Итоговое занятие по математике в старшей группе: Моделирование и логика

Конспект итогового занятия по математике в старшей группе. (Моделирование)
Цель:-закреплять навыки порядкового счёта до 10;
Задачи:- продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификация);
- формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер; умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку; уметь находить «лишний» предмет;
- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать свои суждения, развивать память, логическое мышление.
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы, упражнения на логическое мышление, вопросы к детям, использование дидактических игр, физминутка, пальчиковая гимнастика.
I часть:
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, сегодня утром я получила письмо. Его прислал Буратино, вот что он пишет:
«Дорогие ребята, здравствуйте! Очень хотел побывать у вас в гостях и пригласить вас в путешествие по удивительной «Волшебной стране», но мой самолёт сломался, и я не могу к вам прилететь, да и в волшебной стране случилась беда – её захватили злые волшебники. Я надеюсь, что поможите жителям этой страны, и пройдя все испытания (которые встретятся на вашем пути) сможете расколдовать «Волшебную страну» и освободите её жителей. Буратино».
Воспитатель: - Чтобы попасть в «Волшебную страну» нужно открыть вот эти ворота, подобрав к ним ключ к замку.
Сначала скажем эти слова:
Пальчиковая гимнастика:
«На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали - и открыли»
- Из этой связки ключик нужно выбрать тот, который мог бы открыть этот замок.
- Сколько ключей вы видите? (4) обозначьте цифрой.
- Почему 4? (счёт ключей).
- Как вы думаете, какой ключ подойдёт к замку? Почему? (ответы детей). Скважина замка и ключ имеют определённую геометрическую форму. Дети подбирают нужный ключ.
Воспитатель: - Ключ подобран правильно – замок открыт и мы с вами оказались в «Волшебной стране». Идём дальше, что ещё ждёт нас впереди.
II часть:
«Сказочная задачка» (конверт) текст:
«На Новый год к жителям «Волшебной страны» пригласили сказочных героев: сначала прибыла Золушка, за ней и гном, потом прилетел и Карлсон, и в конце приковылял Мойдодыр. Сколько сказочных героев пригласили? (6) (счёт героев дети обозначают кружочками – заместителями числа персонажей).
Игра: «Распредели фигуры»
На фланелеграфе в хаотичном порядке расположены: 2 больших и 2 маленьких красных кружка, 2 больших и 3 маленьких квадрата.
Воспитатель: - А вот следующее испытание. Какие фигуры здесь вы видите? Как можно сгруппировать их? По каким признакам? (цвету, форме, размеру).Сколько фигур выйдетв группу квадратов (кругов)? (дети группируют фигуры на фланелеграфе). Как ещё можно сгруппировать фигуры?(по цвету). Сколько будет групп? (дети группируют фигуры по цвету, а затем и по размеру).
Игра: «Найди лишнее»
Воспитатель: - Ребята, в этой стране живут очень забавные пляшущие человечки. Они все похожи друг на друга, но вот одна из фигур оказалась лишняя, не похожая на остальных. Что это за фигура? (ответы). Которая по счёту лишняя фигура? (ответы).
А сейчас давайте немного отдохнём.
Физминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл:
Видно ключик он нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Упражнения на поиск нарушения закономерности.
Дети должны объяснить, какие элементы повторяются, увидеть нарушение ритма и выразить это в речи.
- Какая по счёту фигура нарушает ритм?
Воспитатель: - Ребята, злые волшебники, которые захватили «Волшебную страну», превратили все домики и её зверей в кусочки картона. Но я знаю, что вы в душе добрые и сможете расколдовать чары этих злодеев.
«Монгольская игра»
Звучит спокойная музыка. Дети самостоятельно складывают по образцу изображения домиков, животных.
Игра: «Дорисуй и назови предмет»

Воспитатель: - Вот мы и подошли к последнему испытанию. Перед вами незаконченные изображения предметов, которые когда-то были в «Волшебной стране». Ваша задача, ребята, придумать и дорисовать эти необычные рисунки, и придумать им названия. (Во время работы звучит спокойная музыка.)
III часть
Итог:
После окончания работы входит Буратино. Он очень рад встрече с детьми, спрашивает, что они нарисовали (какие предметы).
- Я знал, что вы ребята, обязательно выполните мою просьбу и поможете жителям «Волшебной страны» освободиться от чар злых волшебников. А в знак благодарности дарю вам по «золотому ключику» на память.
- Молодцы ребята! Спасибо вам! До свиданья!