- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по математике для старшей группы «В гости к тётушке Шапокляк»
- →
Занятие по математике для старшей группы «В гости к тётушке Шапокляк»
В данном документе представлен сценарий НОД по развитию математических представлений для старшей группы детского сада, целью которого является закрепление навыков счетных операций и сравнения количеств.
Занятие начинается с веселого организационного момента, когда в группу входит персонаж тётушка Шапокляк, что сразу привлекает внимание детей и создает бодрое настроение. Вопросы, заданные воспитателем, способствуют активному взаимодействию, помогают детям подготовиться к выполнению заданий.
Содержание занятия охватывает различные аспекты математики: от простых счетных операций от 1 до 7 до более сложных задач на сравнение и решение задач в стихотворной форме. Вместе с тётушкой, ребята учатся наблюдать за условием задачи и находить ответы, а также развивают внимание и слуховое восприятие.
Используемые материалы, такие как магнитофон с аудиозаписью и фланелеграф, делают занятие более интерактивным, что держит интерес детей на протяжении всей логики урока. При этом урок включает в себя и творческие моменты, как работа с геометрическими фигурами через игру «Танграм», что дает возможность детям не только учиться, но и развивать уверенность в своих силах.
Особое внимание уделяется развитию мыслительных операций и способности аргументировать свои высказывания, что является важным аспектом обучения в дошкольном возрасте. На протяжении занятия у детей формируется не только математическая грамотность, но и интерес к окружающему миру, что в совокупности делает данный НОД интересным и полезным.
МБДОУ КВ «Детский сад №5»
НОД по развитию математических представлений
«В гости к тётушке Шапокляк» (старшая группа)
Составила и провела: Несмыслова О.В.
Тип занятия: закрепление изученного материала.
Задачи:
Обучающие: упражнять в умении считать от 1до 7, упражнять в умении сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и с помощью пересчёта, закреплять умение решать задачи, представленные в стихотворной форме, закреплять с детьми свойства геометрических фигур (цвет, форма, величина), упражнять в умении продолжать последовательность из геометрических фигур по заданному образцу,
познакомить со способом изображения образа животного (кота) с помощью математической игры «Танграм»;
Развивающие: развивать мыслительные операции, внимание, слуховое восприятие, речь, формировать умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям математикой, уверенность в своих возможностях.
Материал: магнитофон с аудиозаписью, фланелеграф, картинки для фланелеграфа, набор геометрических, схема кота «Танграм»
Ход занятия.
I.Организационный момент.
- Ребята, вы любите мультфильмы?
- Сегодня к вам в гости придет герой одного из них. Кто , вы скоро узнаете. Давайте сейчас закроем глаза, по-моему, уже кто-то приближается.
(звучит музык «Голубой вагон», воспитатель переодевается в Шапокляк (шляпа с полями, зонтик, сумочка )
-Ну что вы меня узнали?
- Правильно, я Шапокляк. Но вы меня не пугайтесь. Это я раньше была злой и вредной. Теперь я веселая и добрая, потому, что у меня появилось много друзей. Для них я даже открыла магазин, в котором продаются куклы машины мячи.
-Кто догадался, как называется этот магазин?
Правильно это магазин игрушек или «Детский мир».И я вас туда приглашаю, пройдемте.(тети проходят к фланелеграфу на котором на полках размещены игрушки)
II. Упражнения в счёте и сравнении предметов.
-Игрушки , ребята, у меня в магазине стоят на полках. Вот они.
Сколько здесь полок(3)
-Что стоит на верхней полке ? (барабаны , дудочка)
Как эти предметы назвать одним словом? (музыкальные инструменты)
- Сколько здесь музыкальных инструментов ? (7)
- Что расположено на второй полке? (матрешки)
- Сколько их? (7)
- Как вы определили, сколько матрёшек? (сосчитали)
- Но можно ребята составить пары: матрешка – муз.инструмент. Пар поровну, а т.к. музыкальных инструментов 7 значит и матрёшек 7)
- Что мы можем сказать о количестве игрушек на 1 и 2 полках? (их поровну, по 7)
- Чем отличаются друг от друга матрёшки? (размером)
- Сколько маленьких? (6)
- Сколько больших? (1)
- Что расположено на 3 полке? (мячи)
- Сколько их? (5)
- Где больше игрушек на 2 полке или на 3? (на 2)
- На сколько больше ? (на 2)
- Чем отличаются мячи друг от друга? (размером и цветом)
1. Упражнение в составлении ряда геометрических фигур по памяти.
- А сейчас я вам предлагаю пройти за столы и тихо сесть.
- Не секрет, что каждый продавец должен хорошо выглядеть. Я думаю что мне не помешают красивые бусы. А вы поможете их собрать. Начало уже есть, а вам необходимо продолжить в той же последовательности.
(Один ребёнок выполняет задание у доски остальные на местах)
- Получилось красиво. А правильно ли? У кого получилось по другому?
- Какие геометрические фигуры вы использовали при составлении бус?
- У всех бусы получились очень красивые? Я оставлю их себе на память (собираю бусы в папку)
Физкультминутка.
Вы наверное устали. Давайте отдохнем. Постарайтесь повторять движения за мной?
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться потянуться,
Три в ладоши три хлопка,
Головою три кивка
На четыре руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть.
2. Решение задачи.
- В магазине моем бывает много народа. Однажды пришел мальчик с мамой и стал просить у неё купить игрушки. Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте и скажите, сколько игрушек просил купит мальчик у мамы?
В Детском мире – в магазине,
Где игрушки на витрине,
появился мальчуган.
«Мама, здесь игрушек столько!
Мама, мне машину только
И ещё вот барабан!
Посмотри , красивый мячик,
А на верхней полке зайчик!
Ты, пожалуйста, достань!
Сколько игрушек попросил купить мальчик?
Какие это игрушки?
Молодцы, вы очень внимательны!
3. «Танграмм»
- Ребята. В магазине у меня много игрушек, но есть самая любимая. А вот какая, вы должны отгадать. Посмотрите на силуэт. Как вы думаете кто это?
- Правильно это кошка. А из каких геометрических фигур оставлена фигура кошки, каждая её часть?
- Сейчас вы попробуете самостоятельно составить силуэт из геометрических фигур танграмма. Образец лежит у каждого из вас на столе, положите его перед собой, приступайте к работе.
5.Самостоятельная работа детей.
III. Итог занятия.
-А сейчас вам пора возвращаться в детский сад, так как мой магазин закрывается. Вы сегодня активно все работали, молодцы, но мне хотелось бы узнать какое задание вам понравилось больше всего.
