Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Родительское собрание «Играем в театр»

Родительское собрание «Играем в театр»

Гладышева Наталья Евгеньевна
Гладышева Наталья Евгеньевна
DOCX
185
0

В современном мире театрализованная деятельность становится важным инструментом для формирования у детей ключевых навыков общения и эмоционального интеллекта. На родительском собрании «Играем в театр» мы подробно обсудим, как театральная игра может обогатить не только образовательный процесс, но и семейные отношения. Воспитатели и родители будут работать сообща, изучая возможности театрализованной деятельности для создания крепкой эмоциональной связи и доверия между детьми и взрослыми.

Процесс театрализации открывает перед детьми мир фантазии, где они могут выразить свои чувства и мысли через персонажей. Это не только развивает их творческие способности, но и помогает в понимании различных социальных ситуаций. На нашем собрании мы предложим родителям интерактивные методы, которые они смогут использовать в домашних условиях, что позволит им активнее участвовать в жизни своих детей и обогащать их эмоциональный опыт.

Мы также расскажем о том, как театральные игры могут помочь детям осваивать выразительность речи, учиться понимать и передавать эмоции, а также развивать креативное мышление. Вы узнаете, какие виды театральных форм могут быть интересны для совместных занятий с детьми и как это может влиять на их дальнейшее развитие. Участие родителей в театрализованной деятельности способствует единению и сотрудничеству, что важно для полноценного воспитания детей.

В завершение встречи мы презентуем вам удивительное выступление наших маленьких театралов, которое демонстрирует достижения, которых удается достичь благодаря вовлечению семьи в театрализованные мероприятия. Не упустите возможность увидеть своих детей в новой роли и вдохновиться для дальнейших творческих свершений вместе с ними!

Предпросмотр

Родительское собрание «Играем в театр»


«Ребенок усваивает родной язык,
прежде всего, подражая
 разговорной речи окружающих!»
(К. Д. Ушинский, Д. Б. Эльконин, Р. Е. Левина, А. П. Усова.)
Актуальность:
С введением ФГОС дошкольного образования в целях повышения качества дошкольного образования одной из главных задач нашего ДОУ является забота о социальном благополучии ребенка и сотрудничество ДОУ с семьей.
Работа с семьями воспитанников должна учитывать современные подходы к этой проблеме. Главная тенденция - использование активных и интерактивных форм и методов взаимодействия.
Одной из продуктивных и интересных форм является театрализованная деятельность, которая способствует полноценному объединению семьи и детского сада, раскрытию творческого потенциала ребенка, воспитанию творческой направленности личности.
В современной педагогике театрализованная деятельность все чаще привлекается для решения адаптационных и коммуникативных задач, а детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, средство образования, воспитания и психологической коррекции личности ребенка. Театрализованная деятельность таит в себе большие возможности для решения целого ряда задач из разных образовательных направлений, связанных с речевым, социальным, эстетическим, познавательным развитием ребенка, которые в той или иной мере решаются сегодня в процессе организованного обучения.
Совместная (воспитатель, ребенок и родитель) театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие личности ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; развитие всех ведущих психических процессов; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости.
Цель:Способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по использованию театрализованной деятельности в домашних условиях; содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению способствовать в жизнедеятельность группового сообщества;
 ­В соответствии с целью поставлены следующ­ие задачи­:­
1. Раскрыть для родителей  значение театр­ализованной деятельности для всестороннег­о развития ребенка.
2. Познакомить родителей с играми направленными на передачу разных эмоциональных состояний, движений через выразительные средства (мимику, жесты, пантомимику) и художественное слово.
2.Способствовать вовлечению родителей в жизнедеятельность группы через пополнение театрализованного уголка разными видами театра.
3.Развитие творческих способностей родителей.
Предполагаемый результат:
1Родители будут использовать полученную информацию в домашних условиях.
2 Театральный уголок, п­ри активном участии родителей, пополнится­ новыми видами театра и атрибутами для те­атрализованных игр детей.
Ход встречи
Picture 1
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами. Предлагаем Вашему вниманию следующую тему для обсуждения: «Играем в театр».
Испокон веков театр всегда завораживал зрителей. Театральная игра – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Как говорили великие люди: Николай Гоголь «Театр – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».
Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Я пригласила сюда учителя –логопеда чтобы он подробнее об этом рассказал.(выступление логопеда)
Picture 2
Театрализованные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, учат искренне сопереживать: радость, печаль, гнев, тревогу и др. Через игру ребенок не только распознает эмоциональное состояние персонажа по мимике, жесту, интонации, но и передает с помощью выразительных средств разнообразные эмоции, которых так не хватает ребенку в наше время. Ведь зачастую вам, родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения! А как ребенок обрадуется, если вы вместе с ним обыграете какую – либо потешку, отрывок из сказки, становясь медведем, маленьким зайчиком или хитрой лисой.
«Пример показа потешки « Этот пальчик –бабушка»
Picture 3


Мы узнали из ваших анкет, что никто, из вас не организовывал для детей домашний театр. И сегодня мы с вами научимся играть в театр, чтобы играть вместе с вашим ребенком.
Уважаемые родители, как вы думаете, что такие эмоции?
А как вы думаете, они нужны? Да, конечно. Иначе как бы мы поняли своего ребенка, не умеющего говорит. Покажите нам, как показывал вам ваш ребенок, когда чего – то хотел, а мы будем угадывать.

  • Показ родителями мимикой, жестами, позами желаний ребенка.(как просятся на руки, как просят вкусного)


Чтобы речь наших детей была интересной захватывающей слушателей. Мы должны их побуждать говорить выразительно, эмоционально.

  • Рассказать известное стихотворение шепотом, очень медленно пропевая, голосом медведя или мышонка.

Предлагаются карточки с эмоциями. Предложение «Я иду в лес собирать ягоды» произносится каждым по-разному: с радостью, удивлением, гневом, грустью и т.д., в зависимости от выбранной карточки.
Picture 4


Picture 5


От того с какими интонациями, мимикой, рассказывает человек, мы видим его настроение. Часто мы в своей речи используем различные движения выражающими разнообразные эмоциональные состояния необходимо артисту, иначе спектакль будет скучным, неинтересным.
Этюд «Передай движение»
Все становятся в круг. Водящий, находясь в центре круга, придумывает какое – либо движение(например, причесывается, моет руки, ловит бабочку, забивает гвозди, моет пол и т. Д). Затем показывает свое движение, а все за ним повторяют. Игра проводится до тех пор, пока все желающие не загадают свое движение .
Picture 6
Picture 7
Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого не возможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений.
Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.
Сейчас мы представляем вашему вниманию сказку «Репка» в исполнении наших детей. ( просмотр сказки)
                                     Домашнее задание.
Мы предлагаем всем родителям, откликнулся на нашу просьбу и помочь пополнить базу уголка театрализованной деятельности! Изготовить своими руками атрибуты и один из видов театра.
Выводы:
Театрализованная деятельность способствует полноценному объединению семьи и детского сада, раскрытию творческого потенциала ребенка, воспитанию творческой направленности личности.
После проведения круглого стола по данной теме я заметила следующие изменения:

  1. У родителей появился интерес к театру ­и совместной  с детьми театрализованной д­еятельности;

  2. ­ У детей началось формирование ряда качеств, ценных­ для дальнейшего творческого развития: сп­особность к сочувствию и сопереживанию, я­ркость в выражении и проявлении воображен­ия,  навыки совместного взаимодействия со­ сверстниками;

  3. Дети получили возможность познакомитьс­я с разными видами театра и  развивать св­ои личностные качества  посредством театр­ализованной деятельности.

  4. Театральный уголок, при содействии род­ителей, пополнился новыми видами театра и­ атрибутами настольные , пальчиковый, верховые куклы.
    Понимая значение театрализованной деятель­ности в воспитании и обучении ребёнка дош­кольного возраста, я намерена использоват­ь ее и дальше в своей работе,  создавать ­условия для развития творческой активност­и; приобщать к театральной культуре родителей, обес­печить её взаимосвязь с другими видами де­ятельности в едином педагогическом процес­се.

Разработала:
воспитатель МБДОУ детский сад КВ №1 «Солнышко»
Н.Е.Гладышева






После проведения данного мероприятия родители все откликнулись и изготовили театры своими руками.
Picture 8Picture 9


Picture 10Picture 11





Список литературы­
Васильева Н. Творческие проявления у дете­й в игре./Мой кроха и Я,1997,№2
Доронова Т. Н. Играем в театр. М.: Просве­щение, 2000г
Карамоненко Т. Н. Кукольный театр дошколь­никам. М.: Просвещение, 2006.
 Губанова Н.Ф. – “Театрализованная деятел­ьность дошкольников”
wwwmaam.ru
nsportal.ru
ped-kopilka.ru
Dohckolonok.ru