Неделя звуков и букв: развитие речи детей
В этом документе представлена тема недели "В мире звуков и букв", которая пройдет с 20 по 24 ноября 2017 года. Основной акцент будет сделан на речевом развитии детей, что включает в себя формирование звуковой аналитической и синтетической активности. Наша цель – помочь детям научиться правильно определять звуки в словах, развивать фонематический слух и умение общаться без крика. Это основополагающие навыки для будущего обучения грамоте.
В рамках недели запланированы разнообразные задания и мероприятия. Каждому дню будет соответствовать индивидуальная программа, включающая игры, беседы и занятия по рисованию, математике и музыке. Предусмотрены дидактические игры, которые помогут развить у детей фонематическое восприятие и интонационную культуру речи. Занятия будут насыщенными и интерактивными, что создаст атмосферу доверия и сотрудничества между детьми и педагогами.
Наша задача не только улучшить речевые навыки, но и воспитать доброжелательное отношение к окружающим. Важно, чтобы дети научились выражать свои мысли и чувства в конструктивной форме, а также осознавали правила общения. Мы также уделим внимание защите голосовых связок, особенно в холодную погоду, что станет ценным уроком для их здоровья.
Итоговое мероприятие недели будет проходить в форме увлекательного спектакля "В гостях у королевы Звуковетты", где дети смогут продемонстрировать все полученные знания и навыки. Это будет не только заключительным аккордом недели, но и ярким событием для ребят, создающим положительные эмоции и ощущения успеха.
Ноябрь
Тема недели: «В мире звуков и букв» (речевое развитие) (20.11.2017 – 24.11.2017)
Цель: формирование звуковой аналитической и синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.
Задачи:
1. Развивать звуковую и интонационную культуру речи.
2. Формировать умение определять в слове первый звук, наличие звука в слове, часто встречающийся звук в стихотворении, называть слова с заданным звуком.
3. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.
4. Формирование представлений с правилами общения: разговаривать спокойно, без крика; выражать свое отношение к окружающему в доброжелательной форме.
5. Формировать представление детей об особенностях артикуляционного аппарата и мерах защиты голосовых связок в холодное время года.
Планируемый результат:дети владеют звуковой и интонационной культурой речи; определяют первый звук в слове; умеют называть слова с заданным звуком; имеют развитый фонематический слух; спокойно общаются между собой; умеют представление о защите своего голоса в холодное время года.
| Дни недели | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности и соответствующие формы работы) | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе реализации различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей (виды деятельности и соответствующие виды работы) | Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами. |
| Понедельник 20.11 | 9.10 Рисование (по плану преподавателя изо). 9.45 Математика Тема: «Познакомить с порядковым значение чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счету», «На котором месте?». 1. Игровое упражнение: «Считаем по порядку». 2. Игровое упражнение: «Разложим бантики». 3. Физкультминутка: «Сделай так же». 4. Игровое упражнение: «Собираем бусы для куклы». 5. Игровое упражнение: «Найди отличия».
10.20 Хореография
| Беседа: «Для чего нам правильно говорить». Дидактическая игра: «Повтори». Развивающая игра: «Картинки половинки». Словесная игра: «Найди вкусные слова». Прогулка: развешивание кормушек. Дидактические игры: «Охотник», «Да или нет». Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Совушка». Труд: собрать сухие листья в лунки деревьев. Пальчиковый театр: «Теремок». Игровое занятие по сказке «Теремок» (звукоподражание главным героям). Упражнение на развитие фонематического восприятия: «В каких словах звук лишний, в каких пропущен». Чтение рассказа Н. Носова: «Телефон». Настольные игры по выбору детей. Труд: полить растения в зеленом уголке.
| Дидактическая игра: «Ну-ка цифры стройтесь в ряд…» - закрепление счёта в пределах 10
| Звуковые игрушки, музыкальные инструменты, картинки с артикуляционной гимнастикой, алфавитом, аудиозаписи, конструктор, атрибуты к сюжетно – ролевым играм, книги и дидактические игры. | Консультация «Особенности развития речи детей 5-6 лет и подготовка к обучению грамоте». Индивидуальные беседы об артикуляционной гимнастике. |
| Вторник 21.11 | 9.10 Развитие речи Тема: «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». 1. Дидактическая игра: «Вспомни сказку». 2. Чтение сказки. 3. Коллективная аппликация: «Волшебная яблоня».
9.45 Лепка (по плану преподавателя по изо).
| Беседа: «Какие звуки живут в лесу». Речевая игра: «Найди звук». Игровая ситуация: «Как Мишутка учился говорить». Словесная игра: «Кто лучше слушает». Прогулка: определение погоды по приметам. Дидактическая игра: «Летает – не летает». Подвижные игры: «Мы веселые ребята» «Пустое место». Труд: сбор веточек и опавшей листвы в специальную яму для получения перегноя». Настольный театр: «Придумай сказку». Упражнение на развитие фонематического восприятия: «Подбери на последний в слове звук другое слово». Дидактическая игра: «Один много». Хороводная игра: «Придумай необычное слово». Свободная деятельность детей в игровом уголке.
| Закреплять умения определять звуки.
Пересказ сказки по выбору детей - развитие связной речи и долговременной памяти.
Закрепление умения вырезать по контуру. |
|
|
| Среда 22.11 | 9.10 Обучение грамоте Тема: «Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках». 1. Звуковой анализ слов «луна» и «лиса». 2. Игра: «Назови пару». 3. Работа в тетради.
9.45 Психолог 10.20 Музыка
| Беседа: «Другой язык» (как рассказывают поэты, музыканты и художники). Творческая игра: «Если б художниками мы были». Словесная игра: «Испорченный телефон». Разгадывание ребусов: «Звуки и буквы». Прогулка: наблюдение за туманом. Дидактическая игра: «Наоборот». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Ищи». Труд: очистить и убрать садовый инвентарь в специально отведенное место. Чтениехудожественной литературы Л. Пантеева «Буква «Ты». Дидактическая игра: «Отгадай сказку» (по мнемосхемам). Словесная игра: «Слова – друзья». Речевая игра: «Место звука в слове». Рисование: «Нарисуй свой звук».
| Работа с детьми по интонационному выделению звука в слове «Назови первый/последний звук в слове». «Назови звуки – артисты (гласные). - как выглядит «артист», подбор буквы.
|
|
|
| Четверг 23.11 | 9.10 Хореография 9.45 Окружающий мир Тема: «Овощи и фрукты». 1. Загадки об овощах и фруктах. 2. Дидактическая игра: «Овощи и фрукты» 3. Беседа: «Дары природы и человеческого труда». 4. Игра: «Почтальон принес посылку» 5. Чтение стихотворения Кончаловского «Удивительный огород». 6. Игра: «Узнай на вкус».
10.20 Музыка 15.10 Физкультура
| Общение: «Чей рассказ лучше» (придумать мини рассказ, в котором большая часть слов должна начинаться с одного и того же звука). Словесная игра: «Может так быть или нет». Дидактическая игра: «Слово на ладошке». Игровое упражнение: «Сундучок звучащих слов». Прогулка: наблюдение за воробьями. Дидактические игры: «Добавь слог», «Сколько предметов». Подвижные игры: «Стоп», «Пустое место». Труд: подмести пол в беседке. Чтение художественной литературы В. Катаев «Цветик – семицветик» (придумать, чтобы ты сделал с этими лепестками). Игровое упражнение: «Найди звуки в группе». Словесная игра: «Что вокруг нас». Дидактическая игра: «Найди картинку». Труд: навести порядок в игровом уголке.
| Составление описательного рассказа на тему: «Мой любимый сказочный герой».
Дидактическая игра: «Звук и буква» (буквы потеряли звук, гласные звуки и обозначение их буквами). |
|
|
| Пятница 24.11 | 9.10 Конструирование Тема: «Загородки, пруды, стоянки для машин». Цель: продолжать учить детей устанавливать ориентировочные детали по четырехугольнику и застраивать расстояние между ними, чередуя детали и устанавливая их разными способами. Учить разбираться в схематических изображениях.
9.45 Физкультура
| Общение: «В мире букв и звуков». Словесная игра: «Выдели из фраз нужные слова». Игровое упражнение: «Найди место звука в слове». Речевая игра: «Найди слова со звуком….». Прогулка: наблюдение за птицами у кормушек. Дидактические игры: «Что это за птица», «Отгадай – ка». Подвижные игры: «Жмурки», «Картошка». Труд: навести порядок в помещении для игрушек. Общение: «Звуки гласные и согласные». Чтение сказки о звуках и буквах. Дидактическая игра: «Загадай и отгадай» (звуки). Рисование: нарисуй понравившуюся букву. Игровое упражнение: «Пропущенные слова». Настольные игры по выбору детей. Труд: полить растения в зеленом уголке.
| Продолжать учить детей работать по чертежам (схемам). |
|
|
Итоговое мероприятие: «В гостях у королевы Звуковетты»
План:
1. Отправляемся в дорогу - артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»
2. Разминка: речевые игры «Скажи наоборот», «Назови три слова», «Один-много».
3. Дидактическое упражнение «Сколько слогов».
4. Дидактическая игра «Место звука в слове».
5. Динамическая пауза «Медведь по лесу бродит»
6. Дидактическая игра «Найди звук».
7. Подведение итогов.
