Домашние животные: лепка «Большие и маленькие следы»
В данном материале представлено комплексное занятие для младшей возрастной группы, посвященное домашним животным и их детенышам. Увлекательное и познавательное занятие направлено на развитие интереса и любви к животным. Педагогическая цель состоит в том, чтобы развивать любознательность и познавательную мотивацию, чтобы дети могли учиться называть и сравнивать домашних животных по величине.
Занятие начинается с рассматривания картинок домашних животных. Воспитатель знакомит детей с помощью аудио-записи звуков, которые издают домашние животные. Это создает эмоциональную связь с темой занятия и привлекает внимание детей. Интерактивные игры, такие как «Угадай по голосу» и «Куда спряталась игрушка?», способствуют развитию памяти и внимания. Важной частью является словарная работа, в ходе которой дети учатся называть животных и их детенышей.
Процесс лепки следов домашних животных становится завершающим этапом занятия. Дети лепят следы от кошки и котенка, а также от других домашних животных. Воспитатель помогает детям сравнивать размеры следов, задавая вопросы о том, как и почему следы отличаются друг от друга. Рефлексия в конце занятия помогает закрепить полученные знания и развить навыки анализа.
Данный учебный материал предназначен для использования в детских садах и может быть адаптирован для разных групп детей. Рекомендации для родителей по чтению потешек и другому взаимодействию с детьми о домашних животных позволят создавать удобную и теплую атмосферу для изучения предмета. Занятие будет способствовать развитию творческих способностей, а также навыков общения и сотрудничества между детьми.
Домашние животные. Лепка «Большие и маленькие следы»
(комплексное занятие)
Образовательная область: Познавательное развитие.
Вид деятельности: непосредственно - образовательная
Возрастная группа:1 младшая
Тема: Домашние животные и их детеныши. Лепка «Большие и маленькие следы»
Педагогическая цель: развитие интересов детей,любознательности и познавательной мотивации.
Задачи:
Знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть, сравнивать их по величине. Развивать творческие способности детей.
Развивать любознательность, память, внимание, речь, обогащать словарный запас
Воспитывать любовь к животным
Подготовительная работа:
Рассматривание картинок с изображением домашних животных.
Слушание стишков, песен о домашних животных
работа с родителями: рекомендации по прочтению потешек, стишков, песенок про животных
Словарная работа: Кошка, котенок, собака, щенок, лошадь, жеребенок, корова, теленок, коза, козленок.
Свойства реализации:
игрушки животных (собака, кошка, корова, коза, лошадь)
картинки животных с детенышами (собака, щенок; кошка, котенок; корова, теленок; коза, козленок; лошадь, жеребенок.)
картинка с изображением кошки и котенка
шарики из пластилина большие и маленькие
звуки голосов животных (аудиозаписи)
Ход занятия
Мотивационно-побудительный этап:
В аудиозаписи звучит голос петушка.
Воспитатель: Ребята, кто это так поет?
Дети: Петушок
Воспитатель приглашает ребят к себе на стульчики. Появляется петушок.
Организационно-поисковый этап:
Петушок (игрушка) здоровается с ребятами (с каждым), называя по имени. Дети здороваются и называют петушка. Петушок рассказывает, откуда он к нам попал и предлагает с ним поиграть.
Игра «Угадай по голосу»
Звучит голос животного (аудиозапись). Животные (игрушки) спрятаны за ширмой. При отгадывании игрушка появляется перед детьми и с каждым здоровается, называя его имя. Дети тоже здороваются и называют игрушку.
Игрушки выставляются в ряд. Петушок предлагает снова поиграть.
Игра «Куда спряталась игрушка?»
Игрушки выставлены в ряд. Дети закрывают глаза.
Воспитатель меняет местами игрушки, ставит одну игрушку впереди или позади другой. Дети называют и показывают, куда спряталось животное.
Игра «Чей детеныш?»
На ковролине прикреплены картинки взрослых животных: коза, корова, собака, лошадь, кошка. Педагог показывает картинки по очереди детенышей животных, а дети ищут маму для них и прикрепляют к нужной картинке: корова-теленок, коза-козленок т.д.
- Назовите животных (взрослых и их детенышей). Каждый ребенок называет по очереди.
Сравнение кошки и котенка.
Воспитатель показывает и спрашивает, а дети называют:
- Что это у кошки? – ушки
-А у котенка есть ушки? Покажи. У кого ушки больше? У кого меньше?
- Что это у кошки? – лапки.
- А у котенка есть лапки? Покажи. У кого лапки больше (меньше)? и т.д.
- Кто больше кошка или котенок?
5. Лепка «Следы большие и маленькие»
- Если кошка большая, то следы будут у нее ------- большие, а у котенка тогда -------------- маленькие. Ребята, давайте сделаем следы кошки и котенка.
На плотном белом картоне прикреплены картинки кошки и котенка.
- У меня две тарелки с большими шариками и маленькими шариками. Из больших шариков, чьи следы будем лепить? ------кошки. А из маленьких? -----котенка.
Дети по очереди подходят и прикрепляют следы животных.
Рефлексия:
- Назовите, с какими животными мы сегодня играли?
- У кого большие следы получились?
- У кого маленькие следы?
- Кто говорит так (кукареку, мяу, гав-гав и т.д.)?
Дети играют с животными-игрушками вместе с воспитателем или одни по желанию.
