Украсим платье узором: творческий мастер-класс для детей
В мире детского творчества занятия по рисованию играют важную роль в развитии ребенка. «Украсим платье узором» – это не только преподавание основ художественного восприятия, но и знакомство с удивительными персонажами, такими как девочка из стихотворения А. и П. Барто. Программа направлена на то, чтобы научить малышей правильно держать кисточку и ритмично наносить мазки на бумагу.
На занятии дети воплотят свои фантазии, рисуя узоры для платья, ведь каждый штрих – это шаг к развитию их художественного вкуса. Благодаря активному вовлечению в процесс, ребята будут развивать внимание и наблюдательность, что является важными навыками для формирования личности. Программа содержит элементы познавательной и коммуникативной деятельности, что делает её ещё более увлекательной.
В процессе занятий мы объединяем традиционные методы обучения с игрой и активностью, обеспечивая комплексный подход к образованию. Дети познакомятся с куклой, которая станет активной участницей занятия. Это создаст атмосферу вовлеченности и позволит малышам легче воспринимать материал. Занятие не только увлекательно, но и направлено на то, чтобы каждый ребенок почувствовал себя творцом.
Заключительная часть занятия включает рефлексию: дети представляют свои работы и обсуждают процесс создания узоров. Этот момент позволяет им развивать навыки общения и формирования мнения. Таким образом, занятие «Украсим платье узором» становится не просто уроком рисования, а целым событием, которое развивает маленьких художников на нескольких уровнях.
Тема: «Украсим платье узором».
младшая группа
Область: Художественное творчество.
Цель: Учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на силуэт платья, проводить прямые и волнистые линии; развивать восприятие цвета. Познакомить с произведением А. и П. Барто «Девочка-рёвушка». Воспитывать эстетический вкус.
Задачи: Прививать детям интерес к рисованию; тренировать внимание, наблюдательность.
Содержание образовательного материала: кукла, фланелеграф, фигурки (веселой и капризной девочек, платья, украшенные разными узорами), краски, лист бумаги, кисть, салфетка, мольберт, стакан с водой.
Виды образовательной деятельности: продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Формы образовательной деятельности: чтение, обсуждение, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.
| Цели | Ход занятия | Что получает ребенок? | Итог |
| Учить ритмично наносить мазки на силуэт платья, проводить прямые и волнистые линии; развивать творческие способности; помочь понять содержание стихотворения. Учить отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателя; воспитывать эстетический вкус. | 1. Организационный момент. Воспитатель. Познакомьтесь, у нас в группе появилась новая кукла. Спросите, как ее зовут и назовите свое имя. (Дети знакомятся с куклой). Пригласите куклу послушать стихотворение вместе с нами. (Дети предлагают кукле сесть на стульчик. 2. Чтение стихотворения. Воспитатель читает стихотворение А. и П. Барто «Девочка-рёвушка». 3. Беседа по вопросам. Воспитатель. Как зовут девочку, про которую мы прочитали стихотворение? (Таня) Почему девочку называют рёвушкой? Что не нравилось девочке? Чем она вытирала свой нос? (Ответы детей). Посмотрите на двух девочек и скажите, кто из них капризная? (Обращает внимание детей на фланелеграф. дети выбирают, из двух фигурок нужную) Как вы узнали девочку-рёвушку? (Дети описывают девочку: нос красный, распух, глаза заплаканные). Физкультминутка «Стая птиц» Стая птиц летит на юг, Дети плавно Небо синее вокруг. машут руками.
Чтоб скорее прилетать, Дети машут руками Надо крыльями махать интенсивнее. 4. Рисование узоров на платье. Воспитатель. Посмотрите, платье у нашей рёвушки все мокрое. Давайте изготовим для Тани-рёвушки новое платье. Может быть, тогда она перестанет капризничать и плакать. У меня есть вот такое белое платье. (Показывает нарисованный силуэт платья). Чтобы платье стало нарядным и красивым, я его украшу узором. Воспитатель показывает на мольберте приемы рисования различных вариантов узора: прямые линии, волнистые линии, листочки (прикладывание кисти всем ворсом к листу бумаги), точки (горошины), обращая внимание детей на равномерность распределения рисунка. Затем предлагает детям нарисовать тот узор, который им нравится, и в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям в выполнении задания. 5. Рефлексия. Рисунки детей выставляются на стенде. Воспитатель. Что мы сегодня рисовали? (Ответы детей). Для кого мы украсили платье узором? (Ответы детей). Давайте спросим у нашей гостьи, нравятся ли ей платья, которые мы украшали узором? (Дети задают кукле вопрос, воспитатель от имени куклы им отвечает). Вот и наша Таня-рёвушка, наверное, обрадуется. Столько красивых платьев у нее никогда не было. Давайте, скажем ей: «Таня, больше не капризничай! Надевай одно из этих красивых платьев».
| Рисование для детей - источник хорошего настроения. Рассказывая о своем рисунке, малыш учится подбирать нужные слова, красиво и правильно формировать свои мысли. У детей повышается концентрация внимания, развивается мелкая моторика, мышление, фантазия и художественный вкус. | Ребятам нравится рисовать. Они принимали активное участие в рисовании узора. Проявляли самостоятельность. Дети умеют аккуратно пользоваться красками, кистью. Ребята проявляли эмоциональную отзывчивость на стихотворение. Владеют основными движениями при выполнении упражнений. С заданием справились все. |
