Конспект НОД: Изобразительная деятельность для ранних лет
Конспект образовательной деятельности (НОД) для первой младшей группы в муниципальном бюджетном дошкольном учреждении комбинированного вида детском саду № 12 раскрывает тему рисования дождя. Воспитатель Карпова Е.П. подготовила оригинальное занятие, цель которого – научить детей изображать дождь с использованием цветных карандашей и фломастеров. Занятие включает в себя элементы игры, что помогает детям легче воспринимать материал и развивать свои художественные навыки.
Важным аспектом занятия является вызов у детей интереса к природным явлениям. Наблюдая за дождем, дети смогут лучше понять, как он выглядит и какие эмоции он вызывает. Задачи, поставленные перед детьми, направлены не только на развитие художественных способностей, но и на формирование у них чувства ритма и взаимосвязи между образом и средствами художественной выразительности.
Предварительная работа также играет значительную роль. Воспитатель использует различные методы, такие как рассмотрение картин на тему «Осень» и игру «Солнышко и дождик», чтобы подготовить детей к изображению дождя. Важно создать такую атмосферу, чтобы каждый ребенок почувствовал себя вовлеченным в творческий процесс. Оборудование, использованное на занятии, разнообразно и включает цветные карандаши и фломастеры разных оттенков, что удовлетворяет творческий потенциал каждого малыша.
Вводная часть занятия начинается с игры и разминки, где дети знакомятся с потешкой о дожде, что дополняет атмосферу увлекательного обучения. Основная часть занятия предполагает активное участие детей в процессе рисования, что разнообразит их игровой опыт и помогает развивать художественные навыки. Воспитатель акцентирует внимание на том, какие линии рисовать для передачи разных видов дождя, что практическим образом раскрывает тему занятия.
К концу занятия детям будет предложено поиграть и поразмышлять о том, что они узнали. Таким образом, педагог не только развивает у детей навыки рисования, но и формирует у них интерес к природе, делая обучение увлекательным и познавательным. Этот конспект НОД станет полезным инструментом для педагогов, стремящихся развить творческие способности своих воспитанников через изобразительную деятельность.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад № 12
Конспект НОД
в первой младшей группе
Изобразительная деятельность. Рисование цветными карандашами (фломастерами)
«Дождик, дождик, веселей!»
Подготовила
Воспитатель:
Карпова Е.П.
г. Алексин
2017 г.
Цель: учить детей изображать дождь цветными карандашами или фломастерами.
Задачи:
Учить детей изображать дождь цветными карандашами или фломастерами.
Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности – рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий – вертикальных и слегка наклонных.
Развивать чувство ритма.
Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Предварительная работа:
- рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень»,
- игра «Солнышко и дождик»,
- наблюдение за дождем из окошка, прогулки с зонтиком под дождем,
-рисование тучи и дождя модульной техникой – ватными палочками.
Оборудование:
- листы бумаги белого цвета с изображениями туч (нарисованными воспитателем),
- карандаши и фломастеры синего, фиолетового, голубого, красного, розового, оранжевого, сиреневого, светло-зеленого цвета,
- салфетки бумажные и матерчатые,
План занятия:
1.Введение в игровую деятельность:
Воспитатель:Здравствуйте, ребята!
Педагог рассказывает русскую народную потешку:
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи –
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
Воспитатель показывает рисунки (вариативные образцы), выполненные карандашами.
2.Основная часть.
Воспитатель:
- Ребята, чем нарисованы эти картинки ? Давайте с вами нарисуем дождик ? А чем будем рисовать: карандашами или фломастерами? А какого цвета? (ответы детей)
Воспитатель раскладывает листочки бумаги с изображениями туч, дети их рассматривают.
Воспитатель:
-Ребята, выбирайте себе листочки и карандаши для изображения дождика.
Воспитатель проверяет, как дети держат карандаш, помогает взять правильно. Уточняет представление детей о том, что с одной стороны карандаш острый и тоненький.
Если дети сами не догадываются, как можно нарисовать дождик, педагог показывает и поясняет:
Воспитатель:
-Ребята, рисуем длинные – длинные линии – это сильный дождь, бегут струйки, рисуем короткие линии – это слабый дождик, капают дождинки (капельки).
Дети приступают к рисованию.
Воспитатель:
- Ребята, какие вы молодцы! У вас получился настоящий дождик на листочках! А каким цветом можно нарисовать веселый дождик? (ответы детей)
Дети выбирают карандаши и фломастеры фиолетового, голубого, красного, розового, оранжевого, сиреневого, светло-зеленого цвета и рисуют еще несколько струек дождя.
Воспитатель напоминает последние строчки потешки:
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
-Молодцы, ребята! Очень веселый дождик у вас получился!
Воспитатель:
-А сейчас давайте поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»
ИП: сидя за столом.
Наши пальчики устали.
(Пошевелить всеми пальцами.)
Долго, долго рисовали.
(Постучать пальчиками друг о друга (мизинец правой руки о мизинец левой, безымянный о безымянный и т.д.)
Мы немного отдохнём (Поглаживание ладошкой правой руки по левой руке и
И рисовать опять начнём. (Подуть на пальчики.)
3.Рефлексия.
Воспитатель:
-Ребята, вам понравилось рисовать дождик? Что было сложно, а что легко? Будем еще рисовать дождик?
