Ох уж эти птицы!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «ПИН и ГВИН» городского округа город Агидель Республики Башкортостан

Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию (ФЦКМ) на тему:
«Ох уж эти птицы!»

Провела: Валеева М.А.

г. Агидель, 2017г

Тема занятия: «Ох, уж эти птицы!»
Цель: создать условия для систематизации знаний о птицах у детей старшего дошкольного возраста.
Программные задачи: 
Обучающие:
- расширять представления детей о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии; 
- способствовать умению классифицировать птиц (перелётные и зимующие) с использованием цветовой модели и находить взаимосвязи между характером корма и способом его добывания;
- активизировать в речи слова: зимующие, перелётные, насекомоядные, зерноядные;
Развивающие:
- развивать целенаправленное внимание, восприятие, память; 
- развивать умение принимать игровую воображаемую ситуацию;
Воспитательные:
- воспитывать сострадание и любовь к живой природе, вызывать желание заботиться о птицах зимой.
Приоритетные образовательные области: Познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»,
Виды деятельности:  познавательно-исследовательская, продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Оборудование:
Презентация, иллюстрации, картинки с изображением птиц, дидактическая игра «Рассели птицу» (Зимнее дерево, летнее дерево), дидактическая игра «Собери птицу», мяч, лупа (по количеству детей), перья, телевизор, мультимедийное оборудование.

Ход занятия
1. Оргмомент.
Воспитатель:
- Рада видеть вас друзья, на занятии у себя. Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! Вспомним наше утреннее приветствие:
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!
Дети садятся на стульчики полукругом.
Проблемной ситуацией для мотивированного участия детей является сюрпризный момент с появлением перышка. 
(слайд 1. )
2. Основная часть
Воспитатель:
- Ребята, а что это у нас на экране?
Дети:
- Это пёрышко.
Воспитатель: 
- Кто же его мог потерять?
Дети:
 - Птица.
Воспитатель:
- Почему вы так решили?
Дети:
- Потому что только у птиц есть перья.
Воспитатель:
- Ребята, а вы любите сказки?Вы хотите попасть со мной в сказочную страну?
Дети:
-Да.
Воспитатель:
- Тогда давайте закроем глаза и произнесём волшебные слова:
«Топ, топ, хлоп, хлоп, 
Вокруг себя повернись, 
И в сказке очутись».
Волшебная музыка из сказки.
На экране слайд «плачущей » Каркуши. 
Слайд 2.
Воспитатель:
- Ребята кто это?
Дети:
-Это Каркуша.
Воспитатель:
- Как вы думаете, что могло произойти с Каркушей?
Дети:
(Какая – то беда приключилась, ёе обидели, она потеряла пёрышко и т. д.)
Воспитатель:
- А вы хотите помочь Каркуше? Как мы можем ей помочь?
- Ребята, посмотрите, у Каркуши есть к нам письмо.
На экране появляется письмо. (Воспитатель читает письмо детям.)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Каркуша. У меня случилась беда, все мои друзья улетели на юг, а мне одной зимовать трудно и грустно. Помогите мне обрести друзей, но для этого вам нужно справиться с трудными заданиями. Сможете?.. Я очень надеюсь на вас, ребята!»
Дети:
- Конечно, поможем.
Воспитатель:
- Ребята посмотрите на экран? (На экране появляется карта - схема). 
Слайд 3.
Воспитатель объясняет детям, что нужно сделать. Нам в испытании будет помогать особый знак - «Смайлик». Если на пути он нам встретится, значит, мы пришли к 1заданию.
Загадка:
Различаемся мы цветом, 
Встретишь нас зимой и летом. 
Если крыльями взмахнём, 
Будем в небе голубом. 
Мы умеем щебетать, 
Каркать, петь и ворковать. 
Нас зимою подкормите… 
Дети, кто мы? Назовите! 
Дети:
-Птицы.
Воспитатель:
-Правильно это птицы. 
- Ребята, каких птиц вы знаете?
- Вороны, сороки, грачи, воробьи, совы, дятлы, соловьи, ласточки, скворцы и т.д.
Слайд 4. Птицы.
Воспитатель:
Вот сидят все птицы в ряд
И на нас они глядят
Вы о птицах расскажите
Части тела назовите?
2 задание (работа на фланелеграфе: дети по очереди называют и прикрепляют части тела птицы – составляя целостное изображение)
Дети:
- У птицы есть туловище, птица имеет голову, у нее есть 2 крыла, у пташки имеется хвост.
Воспитатель:
- Правильно, ребята, у всех птиц одинаковое строение, но люди называют их по-разному, чем птицы отличаются друг от друга?
Дети:
- Разный цвет оперенья, размер, цвет грудки, разная форма клюва, разные голоса.
Чтобы выполнить 3 задание нам нужно поиграть в игру «Разговор птиц».
Д/Игра
« Разговор птиц»
Ц: закреплять умение детей звукоподражать птицам
Мячик в руки получай, птичью песню пропевай:
гусь – гогочет (га-га-га)
грач (крак-крак)
воробей - чирикает (чирик чирик)
утка – крякает (кря-кря-кря)
курица – кудахчет (ко-ко-ко)
кукушка – кукует (ку-ку-ку-ку)
голубь – воркует
соловей – свищет
ворона – каркает (кар-кар)
сорока – стрекочет
индюк – болбочет (балды-балды)
ласточка  (фьють - фьють)
синица – (синь-синь).
Воспитатель:
А сейчас ребятки встанем, отдохнём и поиграем в игру «Стайка полетай –ка!»
Физминутка «Стайка» (Вы немножко покружитесь, в стайку птичек превратитесь)
Вылетайте на лужок.
Быстро сделайте кружок
Мы играем в стайку,
Стайка, полетай-ка!
Полетели птички (бегут друг за другом по кругу)
Птички-невелички (размахивать руками как крыльями)
Птички летают, устали не знают.
Стоп! Сели птички на дорожку (присесть развернувшись лицом в круг)
Поклевали птички крошки: (стучат указательными пальцами по полу)
Клю-клю клю – а я зёрнышки люблю.
Слайд 5
Воспитатель:
-Ребята ещё раз скажите, пожалуйста, чем покрыто тело птицы?
Дети:
- Пёрышками.
Воспитатель:
-А вы когда-нибудь рассматривали перо?
Дети:
-Нет.
4 задание.
Воспитатель:
- Чтобы выполнить 4 задание для Каркуши я приглашаю вас в лабораторию.
- Что вы видите?
Дети:
-Перья.
Воспитатель:
- Какие они?
Дети:
- Красивые, мягкие, пушистые.
Воспитатель:
-Одинаковые они?
Дети:
- Нет разные.
Воспитатель:
-Чем они отличаются?
Дети:
По цвету, по размеру.
Воспитатель:
–Возьмите каждый по перышку.
Что случится, если подует ветерок? Попробуйте подуть на него.
Дети:
- Перья летят они лёгкие.
Воспитатель:
- А теперь рассмотрите перья через увеличительное стекло и расскажите,  какие они?  
Дети:
- Перышко состоит из мелких перышек, они соединяются маленькими крючочками.
Воспитатель:
- Теперь опустите пёрышко в блюдце с водой, что вы видите?
Дети:
- Оно плавает, не тонет, покрылось капельками.
Воспитатель:
- Перо сохранило форму, не промокло, как бы оттолкнуло воду. Почему?
А теперь я вам что-то покажу… Перед нами обычное растительное масло, на котором ваши мамы жарят оладушки. Я покрою свою руку тонким слоем масла. А теперь, Аяз, опусти, пожалуйста, одну руку в ванночку с водой. А теперь вынь руку. И я опущу руку, намазанную маслом в ванночку. Посмотрите, что произошло (рука Аяза стала мокрой, а моя рука?)
Дети:
-Сухая, покрылась капельками.
Воспитатель:
Ребята, перо покрыто тонким слоем жира, который отталкивает воду и не дает птице намокнуть. Я вас благодарю за старание и любознательность. Вы большие молодцы! А теперь вернемся на стульчики.
Воспитатель:
-Перья отличаются друг от друга. Длинное перо называется маховое, они расположены по краям крыльев, они плотные, жесткие, большие. Они нужны для полётов.
Есть ещё маленькие, пушистые, тоненькие, мягкие – они служат для сохранения тепла.
Длинные перья крыльев называют маховыми. Они предназначены для полета, поэтому прочны и расположены по краям крыльев. Именно эти крылья поднимают птицу вверх.
Хвостовые перья называются рулевыми. Они тоже прочные и длинные и предназначены для поворотов в полете.
Мелкие перья – пуховые – они вырастают к зиме у зимующих птиц под пёрышками и согревают их.
Слайд 6
Воспитатель: Отправляемся дальше выполнять задания для Каркуши. Сейчас я узнаю, хорошо ли вы знаете птиц?
Дети:
- Да.
Воспитатель:
- Тогда поиграем в игру «Угадай –ка!» Попробуйте узнать птиц по описанию:
Я – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питаюсь толстыми мохнатыми гусеницами. Строю гнезда высоко на деревьях (грач).
Я – небольшая птица. Спина – черная, а грудка розовая с белым. Клюв – очень маленький, а хвост длинный и раздвоенный. Я ловлю на лету мошек и комаров. А свое гнездо строю из глины и травы под крышей дома (ласточка).
Я – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький и острый. Я люблю есть червяков и гусениц. Мой дом в старом дупле или в скворечнике (скворец).
Воспитатель:
- Это – перелетные птицы. Ребята, почему этих птиц называют перелетными?
Дети:
- Потому что они совершают перелеты – осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются на Родину.
Воспитатель:
- правильно, молодцы. Перелётные птицы не приспособлены делать себе запасы корма на зиму и добывать его в зимних условиях. Летом они живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов. А с наступлением холодов, улетают в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные края.
- Каких еще перелетных птиц вы знаете?
Дети:
- Скворец, аист, журавль, лебедь…
Воспитатель:
- А как же одним словом назвать тех птиц, которые зимуют вместе с нами?
Дети:
- Зимующие.
Воспитатель:
-Назовите зимующих птиц?
- Воробей, ворона, синица…
Воспитатель:
- Как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут снами? 
Дети:
- Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные дни зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещинах коры деревьев, щели домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных деревьев. А синицы отыскивают запасы, которые они сделали осенью.
Воспитатель:
- И всё - таки тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают. Птицы в зимнее время приближаются к жилищам людей. И мы с вами должны помогать зимовать нашим пернатым друзьям. А как мы должны им помогать?
Дети:
-Человек заботиться о них – делает кормушки и подкармливает зернышками, крошками хлеба и семечками.
Слайд 7
Воспитатель:
-Ребята, а вы хотите узнать, почему птицы летают. Тогда давай те посмотрим видеофильм.
Видеофильм «Птицы красота полёта»
Воспитатель:
А еще секрет умения летать – в питании птиц. Птицы едят часто, но по - мало. Не зря говорят, «ест как птичка». Такое питание делает тело птиц – лёгким, поэтому птица может подниматься в воздух. 
- Ребята, а что будет, если у птиц не будет пищи?
Дети:
-Они погибнут.
Воспитатель:
-Ребята, говорят, что птицы наши помощники и друзья, потому что они приносят много пользы людям. А какую пользу приносят птицы?
Дети:
- Птицы уничтожают насекомых - вредителей, которые портят саженцы деревьев и сельскохозяйственные культуры.
- Птицы поедают мух, тлей, мошек, комаров, которые вредят здоровью человека.
- Птицы разносят семена растений на дальние расстояния, из которых вырастают растения.
- Хищные птицы поедают остатки больных животных в лесу и мышей, которые портят урожаи на полях.
- Домашние птицы дают пух, яйца, вкусное мясо.
Воспитатель:
-Ребята! Птицы,как и люди, -живые существа. Но они маленькие и не могут себя защитить. А маленьких и слабых обижать нельзя!Что вы можете предложить для охраны птиц? 
Дети:
Не разорять гнезда. Не кричать в лесу. Не брать яйца и птенцов из гнезда, развешивать кормушки, скворечники и дуплянки.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, у нас осталось ещё одно испытание. Для этого мы должны поиграть в игру «Рассели птиц».
На доске два дерева: зимнее и летнее. Мы должны расселить птиц правильно: перелётных поселить на летнее дерево, а зимующих поселить на зимнее дерево.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята вы справились с заданием. Я думаю, что наша Каркуша будет теперь довольна. Ребята, посмотрите теперь наша Каркуша не одна.
- Куда мы её отправим?
- К зимующим или перелётным?
Дети:
- К зимующим.
Воспитатель:
- Правильно, ребята, с ней останутся зимовать много зимующих птиц.
Дети:
-Это сороки, совы, воробьи, вороны и т.д.
Воспитатель:
Посмотрите как радуется наша Каркуша, ей весело.Ребята нам нужно вернуться в наш детский сад. Давайте опять произнесём наши волшебные слова:
«Топ, топ, хлоп, хлоп, 
Вокруг себя повернись, 
В детский сад вновь возвратись».
3. Заключительная часть занятия:
Воспитатель
- Ребята. Какие мы с вами молодцы, что помогли Каркуше. А что вам больше всего понравилось в нашем приключении.
Ответы детей.
Список используемой литературы:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – Старшая группа / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград : Учитель, 2015. – 399 с.

2. Методическое пособие «Я Родину свою хочу познать!». / Под ред.

3. 3. Р.Х.Гасановой. - Уфа: Издательство ИРО РБ, 2011. – 116 с.

4. Формирование экологической культуры дошкольников. Л.Г. Киреева, С.В. Бережнова –Волгоград : Учитель, 2012 г.

5. Проектная деятельность в детском саду Гулидова Т.В.Волгоград: Учитель, 2012 г.

6. «Познаем окружающий мир – птицы» Т. Куликовская

7. Шорыгина, Т. А. Птицы. Какие они : кн. для воспитателей / Т. А. Шорыгина. - М.: Гном и Д, 2008. - 87 с.

8. Смирнова, В. В. Тропинка в природу : экологическое образование в детском саду: программа и конспекты занятий : пособие для работников детских дошкольных учреждений / В. В. Смирнова, Н. И. Балуева, Г. М. Парфенова. - СПб. : Союз, 2003. - 208 с.