Удивительные свойства воздуха

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физкультурно- оздоровительного направления воспитанников № 12  «Березка»
 
 
 
 
 
 
Конспект организованной образовательной деятельности
«Удивительные свойства воздуха»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила :
Дяченко
 Галина Сергеевна
 
 
 
С. Кочубеевское
2017
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- Обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах (прозрачный, не имеет запаха, не имеет формы, он есть повсюду).
- Продолжать знакомить детей с нетрадиционной художественной техникой – кляксографией, учить детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.
Развивающие задачи:
- Способствовать развитию речи, развивать интерес к исследовательской деятельности , логическое мышление, воображение. Совершенствовать умение детей делать выводы в процессе эксперимента.
- В процессе рисования развивать цветовосприятие, чувство композиции.
- Развивать дыхательную систему.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать желание познать окружающий мир.
- Поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействие со сверстниками и взрослыми, формировать равноправные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми.
- Воспитывать аккуратность и самостоятельность.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход образовательной деятельности
 
Организационный этап:
 
Воспитатель: Ребята, сегодня мне с утра почтальон принес посылку для вас, а откуда мы сейчас посмотрим. (читает) Город: Солнечный, улица Колокольчиков.
Давайте ее откроем, что нам прислали? Письмо. Что же в нем, вам интересно? Давайте прочитаем и узнаем.
Воспитатель читает письмо: Здравствуйте ребята! меня зовут Незнайка. Я обращаюсь к вам за помощью. Мои друзья, жители нашего городка, собираются лететь на луну. Они долго к этому готовились и вот собрались, а меня с собой не берут, потому что я видите ли не готов. А я и так все без их знаний знаю. Экзамен мне устроили, если я на него отвечу, то полечу, а я не могу. Ребята помогите мне очень вас прошу.
Ну что ребята, поможем Незнайке? Давайте посмотрим какой экзамен придумали для него.
Внимательно послушайте и отгадайте что это о чем идет речь?
Он нам нужен чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно воздух!
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем с ним познакомиться, и заодно поможем Незнайке узнать что такое воздух, какой он бывает и зачем он нам нужен.
 
Основной этап:
Я предлагаю Вам отправится  в нашу лабораторию, где мы превратимся в настоящих ученых и постараемся узнать все о воздухе.. Пройдем к столу.. наденем фартуки!!
Посмотрите, какие красивые шары я принесла: красный, зелёный. Ой, а что это случилось с синим шариком? Он стал какой- то грустный, маленький.
Дети: Он сдулся.
Воспитатель: — А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?
Дети: — Надо его посильнее надуть.
Воспитатель: — Правда? А ну кА научите меня как правильно нужно надувать шар..Сделали глубокий вдох…. И выдохнули ( 3 раза)  Сейчас я его надую.
Вот какой он красивый получился! Интересно, а что же у него внутри?
Дети: — Воздух.
Воспитатель — Какой ещё воздух? А ну ка посмотрим вниз, вверх, на право ,на лево , так давайте зажмурим глаза  Я ничего не вижу!
- А вы видите воздух?
Воспитатель: Значит воздух какой? (Невидимый, прозрачный). Ребята как вы считаете, где же спрятался воздух?
Дети: Он окружает нас повсюду.
Воспитатель: А как можно поймать воздух?
Дети: С помощью пакета
Воспитатель: Хотите я научу ловить воздух.
(Дети подходят к столу, берут пакеты и ловят ими воздух)
-Возьмите полиэтиленовый пакет, что в нем?
Дети: Ничего
Воспитатель: Давайте его сомнем.
-Посмотрите он легко мнется, почему?
Дети: В пакете нет воздуха, поэтому мы можем его легко сжать
Воспитатель: Теперь мы сделаем из него шарик, закрутите его.
-Что в пакете?
Дети: Воздух
Воспитатель: Как вы думаете, на что стал похож пакет?
Дети: Шарик
Воспитатель: Попробуйте сдавить пакет. Почему не получается?
Дети: В нем воздух (
Воспитатель: Где можно использовать это свойство воздуха? (летом: надувные матрасы, спасательный круг)
Воспитатель: Какой же вывод ребята?
Дети. Воздух приобретает форму того предмета, в какой он попадает.
 
Воспитатель: а как вы думаете, есть ли воздух внутри каждого из нас? ….есть ли воздух внутри тебя? (ответы детей)
Давайте проверим это и проведем опыт. Возьмите стакан с водой и опустите в него трубочку. Теперь вдохните носов воздух, а затем выдохните в трубочку ртом. Что вы увидели?
Дети: Мы увидели пузырьки воздуха.
Воспитатель: как вы думаете, откуда взялся воздух?
Дети: Это мы выдыхаем в трубочку воздух.
Воспитатель: Делаем вывод: Мы с вами выяснили, что внутри каждого из нас тоже есть воздух.
Воспитатель: Дети, а как вы думаете, может ли воздух двигаться? (ответы детей) А теперь ребята давайте проведем пальчиковую гимнастику «Веер»
У тебя есть две руки, (вращаем кистями, руки раскрыты)
Есть и десять пальчиков.
Будут пальчики трудиться, (сжимать и разжимать пальчики в кулачки)
Не пристало им лениться.
Мы купили новый веер, (раскрыть пыльцы и «обмахивать «им лицо, как веером).
Он работает, как ветер.
Что вы чувствуете? Прохладную струю воздуха. Прохладный ветерок.
А теперь подуйте на свои ладошки. Что вы чувствуете? (теплую струю воздуха). Теплый ветерок. Ветер – это движение воздуха.
 
 
Давайте проверим. Возьмите веер, помашите им на себя. Что вы почувствовали?
Дети: Ветер.
Воспитатель: Делаем вывод: Значит ветер – это движение воздуха, воздух может двигаться. На этот раз помашите веером посильнее и скажите, какой ветер?
Дети: Холодный.
Воспитатель: Как вы думаете, где бывает теплый ветер? (около костра от фена)
Воспитатель: вывод: Воздух может двигаться, он бывает теплым и холодным.
Как вы думаете, воздух имеет запах? Давайте проверим это. Вдохните. Чем пахнет?
Дети: Ничем.
Воспитатель: А теперь закройте глаза и вдохните еще раз (воспитатель ставит перед детьми тарелочку с апельсином, чесноком)
Дети: Апельсином.
Воспитатель: Еще раз. Чем пахнет?
Дети: чесноком.
Воспитатель: Ребята, а как же так получается, то воздух пахнет, то нет. Имеет ли он запах или нет?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно, чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались. Везде пахнет по -разному: на улице один запах, в помещении другой. В этом виноват воздух, он присваивает себе чужие запахи.
Воспитатель. Ребята а давайте мы с вами немного отдохнем?
Мы ногами – топ, топМы руками – хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами – чик – чик
Раз – сюда, два – туда
Повернись вокруг себя
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли
Сели, встали. Сели, встали.
Руки к телу все прижали.
И подскоки делать стали.
 
А сейчас мы поиграем с воздухом. Для игры нам понадобятся фломастеры которые рисуют воздухом и бумага Мы для Незнайки и его друзей нарисуем необыкновенные рисунки с помощью воздуха.
Посмотрите на мой рисунок, я поиграла с воздухом и вот что у меня вышло.
(Показать рисунок)
Что вы видите на рисунке?
Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось, расскажите. Молодцы ребята вы все постарались!
Незнайка мы здесь, ты слышишь нас?
 
Оценочно-рефлексивный этап:
Ребята, давайте еще раз напомним Незнайке, что мы сегодня узнали о воздухе. (ответы детей)
Незнайка, я думаю, что мои ребята помогли тебе узнать, для чего нам нужен воздух и какими свойствами он обладает. И теперь ты сдашь свой экзамен на отлично, и полетишь вместе со всеми на луну. А наши рисунки подаришь своим друзьям.
Незнайка: Спасибо ребята, вы меня многому научили, я обязательно сдам экзамен. А в посылке для вас у меня сюрприз от меня и друзей. Целый мешок воздушных шаров
Воспитатель. А нам ребята пора возвращаться домой. Я приглашаю вас на воздушный шар.
 
 
Мы ногами – топ, топ
Мы руками – хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами – чик – чик
Раз – сюда, два – туда
Повернись вокруг себя
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли
Сели, встали. Сели, встали.
Руки к телу все прижали.
И подскоки делать стали.