- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт образовательной деятельности для младшей группы: трудовая деятельность
- →
Конструкт образовательной деятельности для младшей группы: трудовая деятельность
Конструкт образовательной деятельности, представленный в данном документе, ориентирован на детей 2 младшей группы и направлен на формирование у них положительного отношения к трудовой деятельности. Основное внимание уделяется воспитанию у малышей трудолюбия, аккуратности и бережного отношения к игрушкам. Участие детей в совместных трудовых действиях значительно углубляет их понимание необходимости заботы о своих игрушках и окружающем мире.
В ходе реализации программы запланированы основные задачи, включая воспитательные, развивающие и обучающие задания. Воспитатели активно работают над тем, чтобы каждый ребенок проявлял инициативу и желание участвовать в общей деятельности, получая от этого удовольствие. Задачи развивают интерес к труду, учат детей работать вместе, а также обеспечивают возможность для овладения культурой выполнения действий.
В структуре конструктива описаны принципы дошкольного образования, такие как формирование познавательных интересов и сотрудничество детей и взрослых. Воспитатели проводят активные беседы и обсуждения с детьми, создавая эмоционально насыщенную атмосферу, которая способствует обучению через взаимодействие. Реализация трудовых задач ведется через опыт, обогащающий детей числом действий и их последовательностью.
Мотивация совместной деятельности обеспечивается через увлекательные игровые ситуации, где дети обсуждают и выбирают необходимые инструменты для выполнения задачи. Каждый этап работы над игрушками – от мытья до сушки – сопровождается пояснениями и анализом действий, что развивает умение детей планировать свои шаги и работать в команде. После выполнения трудовых заданий происходит осмысление результата работы, что формирует у малышей чувство гордости за свой труд.
В заключение, данный конструкт образовательной деятельности является ценным инструментом для воспитателей, стремящихся привить детям навыки и умения, необходимые для успешного взаимодействия в коллективе, а также для формирования активной позиции в трудовой деятельности.
Конструкт образовательной деятельности
Прибылевой С.В.
Дата: 05.04.2017
Возрастная группа: 2 младшая
Вид деятельности: трудовая деятельность
Форма организации: групповая.
Планируемые результаты:
Дети проявляют трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к игрушкам. Умеют осуществлять компоненты деятельности: выполнение деятельности совместно с воспитателем.
Цель: воспитание положительного отношения к трудовой деятельности
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Воспитательные задачи:
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к игрушкам, содействовать овладению культурой выполнения деятельности.
Развивающие задачи:
Развивать у ребенка интерес к деятельности взрослых; желание оказывать помощь
Выполнять трудовую деятельность с помощью опорных схем
Развивать мелкую моторику
Обучающие задачи:
Закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности.
Соня: Развивать интерес к мытью игрушек
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
Принципы воспитания: Формирование взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: Принцип доступности, принцип наглядности, принцип осознанности и активности.
Оборудование: тазы, губки, салфетки, мыло в мыльнице, игрушки.
1.Мотивация на совместную деятельность
Задача:Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность
Эмоционального стимулирования
- Объяснения
- Беседа
Воспитатель
-создает игровую ситуацию.
-Ребята, послушайте, я вам прочитаю стихотворение «Пусть игрушки дружат с нами…»
- Расскажите мне какие игрушки у вас самые любимые? Хотите поиграть с нашими игрушками? Игрушки стоят на своих местах и ждут нас.
(В группе сидит мишка с мешком, в котором игрушки. Дети встают вокруг мишки).
- Мишка принес нам игрушки, которыми не хотят играть медвежата. А почему, он не знает.
- Давайте их достанем из мешка и посмотрим на них.
- Посмотрите, какие они грязные, конечно медвежата не хотят играть такими игрушками.
- А давайте мы поможем мишке помыть игрушки.
Дети
-добровольно присоединяются к совместной деятельности
-проявляют инициативу,
принимают цель трудовой деятельности
Дети проявляют заинтересованность, любознательность.
2. Планирование деятельности
- Объяснение
-Беседа
- Иллюстрация
Воспитатель побуждает детей к выбору средств труда
- Ребята, как вы думаете, что нужно нам для этого?
- Нам понадобятся водичка, тазы, мыльница с мылом, губки.
побуждает детей к совместной деятельности по выбору средств труда,
обсуждает с детьми последовательность действий
Ребята, у меня есть схемы-подсказки, которые помогут нам определить последовательность наших действий по мытью игрушек.
Давайте посмотрим на схему
-Ребята, посмотрите что мы будем делать в первую очередь?
Первая карточка: наливаем воду в тазы,
вторая: намочить губку и намылить ее,
третья: помыть игрушку;
четвёртая: сполоснуть игрушку;
пятая: положить ее сохнуть на чистую салфетку.
-наблюдают за деятельностью воспитателя
-проявляют инициативу, любознательность
- предлагают последовательность действий.
Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к трудовой деятельности
3.Реализация деятельности
- поручения
- задания
- создание ситуации успеха
Воспитатель осуществляет трудовые действия, направленные на достижение игровой задачи, комментирует их.
побуждает детей к совместным действиям. Эмоционально стимулирует их.
- Ребята давайте подойдем к мишке, возьмем каждый себе игрушку и приступим к мытью игрушек.
Дети совместно с воспитателем (или самостоятельно) выполняют трудовые действия
Умение выполнять действия по алгоритму, умение сотрудничать в коллективе.
4. Анализ
- Беседа
- Поощрение
Воспитатель
-анализирует достижение игровой цели
- побуждает детей к анализу достижения игровой цели
-Ребята, кто закончил, чистые игрушки поставьте на салфетку рядом с мишкой, пусть он посмотрит на ваши старания!!!
Дети
- называют результат игры-труда
Умение делать вывод; выражать свои чувства.
5. Открытость
Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах
-эмоциональное стимулирование
Воспитатель
- создает условия для «переноса» полученного опыта в совместной трудовой деятельности в самостоятельную игровую, трудовую деятельность
- Ну вот, мишка, мы обещали тебе помочь, мы сделали, пусть твои медвежата с радостью играют в игрушки.
-переносят опыт совместной деятельности в самостоятельную игровую, трудовую деятельность
Желание бережно относится к игрушкам, содержать их в чистоте
