- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Разработка образовательной активности по венгерской народной сказке для детей
- →
Разработка образовательной активности по венгерской народной сказке для детей
В данном документе подробно представлена организация образовательной деятельности для детей, направленная на развитие целостного восприятия произведения. Используя венгерскую народную сказку «Два жадных медвежонка», воспитатель создает условия для активной совместной работы детей и взрослых. Воспитатель Елена Павловна предлагает увлекательное взаимодействие, приглашая детей участвовать в сюжетно-ролевой игре «Библиотека», где они становятся не только читателями, но и библиотекарями.
Основной целью деятельности является формирование у детей навыка взаимодействия в процессе игры, что способствует развитию их журналистического и творческого воображения. Задачи, которые ставит педагог, включают создание интереса к содержанию сказки и формирование навыков уважения и заботы друг о друге. Благодаря обсуждению сюжета сказки дети развивают умение вести диалог и находятся в эмоционально комфортной атмосфере.
Предварительная работа также предусматривает различные виды детской деятельности, такие как беседы и дидактические игры, которые помогают детям лучше понять содержание текста. Учитывая возрастные особенности воспитанников, педагог подбирает формы работы, которые максимально развивают детей и вовлекают их в познавательную деятельность. Играющие в «Библиотеку», дети не только получают знания о правилах общения в библиотеке, но и учатся уважать труд библиотекарей.
В документе приведены этапы образовательной деятельности, где рассказывается о роли взрослого и детей, а также о необходимых организационных условиях для успешной реализации задуманного. Подводя итог, можно сказать, что такой подход позволяет не только развивать речевые навыки, но и формировать важные социальные качества у детей.
Зубковская Елена Павловна, воспитатель I КК,
МБДОУ– детский сад №27«Сказка» г.Саяногорск
Конспект
организованной образовательной деятельности
Тема.Совместная деятельность взрослого и детей по развитию целостно-смыслового восприятия произведения
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе целостно-смыслового восприятия венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка», формирования у детей навыка играть в сюжетно-ролевую игру «Библиотека».
Задачи:
· создать условия для развития интереса к содержанию произведения, желания развития сюжета игры «Библиотека»;
· обеспечить условия для воспитания качеств желания у детей сделать что-то приятное для другого, уважения к труду взрослых, отрицательного отношения к жадности, эмоциональной отзывчивости;
· способствовать развитию навыков диалогической и монологической речи, творческого воображения;
Организация детских видов деятельности:
1. общение ребенка со взрослым: беседа по тексту;
2. общение ребенка со сверстниками: диалог детей, распределение ролей;
3. трудовая деятельность: ремонт книги;
4. сюжетно – ролевая игра.
Предварительная работа:
· беседа «Кто трудится в библиотеке?»,
· игровые упражнения «Читатели идут в библиотеку», «Библиотекарь выдает книги»,
· дидактическая игра «Профессии»,
· рассматривание иллюстраций о работе библиотеки.
Ход образовательной деятельности
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства (материалы, оборудование) | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития |
| Вводная часть - Ребята, послушайте, кажется, в группе кто-то плачет. Посмотрите, это же куклы Маша и Даша. Давайте спросим, что у них случилось? (Да.) - Мы играли в библиотеку и порвали книжку. Стали ее делить, не поделили и порвали. - Это не беда. Сейчас мы ее заклеим. - Давайте, посмотрим, что за книжку порвали девочки? (Да.) Народная венгерская сказка «Два жадных медвежонка». Хотите я вам ее расскажу? (Да.) |
Ширма, стол детский, 2 куклы, книга с венгерской народной сказкой «Два жадных медвежонка» |
Постановка перед детьми проблемной ситуации. |
Дети приглашаются в групповую комнату, обращают внимание на слова воспитателя и подходят к нему. |
Благоприятные условия в окружении, комфортная среда |
| Основная часть
Показ сказки. Беседа с детьми: О ком эта сказка? Где жили медвежата? Как вы представляете себе этот лес? Что нового вы узнали из сказки о медвежатах? Какие они? Почему лисе удалось обмануть медвежат? Расскажите, как лиса делила сыр. Почему лиса взялась помогать братцам? Каким, одним, словом можно назвать лису? Как были наказаны медвежата за жадность?
Физминутка
- Ребята эта сказка закончилась печально, медвежата из-за своей жадности остались голодными. Вот и наши куколки Даша и Маша не захотели уступить друг дружке и порвали книжку. Скажите мне, пожалуйста, разве можно жадничать? (Нет.) Надо всегда всем делиться, быть дружными ребятами. Дружным ребятам и солнышко чаще улыбается. -А вы хотите сходить в библиотеку?.А кто работает в библиотеке? (Библиотекарь.) А кто, ходит в библиотеку? (Читатели.) А где стоят книги в библиотеке? (На полках). Давайте все вместе повторим эти слова. - Ребята, а вы не забыли без каких «волшебных слов» не будет работать ни одна библиотека? ( «Я хотела бы взять, прочитать», «Подайте, пожалуйста», «Спасибо», «Спасибо за книгу») - Раз вы, все помните, предлагаю посетить нашу библиотеку, но сначала нам надо выбрать библиотекаря, а мы с вами будем читателями. (Выбрать мало активного ребенка или по считалке.) - Пока библиотекарь поправляет книги на полках, остальные ребята могут привести себя в порядок (причесаться, переодеться, взять сумки, читательский билет). - Вот мы и пришли в библиотеку. Что нам нужно для того чтобы взять книгу в библиотеке? (читательский билет.) Давайте, посмотрим, как Маша и Даша будут играть, а библиотеку. Даша: Здравствуйте, я бы хотела прочесть книжку «Колобок»? Библиотекарь: Здравствуйте, возьмите книгу, пожалуйста. Даша: Вот, пожалуйста, читательский билет. Библиотекарь: Спасибо. Маша: Подайте, пожалуйста, еще одну такую книжку. Возьмите, пожалуйста, билет. Библиотекарь: Спасибо. | Настольный театр с персонажами сказки. Стулья для детей. Микрофон для беседы (игрушка).
Игровой центр «Библиотека»: книги, карандаши, читательские карточки… | Практическая деятельность педагога. | Слушание сказки. Диалог по сюжету.
Физминутка: Медвежата в чаще жили
| Эмоциональный комфорт. Социальная среда соответствует возрастным особенностям воспитанников. Уважительная форма общения между педагогом и воспитанниками, между воспитанниками.
Воспитанники вовлечены в непосредственную деятельность. |
| Заключительная часть Сюжетно – ролевая игра «Библиотека» Подведение итога организованной образовательной деятельности. |
|
|
| Поддержка инициативы и самостоятельности воспитанников педагогом. |
