Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе
В данном документе представлен конспект интегрированного итогового занятия по развитию речи для подготовительной группы детского сада «Ромашка» г. Купино. Воспитатель Н.М. Королёва предлагает детям увлекательное путешествие на корабле, которое не только развлекает, но и обучает. Занятие нацелено на повторение и обобщение знаний по различным темам, связанным с языком и речью.
В рамках занятия дети упражняются в составлении предложений, учатся различать антонимы и свойства слов, анализируют звуковую структуру. При этом используются игровые задания, которые позволяют формировать навыки общения и сотрудничества. Путешествие на «Остров Знаний» строится на интерактивном взаимодействии, что способствует созданию положительного эмоционального фона и удержанию внимания детей.
Занятие включает в себя разнообразные активности: от нахождения сокровищ до выполнения заданий на каждем «острове», что делает процесс обучения максимально увлекательным. Использование карты сокровищ и элементов ролевой игры позволяет развивать воображение и креативность детей, а также формирует их культурные ценности через коллективные действия.
Это занятие не только предоставляет возможность повторить пройденный материал, но и способствует развитию таких важных качеств, как самостоятельность, активность и желание помогать окружающим. Воспитатель ставит перед детьми задачи, которые требуют концентрации и анализа, что обогащает их речевой опыт и способствует укреплению навыков общего развития.
МКДОУ «Ромашка» г. Купино Купинского района
Конспект интегрированного итогового занятия по развитию речи в подготовительной группе
Тема: «Путешествие на корабле на остров «Знаний».
Воспитатель: Королёва Н.М.
Купино, 2017
Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе.
«Путешествие на корабле на остров «Знаний».
Цели:
1. Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: состав предложения; антонимы; положение звука в слове; счет слогов; однокоренные слова; составление описательного рассказа.
2. Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.
3. Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Оборудование: карта сокровищ, корабль, иллюстрация «Зима» карты с заданиями, фишки, сундук с сокровищами, знаки( ? !.), письмо пиратов, музыкальная запись «Плывёт кораблик»
Ход занятия:
Воспитатель: А сегодня мы с вами отправимся в путешествие. В этом путешествии мы проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. А вот на чём мы отправимся, вы отгадайте!
Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль-
По волнам плывёт…
(показать макет корабля)
-Наш корабль подплывает к нам. Всех прошу пройти на свои места.
-Корабль к какому виду транспорта относится? (водному)
-Какие вы ещё знаете виды транспорта? (наземный, подземный, воздушный, гужевой)
Молодцы, вижу, что готовы отправиться со мной в путешествие. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Все заняли свои места. Ну что поднимаем якорь, я буду сегодня ваш капитан. Расправили ручки - изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли!
Дети: ш-ш-ш…
Воспитатель: Ребята, посмотрим в бинокль. Не видно ли там острова? Ой, я что то вижу! За бортом бутылка – это морская почта. Давайте, посмотрим,
кто ее отправил. Да это письмо от пиратов (чтение письма и карты сокровищ).
Ну что ребята, готовы отправиться за сокровищами, тогда поплыли вперед!
Дети: ш-ш-ш…
Воспитатель: А вот и первый остров, и первое задание на «Острове рыб»
1. «Сосчитай до пяти».
Мне нужен один матрос, который ответив правильно, получит фишку. Выходи Макар:
- Одна речная рыбка, две речных рыбки…
Второй матрос:
-Одно глубокое озеро, два глубоких озера…
Третий матрос:
-Один большой аквариум…
2. «Скажи наоборот» (вспоминаем антонимы)
Глубоко – мелко
Быстрая – медленная
Крупная – мелкая
Большая – маленькая
3. «Собери предложение».
Рассыпалось предложение. Нужно собрать предложение не изменяя слов.
1. рыбки в плавают аквариуме ( В аквариуме плавают рыбки.)
2. в уха котле варится (В котелке варится уха.)
3. на рыбак идет рыбалку (Рыбак идет на рыбалку.)
4. с вчера щуку мы большую папой поймали (Мы с папой вчера поймали большую щуку.)
Воспитатель: Где-то должен быть « Остров Животных». Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали). А вот и задания на этом острове.
1.Назови однокоренные слова:
Волк -…
Мышь-…
Тигр-
2. «Исправь ошибку, прочти словосочетания»
Словосочетания вывешиваются на доске:
Злая крокодил, полосатое зебра, медленный черепаха, зеленые попугай.
Следующее задание на этом острове:
3. «Чем отличаются слова» (слова написаны на листе ватмана)
Зайка – лайка – чайка – байка - майка
Дети: Эти слова различаются первым звуком.
Воспитатель: Отправляемся дальше, поплыли.
Дети: ш-ш-ш…
Воспитатель: Перед нами «Остров техники».
Воспитатель:1
1.Задание. Нужно посчитать слоги в словах. Фишку получает тот, кто дал полный ответ.
ТЕЛЕВИЗОР, ХОЛОДИЛЬНИК, ЧАЙНИК, МИКСЕР, МИКРОВОЛНОВКА, ТЕЛЕФОН, ТОСТЕР, ПЛИТА.
2.Задание. На листочках дети выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, плывём дальше.
Дети: ш-ш-ш…
Воспитатель: и вот мы подплываем к следующему острову: «Музыкальный остров» (исполняется танец – игра «Плывёт кораблик»
Воспитатель: Сначала нужно выполнить задания со словами, запомнить все движения и всё точно выполнить под музыку. Кто выполнит всё правильно получит фишку.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Плывём к следующему острову. Посмотрим в бинокли далеко ли ещё остров? А вот и остров «Времена года»!
1.Задание. Поставить в конце каждого предложения нужный знак.
(воспитатель читает предложение а дети показывают какой необходимо поставить знак).
- Я очень люблю зиму!
- Осенью пасмурная погода.
-Летом мы всей семьёй ездим купаться.
-Когда наступит весна?
-По небу плывут белые облака.
-Зима холодное время года.
-Ура! Мы вчера с папой ходили на каток!
-Зимой медведь спит в своей берлоге.
-Какая сегодня погода?
Воспитатель:Какое время года у нас сейчас?
Дети: Зима.
Воспитатель: Назовите признаки зимы.
Дети:Холодно, снег, мороз.
Воспитатель:Задание 2.Составление рассказа .(5-7 предложений).
Полина, составь небольшой рассказ о зиме.
Воспитатель: Ну, вот мы с вами и добрались до заветного сундука, а чтобы его открыть, давайте посчитаем фишки. (Дети считают).
Воспитатель: Молодец Никита, получи медаль, как лучший открыватель сокровищ и открой нам сундук.
Открывается сундук, а там «Букварь».
Воспитатель: Ну, вот дети - это и есть ваше сокровище. Скоро вы пойдете в школу и будете заниматься по этому учебнику. Берегите его.
Итог занятия: Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше путешествие?
Что вам больше всего запомнилось (ответы детей).
Какое задание было сложным?
Посмотрите, я поставлю перед вами 2 баночки. Если вы считаете, что вы справились полностью с заданиями, то возьмите звёздочки, если вам в чём –то было тяжело и вы не всё успели сделать возьмите по квадратику. Покажите нашим гостям ваши карточки. Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо.
