Зима: познание, забота и движение для детей
Данный документ призван развить у детей обобщенные представления о зиме как времени года. Важно подчеркнуть сущностные признаки зимы, такие как снег, мороз и окружающая красота. Мы будем проводить занятия, направленные на расширение знаний о природе, включая свойства снега и жизненные условия птиц в зимний период. Образовательные задачи включают закрепление знаний о поддержке зимующих птиц, что поможет детям почувствовать свою значимость в этом процессе.
Одной из ключевых задач также станет развитие двигательной активности через различные игры и упражнения, что позволит повысить ловкость, быстроту и координацию движений. Воспитатели проведут беседы и эксперименты, чтобы дети не просто учились, а активно участвовали в процессе. Мы подготовим кормушки для птиц и изучим, как помочь им зимой, что надолго запомнится детям и оставит положительные эмоциональные впечатления.
Предварительная работа включает наблюдения за снегом и снежинками, чтение стихотворений о зиме и обсуждение явлений природы. Так, через творчество и игровые аспекты мы сможем развивать познавательный интерес к окружающему миру. Важным станет и воспитание эмоционально-положительного отношения к красоте природы. Мы создадим условия для комфортного взаимодействия, учимся слышать мнения друг друга и работать в команде.
Цель:развитие обобщенных представлений о зиме как времени года, ее существенных признаках.
Задачи:
Образовательные:расширять представления детей о свойствах снега, закрепить представление об условиях жизни птиц зимой, о значении подкормки зимующих птиц. Совершенствовать навыки основных движений: бег, прыжки, развивать быстроту, ловкость, координацию движений. Подводить детей к пониманию того, что нужно доводить начатое дело до конца.
Развивающие:развивать познавательный интерес к природе, двигательную активность, внимание, память.
Воспитательные: воспитывать эмоционально- положительное отношение к красоте окружающей природы, умение слышать ответы товарищей, трудолюбие, желание помочь взрослом. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело.
Предварительная работа: наблюдение за снегом, рассматривание снежинок, опыты со снегом, чтение художественной литературы о зиме и зимних явлениях в природе.
Методы и приемы: наблюдение, рассматривание, игровой, беседы, чтение художественной литературы, вопросы к детям, экспериментирование.
Материалы и оборудование: корм для птиц, метелки, лопатки, ледянки, кормушки для птиц.
Ход прогулки.
1.Наблюдение за снегом.
Воспитатель:Ребята, послушайте стихотворение.
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться.
И на землю тихо
Падает, ложиться
И под утро снегом
Поле забелело.
Точно пеленою все его одело.
Воспитатель: О каком времени года это стихотворение?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Правильно, о зиме. Ой, как много снега намело. Посмотрите, как снег красиво украсил дома, деревья, как красиво он блестит на солнце! А какой снег, кто мне подскажет?
Дети: Легкий, холодный, белый.
Воспитатель:Посмотрим внимательно на снежинки, как они кружатся и медленно, плавно ложатся на землю. Вытянем руку вперед и посмотрим на чью варежку упало больше снежинок. Какие они красивые! А как вы думаете, если снежинку поймать на ладонь, что произойдет?
Дети: Она растает.
Воспитатель: Почему?
Дети: Ладошка теплая.
Воспитатель: Правильно, снежинка растает потому что снег –это вода. Зимой холодно, мороз дождинки замерзают и превращаются в снежинки. А что можно сделать из снега?
Дети: Вылепить снеговика, построить горку, крепость.
Воспитатель: А как вы думаете, почему снег сейчас не тает?
Дети: Сейчас зима на улице холодно, мороз.
2.Воспитатель: Мы кормушки смастерили, для птиц столовую открыли.
(воспитатель подводит детей к дереву, на котором висит кормушка)
Воспитатель: Послушайте загадки:
Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй,не робей! Кто это?
Дети: Воробей.
Мерзнет маленькая пташка.
Накорми ее бедняжку.
Дай и семечек и сала
Чтоб зимой ей легче стало.
Воспитатель: Как зовут эту птицу?
Дети: Синица.
Воспитатель: Воробушки и синички постоянные гости у нашей кормушки. Зимой им холодно и голодно. Чем мы можем им помочь?
Дети: Покормим птичек, насыплем семечек и положим хлебных крошек в кормушку.
Воспитатель: Птички уже привыкли, что мы о них заботимся. Ребята, а вы знаете как нужно себя вести рядом с кормушкой?
Дети: Нельзя шуметь, громко разговаривать.
3.Подвижная игра «Вороны» (прыжки,
бег, выполнение движений по тексту)
4. Воспитатель: «Делу время, а потехе час». Мы с вами поиграли,а теперь пришло время трудиться.
«Кто любит трудиться, тому без дела не сидится».
Воспитатель: Сегодня мы подметем веранду, обметем горку и будем чистить снег на участке.
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, лохматый,
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
5. Индивидуальная работа.
(прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Ромой, Варей, Алиной)
6.Воспитатель. Ребята, вот и закончилась наша прогулка, нам пора собираться в группу. (дети собирают инвентарь, убирают его в кладовку)
7.Беседа с детьми.
Воспитатель: В какую игру мы сегодня играли?
Дети: Вороны.
Воспитатель: Что вам понравилось сегодня на прогулке?
Дети: Играть, трудиться, кормить птиц.
Воспитатель: Зачем мы сегодня наблюдали, что рассмотрели.
Дети: За снегом, снежинками.
Вместе с детьми сделать вывод: идет зима, зимой холодно, кругом лежит снег, снег- это замерзшая вода.
Воспитатель: А теперь приводим себя: отряхиваемся от снега, становимся парами и идем в группу.
