Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия: «День матери» для коррекции речи у детей

Конспект занятия: «День матери» для коррекции речи у детей

Кусурбаева Татьяна Владимировна
Кусурбаева Татьяна Владимировна
DOC
180
2

Документ содержит подробный конспект занятия по коррекции речи для детей на тему «День матери». Цель занятия – развитие лексико-грамматических категорий и связной речи через увлекательные игры и активности.

В плане занятия предусмотрены различные формы работ: познавательно-игровая, коммутативная деятельность, а также изучение художественной литературы с элементами обсуждения. Дети смогут учиться на примере изображений и на основе картинок создавать собственные рассказы.

Основные задачи занятия включают формирование навыков: составления рассказов по картинкам, согласования существительных с прилагательными и числительными, а также развитие фонематического восприятия. Также акцент делается на уважение и любовь к семье.

Используемый материал включает в себя загадки и сказки, такие как история о звуке «Э», что делает обучение интересным и увлекательным. Упражнения и игры, например, «Придумай слово на звуковой символ», способствуют активизации внимания детей и развитию их креативности.

Однако, самым важным элементом остается воспитывающая роль материалов, которая помогает детям не только учиться, но и понимать ценности отношений в семье, что чрезвычайно важно для их эмоционального и социального развития.

Предпросмотр

Конспект №___
Образовательная область:коммуникация.
Непосредственная образовательная деятельность: коррекция речи
Тема: «День матери».
Цель: Развитие лексико-грамматических категорий, развитие связной речи..
Задачи:
коррекционно – образовательные:

  • Учить детей составлять рассказ по серии картинок;

  • Формировать у детей умение самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие событиям, изображенным на картинках:

  • Формировать умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными, с числительными, с местоимениями

коррекционно-развивающие;

  • Развивать у детей умение подбирать признак и действие к предмету;

коррекционно – воспитательные:

  • воспитывать у детей уважение и любовь к своей семье.

Словарь: дорогая, любимая.
Оборудование:картинки, схема образования гласных звуков, звуковые символы, схемы – домики.
Предварительная работа: знакомство с новыми словами, беседы, развитие фонематического восприятия.


План НОД
1.Познавательно – исследовательская деятельность.
Задача:
Активизировать внимание детей.
Игра: «Придумай слово на звуковой символ».
Игра: «Назови гласный звук, который есть в слове».
Дидактический материал: мост, парк, труд, лист, плот, дуб, брат, гриб, торт, пруд.
2.Коммуникативная деятельность:
Задача:познакомить детей со звуком [э].
Загадка:
Ни кто его не видывал,
А слышать – всякий слыхавал.
Без тела – а живет оно, Без языка – кричит. (Эхо)
Беседа:
-Какой первый звук в слове «эхо»?
3.Восприятие художественной литературы:
Чтение сказки:
Жил да был звук «э».
Звук«э» всегда чем-то интересовался. При этом его рот был приоткрыт, а язык с выгнутой спинкой приподнят: «э, э, э».
Звук«э» задавал много разных вопросов: «Это что? Это зачем? Это почему?»
Звук «э» был известен и тем, что любил петь протяжные песни: «э__ э__ э__ э__ э__».
Больше других ему нравилась такая песня: «э э э__ э э э__ э э э э э__э__»
Так и жил звук «э»: задавал вопросы и, получив на них ответы, распевал свои протяжные песни, приоткрывая рот и приподнимая язык.

  • Беседа по сказке:
    О каком звуке эта сказка?

  • В каком положении всегда находился рот и язык у звука «э»? (Рот приоткрыт, язык приподнят).

  • Какие вопросы задавал звук «э»? (Это что? Это зачем? Это почему?)

  • Какие песни пел звук «э»? (Протяжные). Спой и прохлопай мелодию протяжной песни («э__ э__ э__ э__ э__»).

  • Исполни песню, которая больше других нравилась звуку «э»(»э э э__ э э э__ э э э э э__э__»).

  • Как пел звук «э»? (Приоткрывая рот и приподнимая язык).

4. Двигательная деятельность.
Задача: Снять умственное, физическое напряжение детей.
«Мамины профессии»
Мы профессий много знаем, сжимание кулачков
Все, конечно, уважаем.
Вот эта мама – почтальон, вращение и сгибание пальчиков
А эта – воспитатель,
Учитель, врач и продавец
Наша мама молодец. сжимание кулачков
Мамы разные нужны, хлопок - кулачок
Мамы всякие важны.
Координация речи с движениями.
«Помощники»
Маму я свою люблю приседание с поворотом
Я всегда ей помогу: наклоны в стороны
Я стираю, полоскаю имитация движений
Воду с ручек отряхаю,
Пол я чисто подмету
И дрова ей наколю.
5. Познавательно – исследовательская деятельность.

  1. Задача:Объявление темы.

Сегодня мы с вами познакомимся со звуком Э. Характеристика звука Э по схеме.
Игра: «Поймай звук».
Игра: «Посели слово в ломик»
Итог НОД.























СХЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ГПАСНЫХ ЗВУКОВ







План НОД
1.
Игра: «Придумай слово на звуковой символ».
Игра: «Назови гласный звук, который есть в слове».
Дидактический материал: мост, парк, труд, лист, плот, дуб, брат, гриб, торт, пруд.
2.Коммуникативная деятельность:
Загадка:
Ни кто его не видывал,
А слышать – всякий слыхавал.
Без тела – а живет оно, Без языка – кричит. (Эхо)
-Какой первый звук в слове «эхо»?
3.Чтение сказки:
Жил да был звук «э».
Звук
«э» всегда чем-то интересовался. При этом его рот был приоткрыт, а язык с выгнутой спинкой приподнят: «э, э, э».
Звук
«э» задавал много разных вопросов: «Это что? Это зачем? Это почему?»
Звук
«э» был известен и тем, что любил петь протяжные песни: «э__ э__ э__ э__ э__».
Больше других ему нравилась такая песня:
«э э э__ э э э__ э э э э э__э__»
Так и жил звук
«э»: задавал вопросы и, получив на них ответы, распевал свои протяжные песни, приоткрывая рот и приподнимая язык.

  • Беседа по сказке:
    О каком звуке эта сказка?

  • В каком положении всегда находился рот и язык у звука «э»? (Рот приоткрыт, язык приподнят).

  • Какие вопросы задавал звук «э»? (Это что? Это зачем? Это почему?)

  • Какие песни пел звук «э»? (Протяжные). Спой и прохлопай мелодию протяжной песни («э__ э__ э__ э__ э__»).

  • Исполни песню, которая больше других нравилась звуку «э»(»э э э__ э э э__ э э э э э__э__»).

  • Как пел звук «э»? (Приоткрывая рот и приподнимая язык).

4. Двигательная деятельность.
5.Сегодня мы с вами познакомимся со звуком Э. Характеристика звука Э по схеме.
Игра: «Поймай звук».