Экологическое воспитание и исследование семян в дошкольных группах
В современном мире, где доступ к информации и технологиям стал повседневной реальностью, особенно актуально задействовать интерес детей к природе и экологии. Данный проект, реализованный в старшей группе дошкольного образования, представляет собой уникальное сочетание практического исследования и теоретических знаний. Воспитатель, Хаева Любовь Васильевна, организовала занятие, направленное на изучение семян разных растений. Это занятие нацелено не только на обогащение знаний о семенах, но и на активное вовлечение детей в процесс обучения.
Цель проекта заключается в формировании системы знаний о взаимосвязи живой и неживой природы. Каждый элемент занятия аккуратно вплетён в общий контекст, включая игры, эксперименты и практические исследования. Дети не просто наблюдают за семенами, но и участвуют в их изучении с помощью лупы и пинцета, что развивает их мелкую моторику и аналитические способности. Задачи проекта включают развить у детей умение выделять Существенные признаки объектов, делать выводы, а также воспитать доброжелательные отношения в процессе совместного труда.
Одной из особенностей занятия является использование метода проектирования, который помогает связать разные аспекты образовательной программы. Кроме того, дети под руководством воспитателя постепенно становятся исследователями, что значительно стимулирует их познавательный интерес и желание использовать полученные знания на практике. Каждый шаг занятия продуман до мелочей: от выбора семян до обсуждения результатов экспериментов, что способствует глубинному пониманию детьми процессов, происходящих в природе.
В группе созданы условия для работы в парах, что позволяет детям не только развивать личные качества, но и учиться сотрудничать друг с другом. Занятие превращается в увлекательное приключение, полное открытий и удивлений. Все этапы продуманы так, чтобы во время работы дети могли делиться своими наблюдениями и впечатлениями, что создает атмосферу поддержки и взаимопомощи. Воспитатель активно использует игровые элементы для закрепления новых знаний, что делает обучение не только полезным, но и интересным.
Дошкольные группы при
Муниципальном бюджетном образовательном учреждении
средняя общеобразовательная школа №1
п. Ноглики
Непосредственная образовательная деятельность
Старшая группа
Хаева Любовь Васильевна
воспитатель
2016г.
В настоящее время экологическое воспитание является одним из важных направлений дошкольной педагогики.
И особенно актуально это направление для педагогов города, так как наши дети редко общаются с природой. Но и в условиях города можно всегда найти природные объекты, которые увлекут наших маленьких исследователей. А иногда дети и сами могут подсказать интересующую их тему.
Удовлетворить высокую познавательную и творческую активность дошкольников помогает метод проектирования, который позволяет интегрировать разные разделы программы для достижения поставленных целей.
Цель: Формирование у детей системы знаний о разнообразии и взаимосвязях живой и неживой природы на примере развития растений из семян.
Задачи: Учить детей анализировать объект, выделять существенные признаки, делать элементарные выводы.
Развивать мелкую моторику рук, связную речь. Поддерживать интерес к исследовательской деятельности и символическому моделированию.
Формировать представления детей о разнообразии семян и плодов, о роли семян в природе и жизни человека, о взаимосвязи развития растений и неживой природы.
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в ходе совместной работы, желание применять полученные знания на практике.
Ожидаемый результат: развитие у детей умения действовать согласно алгоритму, умения доказательно объяснять результат, полученный в ходе эксперимента совместно с детьми создать пособие для закрепления полученных знаний.
Материал:семена разных растений, пинцеты, лупы, пустые пузырьки, презентация «Такие разные семена»
Предварительная работа: чтение главы «Плоды и семена» (Энциклопедия дошкольника. Малофеева Н.Н. М.: Росмэн, 2007); совместное придумывание графических символов для обозначения различных признаков внешнего вида семян (размер, цвет, форма.); Дидактическая игра: «Нарисуй картину семенами».
Ход
Воспитатель приглашает детей в организованную им лабораторию.
- Сегодня мы, как настоящие ученые, будем с вами сравнивать и исследовать семена разных растений. Что нам для этого понадобится? (ответы детей)
Воспитатель предлагает детям занять места в лаборатории и проверить все ли необходимые предметы есть на столах. Отмечает, что появился новый предмет: пинцет. Объясняет его предназначение.
- Каких только семян нет на нашей планете?! Хотелось бы мне узнать, хорошо ли вы разбираетесь в семенах?
- Сегодня нам будет помогать волшебный экран. Рассказывать о семенах вы будете по схемам.
- Ребята, посмотрите на волшебный экран. Сначала мы узнаем, семена какого растения появятся на экране. А потом об этих семенах вы будете составлять рассказ.
Но сначала давайте вспомним о символах, что они означают на схеме. (мнемотаблицы)
Чьи семена? | Какого они размера? | Какого они цвета? |
Какую имеют форму? | Какие семена на ощупь? | Что еще знаете об этих семенах? |
Выслушиваются рассказы детей по слайдам презентации:
Эти желтые ребятки сидели дружно все в початке.
Ответят даже карапузы: Чьи семена здесь? (кукурузы)
Воспитатель предлагает выбрать из тарелочки семена кукурузы, рассмотреть через лупу, описать семена кукурузы по графическому алгоритму), с помощью пинцета (можно помогать руками, если не получается) положить 10 семян в пузырек (дети работают в парах, помогая друг другу). 
Эти семечки вкусны
Догадайтесь, чьи они? (тыквы)
Проводится аналогичная работа. Затем детям предлагается поработать в парах: один ребенок закрывает глаза, а другой кладет ему в руку семечко кукурузы или тыквы (нужно на ощупь отгадать какое семя в руке). Дети меняются ролями.
Словно важные синьоры,
Полны семянок ….(помидоры)
Воспитатель предлагает выбрать из тарелочки семена помидор, рассмотреть через лупу, описать семена по графическому алгоритму (слайд 2), с помощью пинцета в пустой пузырек положить 10 семян помидора.
Предложить сравнить пузырьки с семенами помидора и кукурузы. Каких семян кажется больше? Почему? Делается вывод (семена кукурузы крупнее семян помидора).
Из таких семян отборных
Летом вырастет … (подсолнух)
Воспитатель предлагает выбрать из тарелочки семена подсолнуха, рассмотреть через лупу, узнать, что внутри у семени, с помощью пинцета положить 10 семян в пустой пузырек. 
Проводится игровой этюд «Как росли подсолнушки» («Ветер семена кружил, да на землю опустил…»)
Желтенькие, длинненькие
Чьи семянки?... (дынькины)
Эти-то семянки тоже ведь на дынькины похожи.
Но из светлых «молодцов» взрастим мы грядку… (огурцов)
Выбирают семена дыни и огурца, сравнивают, описывают любые по желанию, кладут по 10 семян в разные пузырьки
Очень сахарный на вкус
Вырос из семян… (арбуз)
Воспитатель предлагает выбрать из тарелочки семена арбуза, рассмотреть через лупу, описать по алгоритму, положить 10 семян в пузырек.
Затем воспитатель предлагает детям игру «Шумелки» (нужно с закрытыми глазами отгадать, какие семена шумят)
Проводится д/и «Доскажи словечко»
Семена кукурузы гладкие, а семена помидора… (шершавые)
Семена дыни – желтые, а семена огурца - … (белые)
Семена помидора шуршат, а семена кукурузы … (стучат)
Семена арбуза тоньше, а семена кукурузы … (толще)
У тыквы семена светлые, а у подсолнуха … (темные)
Воспитатель предлагает детям посмотреть на пузырьки с семенами и ответить на вопрос. Какие из представленных здесь семян самые крупные, а какие самые мелкие? Как можно об этом догадаться? (крупные семена занимают больше места в пузырьке, а мелкие – меньше)
Физ. минутка
Возьмем, семечко одно, | (Дети опускаются на корточки) |
К свету, к солнцу из земли | (Дети медленно встают – «вырастают») |
Из земли росток явился: | (Дети потягиваются) |
- Здравствуй, солнце, я - родился! | (Дети поднимают руки над головой, машут кистями рук) |
Мал еще росток-ребенок, | (Дети опускают руки вниз) |
- Вам понравилось в нашей лаборатории?
- Что нового, интересного узнали?
- Что запомнили?
- А у меня для вас еще одна загадка:
«По форме, словно капелька, семечко у … (яблока)
Показывает разрезанное яблоко с семенами.
Через несколько лет это семечко может превратиться в прекрасное дерево. В какое дерево оно превратится? (в яблоню) И угостит всех вкусными… (яблоками).
Воспитатель угощает детей яблоками.(Презентация прилагается)
В разработке НОД использовалась литература:
Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. М.: ВАКО, 2005.
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2005.
Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5 – 10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия, Ко АКАДЕМИЯ ХОЛДИНГ, 2000.
Хочу все знать. Растительный мир. Электронное издание энциклопедии с Triada, 2005.
