Занятие «Воздух-невидимка» для дошкольников с ОНР
В этом документе представлен конспект занятия «Воздух-невидимка» для старшей группы детей с ограниченными возможностями речевого развития. Этот опыт направлен на развитие познавательной активности и расширение знаний детей о воздухе как важной составляющей жизни. Занятие начинается с увлекательной загадки, которая позволяет детям задуматься о природе воздуха, после чего они получают возможность исследовать его свойства.
Участники занятия будут знакомиться с множеством интересных гипотез о воздухе, а также проводить простые, но увлекательные эксперименты. Занятие включает такие опыты, как «Поймаем воздух» и «Подводная лодка», которые демонстрируют, что воздух действительно существует, даже если его не видно. Воспитатель объясняет, как воздух легче воды и какие предметы могут плавать благодаря наличию воздуха внутри.
Каждое открытие сопровождается активным обсуждением результатов, что позволяет детям самостоятельно делать выводы. В процессе занятий используются такие материалы, как полиэтиленовые пакеты и пластиковые бутылки, что делает обучение практичным и наглядным. Дети смогут не только наблюдать, но и участвовать в экспериментах, стимулируя их интерес к окружающему миру.
Кроме научного подхода, занятия включает физкультминутки и творческие задания, которые позволяют детям отдохнуть и снять напряжение. В конце занятия воспитатель подводит итоги, акцентируя внимание на ключевых моментах изучения воздуха и его значении для жизни. Таким образом, у детей формируется не только теоретическая база, но и практические навыки, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.
Сосункевич Ольга Викторовна воспитатель МБДОУ №17 «Ручеек» комбинированного вида г.Северодвинск.
Конспект ЭПД в старшей группе детей с ОНР
«Воздух- невидимка» .
Цель: Формирование познавательной активности в процессе экспериментирования; расширение знаний о воздухе.
Задачи:
- обобщить и уточнить знания о свойствах воздуха;
- познакомить со способами обнаружения воздуха;
- формировать навыки экспериментирования;
- расширять и активизировать словарь детей, развивать речевое дыхание;
- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
- воспитывать аккуратность при работе с водой.
Гипотезы:
- воздух постоянно нас окружает;
- способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь;
- воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
- ветер - движение воздуха.
Оборудование:
- полиэтиленовые пакеты (по количеству детей);
- миска ( стеклянная) 2 шт;
- пластиковая бутылка;
- игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые;
- сундучок;
- стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей;
- чеснок;
-воздушные шары по количеству детей;
Ход занятия.
Дети стоят полукругом. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель:
- Где находится воздух? Да, вы правы воздух находится вокруг нас.
Ребята, сегодня мы поговорим о воздухе. Я предлагаю вам выступить в роли ученых и заняться исследованиями, чтобы узнать много нового и интересного о воздухе.
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
Воспитатель: Давайте потрогаем воздух. Что ощущаем? Может быть его и нет? Ребята, давайте докажем, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Поймаем воздух».
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовые пакеты. Что в них?
Дети: Они пусты.
Воспитатель: Пакет можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
Этот пакет что-то напомнил! Летом можно увидеть, как люди используют такой воздух на море! Это надувной спасательный круг! А ещё у детей спасательные нарукавники.
Воспитатель: Если внутри надувного круга воздух, а круг плавает, значит воздух легче воды? Сейчас мы это проверим.
Опыт 2. «Подводная лодка».
Воспитатель: Возьмем миску с водой и положим в нее закрытую пластиковую бутылку, чтобы она полностью погрузилась в воду. Ребята, почему бутылка не тонет?
Дети: Потому что она наполнена воздухом.
Воспитатель: Проверим. Откроем бутылку и будем погружать ее в воду. Воздух выходит из бутылки и пузырьки поднимаются на поверхность воды, потому что воздух легче воды.Когда в бутылке был воздух,она плавала,водух вышел,бутылка утонула.
Значит, если внутри чего-то есть воздух, то этот предмет будет плавать? Ребята, помогите мне проверить какие предметы будут плавать, а какие нет? Где спрятался воздух? (Достает сундучок).
Опыт 3: «Тонет - не тонет». (дети поочередно достают из сундучка камень,тенисный мяч, др. мелкие предметы и раскладывают в два тазика).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, плавают.
Воспитатель: А теперь немножко отдохнем.
Физкультминутка :
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише,тише,тише,
Деревцо все выше,выше.
Воспитатель: Отдохнули, а теперь прошу всех за столы (на столах стоят стаканчики с водой и трубочками).
А интересно внутри людей есть воздух?
Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?
Опыт 4. «Воздух в человеке»
Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.
Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки.
Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Дети: Через нос?
Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?
Дети: Нет.
Воспитатель: Но мы ведь можем его почувствовать носиком. Сейчас я за ширмой и что-то разрежу, а вы должны догадаться,что я разрезала?(чеснок)
Дети: Чеснок.
Воспитатель: А как вы догадались?
Дети: По запаху.
Воспитатель: Если запах дошел до ваших носиков, значит воздух движется. Мы чувствуем запах, когда на кухне пекут пироги, готовят рыбные котлеты. Не всем нравится запах рыбы и иногда нам хочется закрыть нос. А как долго мы можем не дышать? Давайте проверим.
Опыт 4. «Не дышу».
Ставит песочные часы, дети зажимают нос и стараются не дышать.
Воспитатель: Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты! Всем живым существам воздух необходим для жизни. Если вам
не нравится запах чеснока, давайте устроим ветер.
Воспитатель раздает детям плотные листы бумаги, дети размахивают ими.
Что вы ощущаете?
Дети: Ветерок.
Воспитатель: Ветер-это быстрое передвижение воздуха. Ветерок подул и унес запах чеснока.
Воздух не имеет запаха, но движется и может уносить или доносить запахи.
Как много мы сегодня узнали о воздухе! Ребята, напомните , что мы сегодня узнали (выкладываю на магнитную доску зарисовки по каждому опыту).
Дети:
- воздух постоянно нас окружает;
- воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.
- чтобы обнаружить воздух - нужно «запереть» его, «поймать» в оболочку;
- воздух легче воды;
- воздух есть внутри предметов;
- воздух есть внутри людей;
- без воздуха не возможна жизнь;
- воздух не имеет запаха, но может передавать запах;
- ветер – это движение воздуха.
Спасибо, ребята, я хочу подарить вам воздушные шарики, думаю, вы сможете их надуть, «поймать» воздух и поиграть.
