Конспект занятия по развитию речи: Мебель и технология ТРИЗ
Занятие по теме «Мебель» для старшей группы направлено на развитие речевых навыков у детей с использованием технологии ТРИЗ. В процессе работы дети уточняют и обобщают свои знания о мебели, расширяют словарный запас и учатся составлять описательные рассказы о различных предметах интерьера. Воспитатель создает увлекательную атмосферу, где дети могут активно участвовать в обсуждении и играх, тем самым погружаясь в изучаемую тему.
На предварительном этапе занятия ребята знакомятся с разнообразием мебели, отгадывают загадки на соответствующую тему и активно обогащают свой словарный запас. В ходе обсуждений воспитатель акцентирует внимание на том, как и где изготавливается мебель, начиная с леса и заканчивая магазином. Эта информация позволяет детям понять важность предметов быта и их роль в повседневной жизни.
В качестве основной части занятия используются игровые моменты, такие как игра «Доскажи словечко», что способствует не только расширению словаря, но и развитию креативности у детей. Дети не просто слушают, а активно участвуют в диалоге, делясь своими мыслями и наблюдениями о мебели. Так, они обсуждают, какие бывают столы, стулья, диваны и шкафы, что позволяет им лучше осознать многообразие и функциональность этих предметов.
Физическая активность также играет важную роль в занятии. Физминутка «Пилильщики» помогает детям не только размяться, но и увлечься процессом обучения, превращая его в игру. Кроме того, игра «Хорошо - плохо» позволяет развивать у детей критическое мышление, умение анализировать и выражать свое мнение о предметах и их качествах. В завершение занятия дети обсуждают, что они узнали о мебели и какие моменты им запомнились больше всего.
Конспект по развитию речи в старшей группе с использованием технологии ТРИЗ «Мебель»
Программное содержание:
- уточнять и обобщать знания детей по теме мебель;
- расширять и активизировать словарь по данной теме;
- учить образовывать и употреблять в речи существительные единственного и множественного числа;
- учить составлять описательный рассказ о мебели;
- воспитывать у детей отзывчивые отношение к игровым персонажам, вызвать желание помогать им.
Предварительная работа:
Рассматривание мебели, материалов из которых она сделана;
Отгадывание загадок на тему мебель;
Обогащение и активизация словаря детей по теме мебель;
Знакомство с планом-схемой описательного рассказа.
Ход занятия:
1. Воспитатель берет колокольчик, звонит в него и говорит:
Сегодня у нас необычное занятие. Слышите, колокольчик звонит? Он зовёт вас всех для того, чтобы с вами поиграть в
Игру «Доскажи словечко»
Если ты захочешь спать,
В спальне ждет тебя (кровать)
Как приятно нашей Тане
Поваляться на (диване)
Чтобы ноги отдохнули,
Сиди-ка ты на (стуле)
Не страшны морозы, если
Ты сидишь в уютном(кресле)
С пирогами чай попьем
За обеденным (столом)
Свитер, кофту, теплый шарф
Аккуратно сложим в(шкаф)
2. Беседа.
Дети: О мебели.
А вы знаете, ребята, какой длинный путь проходит мебель, прежде чем попадет к нам в дома, в детский сад?
Послушайте внимательно интересный рассказ.
Вырос в лесу большой дуб. Лесорубы решили, что из него получится красивая мебель. Они спилили его и отправили на лесопилку. На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столяры. Оно выпилили и собрали части мебели, покрыли их краской и лаком, упаковали и отправили в мебельный магазин.
Мебель –это предметы изготовленные в основном из дерева или пластмассы, мебель может быть обтянута кожей, тканью.
Словарная работа:
Лесоруб -это рабочий, чьей задачей является рубка деревьев.
Столяр - это рабочий изготавливающий изделия из дерева.
3. А теперь ребята скажите мне какой бывает стол?
-круглый, квадратный, прямоугольный, обеденный.
А какой бывает диван?
-мягкий, большой, маленький, раскладной, удобный.
А какой бывает стул?
-твердый, мягкий, высокий, низкий
А какой бывает шкаф?
-маленький, большой, открытый, закрытый, деревянный
4. Составление рассказа по предметной картинке.
5. Физминутка «Пилильщики»
Запилила пила, ( дети стоят парами, одна нога выставлены вперед)
Зажужжала как пчела, (руки скрещены в запястьях)
Отпилила кусок, (выполняют руками движения, имитирующие
Наскочила на сучок, процесс напиливания дров)
Лопнула и встала - (броском отпускают руки вниз)
Начинай сначала. (меняются местами)
6. Игра «Хорошо - плохо»
Цель: учить выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.
- Шкаф большой – это плохо– почему?
- Шкаф квадратный– это хорошо – почему?
- Шкаф квадратный– это плохо– почему? и т.д.Итог:
Ребята, о чём мы сегодня говорили?
А для чего нужна мебель?
Что вам больше всего запомнилось и понравилось на занятии?
