Конспект занятия «Путешествие в страну сказок»

 
Конспект занятия
Образовательная область: развитие речи и культура речевого общения
Тема «Путешествие в страну сказок»
Вторая младшая группа
 
Программные задачи:
Формировать умение узнавать литературных героев, эмоционально и выразительно рассказывать небольшую по объёму потешку интонационно передавать отношение к персонажу, воспринимать  элементы художественной литературы (потешка, сказка).  Расширять активный и пассивный качественный словарь, активизировать правильное произношение предлогов «за», «перед», «на», «в». Развивать: умение принимать игровой образ и отражать его в соответствующих движениях в разном темпе; восприятие, внимание, память. Воспитывать желание помочь сказочному герою, интерес к художественной литературе.
Материалы и оборудование: воздушный шар, сказочный сундучок,  теремок, колобок,  элементы театра « Би-ба-бо» по белорусскім народным сказкам   «Коцік, пеўнік і лісіца» , «Курочка ряба», листы жёлтой бумаги.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание  иллюстраций к сказкам, загадывание загадок,  заучивание потешки  Н. Галиновская «Коцік - варкоцік».
                                         
Ход занятия.
Дети входят в группу. Звучит музыка, из-за ширмы появляется герой театра «Би-ба-бо» грустный кот.
В. Ребята, кто пришёл к нам в гости?
Д. Котик.
В. Посмотрите  котик наш почему-то грустный. Давайте поздороваемся с ним, может он тогда нам улыбнётся?
Дети здороваются (тихо, громко).
В. Ребята, котик все равно  грустный. Нам с вами нужно собрать в ладошки добрые слова о нём. Какой котик?
Д. Пушистый, добрый,  милый, любимый, хороший, умный, красивый.
Дети собирают добрые слова и передают котику под волшебный  звук.
 В. Ребята, но у котика все равно нет настроения. Давайте спросим у него, почему он грустный?
Д. Котик, что случилось, почему ты грустный?
К. Я потерялся и не знаю, где мой домик, откуда я. Помню, что жил в сказке, но в какой - забыл. Помогите, пожалуйста, мне попасть домой?
В. Не переживай, мы с ребятами тебе поможем. А может ты вовсе не в сказке живёшь, а в потешке? Послушай котик потешку:
Ребёнок.
                                           Коцік-варкоцік.
                                           Коцік-варкоцік,
                                           Белы жывоцік.
                                           Лапкі пад вушка
                                           Не трэба падушка.
К. Спасибо ребята, хорошая потешка, но я не в ней живу. Это про моего друга, а я живу в сказке.
В. Ребята, поможем котику найти сказку, в которой он живёт?
Воспитатель берёт воздушный шар, говорит
Любите, ребята сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?        
А сейчас их повстречаете.
В. Мы с вами отправляемся путешествовать по сказкам на воздушном шаре. Но, что-то наш шар не взлетает. Нужно подуть на него (обращается внимание на правильное дыхание). Поднялся ветер и закружил наш шар, давайте покружимся вместе с нашим шариком. (Музыкальное сопровождение)
В.                           На воздушном шаре мы летим,
                              Далеко, далеко глядим.
В. Ой, ребята, посмотрите, куда мы с вами попали? (на столе стоят герои сказки «Курочка ряба» (настольный театр).
Д. На сказочную полянку.
В.Что это?
Д. Яйцо.
В. Как вы думаете, из какой сказки оно?
Д. Курочка ряба.
В. Какие ещё герои живут в сказке? 
Д. Курочка, мышка,  дед и баба.
(Воспитатель выставляет на стол героев сказки,  которых называют дети).
В. Какими словами  начиналась сказка?
Д. Жили-были дед и баба.
В. Так начинаются многие сказки. Давайте спросим у котика, может он из этой сказки?
                                   Котик, котик, ты скажи,
                                   Сказку мы тебе нашли?!
К. Нет, это не моя сказка.
В. Ребята подойдите ко мне, давайте продолжим путешествие на  шаре.
                              На воздушном шаре мы летим,
                              Далеко, далеко глядим.
В. Ой, ребята, а это что? (на полу стоит сундучок)
Д. Сундучок.
В. Но чтобы сундучок открылся, я произнесу волшебные слова:
                            Чок-чок-чок,
                            Открывайся сундучок!
В. Посмотрите  сундучок наш не открывается. Давайте вместе повторим
 Д.                       Чок-чок-чок,
                            Открывайся сундучок!
Из сундучка появляется «Колобок»
В. Кто спрятался в сундучке?
Д. Колобок?
В. Ребята, чтобы узнать, кого колобок встретил на своём пути, давайте внимательно прослушаем музыку. (Звучит музыка, дети по характеру музыки определяют героя и имитируют движения зайца, волка, медведя, лисы).
В. Чем закончилась сказка «Колобок»?
Д. Колобка съела лиса.
В. Какая лиса? (Хитрая, плохая, рыжая).
В. Давайте с вами придумаем добрый конец сказки, где колобок встретил своих друзей и стал с ними играть. Сделаем колобку друзей?
Д. Сделаем.
В. Какой колобок?
Д. Круглый, жёлтый, хороший.
Воспитатель раздаёт детям из сундучка листы жёлтой бумаги.
В. Берём лист желтой бумаги и сминаем двумя руками, делаем «Колобку - друзей». (Дети берут жёлтый лист бумаги, делают колобков под музыку и  художественное слово воспитателя).
Колобок - колобок,
У него румяный бок.
И хорош он, и пригож,
И на солнышко похож!
В. Кого  мы с вами сделали?
Д. Друзей колобку.
В. Какие они? (Маленькие, жёлтые).
В. Давайте положим их в сундучок, присядем на стульчики, а с одним из колобков поиграем в игру «Где находится колобок».
Воспитатель показывает «Колобка»: на  сундучке, за сундучком, перед сундучком, в сундучке. Спрашивает детей, где он находится?
Дети отвечают: на сундучке, за сундучком, перед сундучком, в сундучке.
В. Хорошо ребята, поиграли с колобком, а теперь давайте спросим у котика, может это его сказка?
Д.                             Котик, котик, ты скажи,
                                Сказку мы тебе нашли?!
К. Спасибо, вам, ребята, но я не в этой сказке живу.
В. Ну что ж, ребята подойдите ко мне, давайте продолжим путешествие.
Д.                           На воздушном шаре мы летим,
                              Далеко, далеко глядим.
На полу стоит избушка.
В. Ребята, что это?
Д. Избушка.
В. Кто живёт в  избушке?  (Появляются герои театра «Би-ба-бо» петух и лиса).
Дети, послушайте, что нам расскажут герои.
(звучит отрывок из сказки «Коцік, пеўнік і лісіца»).
Ліса:
- Пеўнік, галубок, разумны лабок, адчыні!
Пеўнік:
- Што табе трэба?
Ліса:
- Пазыч агню.
Пеўнік:
- Навошта?
Ліса:
- Буду у печы паліть.
Пеўнік:
- Не адчыню, бо ты схопіш мяне.
Ліса:
- Ды не, больш не буду хапаць.
В. Паверыў пеўнік лісіцы і адчыніў дзверы. А тая ўхапіла яго і панесла. Пеўнік зноў пачаў клікаць котіка.
К. Я узнал, я узнал, это моя сказка!
В. Дети, как называется сказка?
Д. «Коцік, пеўнік і лісіца”.
К. Спасибо, вам ребята, что нашли мою сказку. А мне пора возвращаться домой спасать своего друга. До свидания, ребята!
В. Ребята, давайте попрощаемся с котиком.
Д. До свидания, котик
К. До свидания (котик прячется за ширмой).
В. Видите, ребята, какие мы с вами молодцы, помогли котику вернуться в сказку, ну и нам пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне, закройте глазки.
                          Наше путешествие кончается,
                          Нам пора обратно в детский сад.
                          С нашей сказкой мы не прощаемся,
                          Каждый её услышать рад.
В. Вот мы и снова в группе, вам понравилось путешествовать?
Д. Да.
В. Кому мы помогали?
Д. Котику.
В. Как вы думаете,какой  поступок мы совершили?
Д. Хороший, добрый, важный.
В. Героев, каких сказок мы встретили?
Д. «Колобок», «Курочка ряба», «Котік, пеўнік і лісіца».
В. Молодцы, ребята мы с вами совершили путешествие по сказкам, добрый поступок и помогли коцику.
 
               Литература
Саченко А.И. Пралеска: группа «Почемучки». Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений, обеспеч. Получение дошк. Образования. - Минск: НИО, 2011
Учебная программа дошкольного образования. - Минск: НИО, 2012