковая игра.
Воспитатель читает детям стихотворение, дети имитируют движения.
Ёжик топал по дорожке Растопыренными пальцами рук
И грибочки нёс в лукошке совершают шагающие движения.
Чтоб грибочки сосчитать, Дети загибают по очереди пальцы
Нужно пальцы загибать. Сначала на левой, потом на правой руке.
В конце упражнения руки должны быть
сжаты в кулачки.
Ёжик, ёжик, колкий, Пальцы выпрямляются, кисти при этом
Спрячь свои иголки. сложены в замок.
Движения кистями с выпрямленными
Пальцами вправо – влево.
Раз – и нет иголок. Пальцы складываются в замок.
5.Воспитатель. Ребята, посмотрите, сколько ёжиков пришло к нам . Но у них на спинке чего – то нет. Как вы думаете, что ещё нужно нарисовать ежам?
Дети. Надо нарисовать колючки.
Воспитатель. Конечно. Эти ёжики пришли к нам за помощью. За ними гонится лиса. Без иголок ёжики беззащитны.
Воспитатель. Давайте нарисуем им колючки чёрным карандашом. Смотрите, как я рисую прямую колючую иголку на спинке у ежа карандашом, веду линию сверху вниз. Попробуйте и вы.
Дети самостоятельно рисуют иголки карандашом, воспитатель оказывает помощь.
6.Воспитатель. Ну вот, мы справились с работой. Теперь все ежи колючие, им не страшна лиса.
Появляется лиса.
Лиса. Как вкусно пахнет ёжиками. Сейчас я их съем. ( Дотрагивается лапой до ежей и кричит). Ой, как больно, какие они колючие. Мне их не съесть. Надо скорее убегать.
Лиса убегает, ёжики благодарят детей за помощь.
