Формирование любви к малой Родине у дошкольников
Важность патриотического воспитания в дошкольном возрасте невозможно переоценить. Этот процесс требует тщательной организации и продуманного подхода, поскольку именно в этот период формируются важнейшие нравственные и гражданские качества. Патриотизм, любовь к своей стране и малой Родине – это не просто слова, а глубинные чувства, которые необходимо развивать с пеленок.
Дошкольный возраст – особенный период, когда дети проявляют высокую восприимчивость к окружающему миру. Именно в этом возрасте они учатся любить свою малую Родину, узнают ее историю, культуру и традиции. Педагоги и родители должны создать условия для формирования этих чувств. Патриотическое воспитание должно быть интегрировано в каждодневные занятия детей, а не представлять собой отдельное мероприятие.
Целью данной консультации является предоставление воспитателям детских садов необходимых знаний и методов для формирования у детей любви к малой Родине. Ведь для воспитателя важно не только доносить информацию, но и создавать увлекательные и эмоционально насыщенные занятия. Дети должны не просто слушать, а активно исследовать, задавать вопросы и получать ответы на них. Это будет способствовать их эмоциональному развитию и углублению патриотических чувств.
Формирование патриотизма начинается с глубокого понимания своего родного края. Дети должны знать не только о достижениях своей страны, но и о мелочах, о жизни в своем городе, о его героях, знаменитых улицах и памятниках. Педагоги должны использовать разные формы работы: экскурсии, проектная деятельность, обсуждения, которые помогают детям лучше ознакомиться с окружающим миром. Ознакомление с культурными аспектами малой Родины закладывает основу для их дальнейшего патриотического воспитания.
Важно выделить и задачи: создать у ребенка любовь и привязанность к своей семье и дому; сформировать нравственные качества через знакомство с историей родного города; развивать чувство гордости за свое место проживания и уважение к народным традициям. Участие родителей в этом процессе несет огромную ценность, поскольку совместная деятельность способствует увеличению интереса и заинтересованности как у детей, так и у взрослых.
В заключение хочется отметить, что успешность формирования патриотических чувств у дошкольников зависит от гармоничного взаимодействия между детьми, воспитателями и родителями. Каждый из них играет важную роль в этом процессе. Воспитание патриотизма – это не только привитие любви к родине, но и создание ярких и радостных воспоминаний, которые останутся в сердце ребенка на всю жизнь.
Филиал МБДОУ «Детский сад № 43» - «детский сад № 33»
Консультация для воспитателей
«Формирование у дошкольников любви к малой Родине»
г. Славгород 2017
На современном этапе, когда происходят значительные изменения в жизни общества, одним из основных направлений работы с подрастающим поколением становиться патриотическое воспитание.
Патриотическое воспитание детей - это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.
Дошкольное детство – благоприятный период для приобщения ребёнка к национальной культуре. Поэтому очень важно начинать воспитывать настоящего патриота своей Родины именно в этом возрасте, когда ребенок начинает интенсивно развиваться в социальном плане. Этот период по своим психологическим особенностям наиболее благоприятен для формирования патриотизма, так как для детей дошкольного возраста характерны высокая восприимчивость, легкая обучаемость, безграничное доверие взрослым, стремление подражать им, эмоциональная отзывчивость и интерес ко всему окружающему.
Учреждения дошкольного образования, являясь начальным звеном системы образования в нашей стране, призваны формировать у детей первичные представления об окружающем мире, отношение к действительности, дать возможность им почувствовать себя с самых ранних лет гражданами своего отечества.
Целью патриотического воспитания является сформированность основ патриотизма как нравственного качества личности. Но это качество не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с раннего возраста, который формируется под влиянием образа жизни, воспитательной работы в семье и дошкольном учреждении, в школе, в трудовом коллективе.
Формирование любви к малой Родине – один из аспектов патриотического воспитания.
Родина начинается с любви к той земле, на которой родился и живешь. Но просто любить родную землю недостаточно, необходимо знать историю, культуру, достопримечательности, заповедные уголки, то чем славится родной город, край, знаменитых земляков. У ребенка должно появиться чувство национальной гордости за свою малую родину. Поэтому нашей главной целью является воспитание гражданина, любящего и знающего свой город, край и все, что с ними связанно. Для достижения этой цели перед педагогами дошкольных учреждений ставится ряд задач:
-воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился;
- формирование у дошкольников нравственных качеств личности через знакомство с историей и современностью родного города;
- формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, гордости за свою малую родину;
- воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям;
- формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому через знакомство с природой родного края.
Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально -практическим путем, т.е. через игру, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.
Малая Родина – это уголок страны, ближайшая территория, которую можно увидеть, исследовать, изучить (дом, улица, город...). Всестороннее освоение ближайшего окружения способствует социальной адаптации, активному взаимодействию с окружающим миром и взрослыми.
Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.
Надо показать ребенку, что родной город славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Ребенок 3-4 лет должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.
Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: библиотека, почта, аптека, школа и т.д., рассказать об их назначении. Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется - это город и край в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Детям старшего дошкольного возраста необходимо объяснять, что у каждого человека есть родной дом, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город - частица страны, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:
- повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
- везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
- люди берегут и охраняют природу;
- есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.
Культура малой Родины должна войти в сердце ребенка и стать неотъемлемой частью его души.
Еще одним немаловажным условием для формирования любви к малой Родине является создание в группах соответствующей развивающей предметно-пространственной среды. Необходимо создавать Центры краеведения, где должен быть представлен материал для ознакомления детей с природой родного края, города, экологией, его достопримечательностями, хозяйством, особенностями населения, историей и культурой.
Примерное содержание материалов в Центре краеведения:
Альбомы: «Моя семья», «Моя Россия», «Города родного края», открытки, буклеты о родном городе, крае.
Символика города, края, географические карты России и региона.
Художественная литература: стихи и рассказы о России, родном городе, крае, книги.
Тематические папки: «Мой любимый город», «Щедрый и гостеприимный край», «Памятники», «Улицы города», «Знаменитые люди».
Коллекция «Полезные ископаемые нашего края».
Видео и аудиодиски, презентации, и.т.д.
Материалы Центров краеведения необходимо постоянно пополнять новыми экспонатами.
Одной из наиболее целесообразных форм работы по воспитанию любви к малой Родине и для решения задач патриотического воспитания является проектная деятельность.
Во - первых, она позволит ребёнку почувствовать себя исследователем, самостоятельным человеком.
Во - вторых, проектная деятельность позволяет объединить детей, педагогов, воспитателей в практической деятельности, наиболее эффективно позволяет создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых.
Использование метода проектов позволяет задействовать различные виды детской деятельности, способствует развитию собственной познавательной активности, творческих способностей, мышления, воображения, фантазии, коммуникативных навыков, стимулирует развитие самостоятельности и ответственности.
Именно проектная деятельность поможет связать процесс обучения и
воспитания с реальными событиями жизни ребёнка, а также
заинтересовать его и увлечь в эту деятельность.
Цель данной проектной деятельности: создание системы работы воспитателя в группе, с привлечением родителей, способствующей формированию положительного отношения к малой родине, воспитанию у дошкольников интереса и любви к семье, к природе, родному городу, с помощью организации краеведческой работы в группе.
Важным условием эффективного осуществления работы по ознакомлению с родным краем является тесная взаимосвязь с семьями воспитанников. Родители могут стать непременными участниками не только в рамках семьи, они могут оказать действенную помощь в сборе материалов по родному краю, проведению экскурсий в музеи, к памятникам истории и культуры, на предприятия города, организации выставок и т.д.
При совместной работе с родителями, возможно, использовать такие формы работы как:
- Анкетирование родителей;
-Поддержание групповых традиций
-Индивидуальные консультации, беседы;
-Круглый стол для родителей «Воспитать патриота и гражданина»;
- Фотовыставки: «Мой любимый город», «Самое красивое место в нашем городе», «Город в моей душе», «Мой любимый домашний питомец», «Праздники и развлечения в детском саду»;
- Совместное творчество родителей и детей как стимул единения семьи (создание рисунков, аппликаций);
- Совместное создание взросло-детских проектов, мини - музеев;
- Оформление информационного стенда: рубрика «Пошли мне чтения доброго…», «О подвигах наших предков» (список детской художественной литературы о патриотическом воспитании);
- Родительский клуб. Хорошо, когда занятия семейных клубов включают в себя какие-либо работы фольклорного плана (разрисовки глиняных игрушек, народное плетение и т. д.), а также местные традиционные праздники и обряды: рождественские балы, праздник русской Масленицы, и т. д. Все это приобщает детей к истории своего народа, своего родного города, края, своей Родины.
-Оформление информационных стендов;
- «Встреча с интересными людьми»;
Интересным может быть «мини – исследование». Причем воспитатель вместе с родителями должен выбрать и определить тему исследования, разумно ограничивая ее территориальные и временные рамки. Например, исследование не истории города вообще, а исследование улицы (на которой находится детский сад или живут дети) или прошлого дома и судеб его жителей и т.п.
Целенаправленная работа по формированию любви к родному городу, краю, их культуре и быту способствуют развитию личности в духе патриотизма.
Поэтому наша задача – научить детей любить свой город, свой родной край, а, следовательно, больше узнавать о нём, уметь ценить его историю. Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина.
