- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Потерянная страница любимой сказки: Конспект образовательной деятельности
- →
Потерянная страница любимой сказки: Конспект образовательной деятельности
Данный материал представляет собой конспект интегрированной образовательной деятельности для детей во 2-й младшей группе, проводимой в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №8». Внимание акцентируется на русской народной сказке «Три медведя», что позволяет детям не только вспомнить содержание известной истории, но и активно участвовать в образовательном процессе, развивая при этом как речь, так и мышление.
Основные цели образовательной деятельности включают развитие связной речи у детей, закрепление их знаний о фруктах и овощах, а также ознакомление с геометрическими фигурами. Участвуя в обсуждениях и играх, дети учатся классифицировать продукты и понимать пространственные соотношения, такие как «больше – меньше» или «выше - ниже». Все это создает увлекательную атмосферу для изучения и познания.
Развивающая цель данной деятельности заключается в активизации памяти, внимания и словаря детей. Воспитатель тщательно подбирает игровые элементы, чтобы наладить взаимопонимание и развить коммуникативные навыки, что важно для эмоционального и социального развития каждого ребенка. Подобные занятия помогают малышам стать более уверенными в себе и научиться работать в команде, что имеет важное значение в их дальнейшей жизни.
Планируемые результаты включают не только проявление интереса детей к совместным играм и исследовательской деятельности, но и активное участие в самостоятельном декорировании своих тарелочек. Данная продуктивная деятельность создает возможность для детей проявить свою творческую сторону, формируя у них интерес к художественным занятиям.
Для достижения поставленных задач используется разнообразное оборудование и материалы, такие как иллюстрации, дидактические игры и предметы, необходимые для декорирования. Каждый этап образовательной деятельности продуман до мелочей, чтобы дети не только радовались, но и с интересом воспринимали информацию, ставшую для них не просто знакомой, а частью их личного опыта.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8»
Конспект интегрированной образовательной деятельности во 2й мл группе
«Потерянная страница любимой сказки»
Разработала: Печкарева Анастасия Леонидовна,
воспитатель I квалификационной категории
Цели деятельности педагога:
Образовательная цель:
- вспомнить содержание русской народной сказки «Три медведя»; развивать связную речь; закрепить у детей знание известных им стихов и желание их рассказывать;
- закрепить понятия «фрукты - овощи»; учить классифицировать продукты по эти признакам;
- закрепить умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник; понимать понятия: больше – меньше, выше - ниже и другие.
Развивающая цель:
- активизировать память, внимание, мышление;
- активизировать словарь детей;
Воспитательная цель:
- воспитывать умение слушать воспитателя,
- аккуратность при работе с геометрическими фигурами и клеем,
- развивать коммуникативные навыки,
- воспитывать желание детей работать коллективом дружно.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение художественной литературы, продуктивная.
Планируемые результаты: проявляет интерес к участию в совместных подвижных, дидактических играх, в разговорах во время декорирования тарелочки, заучиванию небольших стихотворений.
Предварительная работа: рассматривание иллюстрации к сказкам, дидактические игры: «Назови героя любимой сказки», «Украсим фартучки», «фрукты и овощи».
Материалы и оборудование: мольберт; большая потерянная страница из сказки с изображением комнаты трех медведей; картинки с изображением овощей и фруктов, изображение 3- х кастрюль; бумажные тарелочки для декорирования, цветная бумага, клей, салфетки; диск с русскими народными мотивами.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, страничка из какой-то книги выпала.
Что нам с ней делать?
Как узнать из какой книги?
Дети: Нужно рассмотреть картинку.
Воспитатель: Что изображено на данной иллюстрации?
Дети: Какой-то домик.
Воспитатель: Как в сказках называются домики.
Дети: Избушка, теремок.
Воспитатель: что находиться в теремке на картинке?
Дети: Три кроватки: маленькая, побольше и самая большая.
Воспитатель: вы еще не догадались из какой же сказки эта картинка?
Дети: Три медведя!
Воспитатель: А вы помните имена медведей?
Дети: Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка.
Воспитатель: посмотрите внимательно, что изображено на столе у медведей?
Дети: Тарелочки, ложки, кастрюля.
Воспитатель: А что может быть в этой кастрюле?
Дети: каша, суп, компот.
Воспитатель: А как мы можем проверить ваши предположения?
Дети (задумались)
Воспитатель: может, поднимем крышку у кастрюльки? (поднимают крышку, а там видно ягодки). Дети, что же это может быть?
Дети: компот!
Воспитатель: у меня есть корзинка с фруктами и овощами, не знаю только, из чего же варят компот, поможете?
Дети: Да. (Сортируют фрукты и овощи).
Воспитатель: какой компот мы с вами планируем сварить?
Дети: Вкусный, сладкий, ароматный, ягодный.
Воспитатель: что бы получился именно такой вкусный компот, нужно знать особенные слова, повторяйте за мной.
Физкультминутка «Компот» (заучивание стихотворения).
Будем мы варить компот (Маршировать на месте.)
Фруктов нужно много. Вот. (Показать руками «много».)
Будем яблоки крошить. (Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают сахар.)
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим, сахарок. (Имитировать, как мешают ложкой.)
Варим, варим мы компот,
Вкусный и полезный, (Имитировать, пьют компот.)
А теперь его попьем.
Воспитатель: Ребята, а кто к медведям приходил?
Дети:Машенька.
Воспитатель: А что она у них в домике делала?
Дети: Ела из тарелочек медведей.
Воспитатель: А если бы у Маши была своя тарелочка, она бы стала из чужой кушать?
Дети: Нет.
Воспитатель: А мы можем сделать тарелочку для Маши?
Дети: Да (продуктивная деятельность мл. дошкольников – декорирование бумажных тарелочек.)
Оформление выставки тарелочек для Маши.
Рефлексия (оценка воспитателя и самооценка детей).
