Создание Мышарика на занятии по лепке в детском саду «Сказка»
Настоящий конспект занятия представляет собой подробный план образовательной деятельности по лепке для детей старшей группы компенсирующей направленности. В данном проекте воспитатель Курзина В. Н. предлагает уникальную задачу детям — помочь шарикам из волшебной Кругляндии стать мышкой по имени «Мышарик». Это мотивирует детей к деятельности и помогает развивать творческие способности.
Цель занятия заключается в закреплении навыков лепки, таких как скатывание, раскатывание и сплющивание. Задачи охватывают обучающие, коррекционно-развивающие и воспитательные аспекты, что способствует гармоничному развитию детей. Обучающие задачи включают формирование образов, передаваемых через детали, тогда как коррекционные акценты делают акцент на развитии зрительного и слухового восприятия.
Важным элементом занятия является поощрение детей к самостоятельной работе и творческому самовыражению. Дети учатся работать с пластилином, создавая свои уникальные «мышарики», ориентируясь на предложенные схемы. Эта практическая работа помогает развивать мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию и художественный вкус. В процессе занятия используются динамические разминки, что делает его более интерактивным и увлекательным.
В заключение, каждое занятие оценивается положительно, что формирует у детей уверенность в своих художественных способностях. Такие занятия способствуют развитию эмпатии и социальным навыкам, что особенно важно для детей с компенсирующей направленностью. Уникальный подход к обучению через игру является основным принципом эффективного воспитания и обучения в дошкольном образовании.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №26 комбинированного вида «Сказка»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы компенсирующей направленности.
Художественно – эстетическое развитие (лепка)
«Мышарик»
Выполнила Курзина В. Н. воспитатель старшей группы компенсирующей направленности.
2017 год.
Цель: Закрепление приемов лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, сглаживание).
Задачи: Обучающие:
- Учить отображать сформированные представления в объеме.
- Учить задумывать образ, передавать характер персонажа деталями.
Коррекционно – развивающие:
- Развивать зрительное и слуховое восприятие.
- Развивать у детей способность работать двумя руками одновременно.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Способствовать развитию художественного вкуса, эмоционально – волевой сферы.
Воспитательные:
- Воспитывать сочувствие, сострадание, желание помочь.
- Воспитывать умение доводить начатое до конца.
Методические приемы:
- Художественное слово.
- Рассказ – показ.
- Пояснение, напоминание.
- Поощрение.
Предварительная работа:
- Чтение сказок, рассматривание иллюстраций.
- Дидактическая игра «Собери животное».
- Закрепление формообразующих движение в СДД.
Оборудование:
- Пластилин.
- Доски для лепки, стеки, шнурок.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель показывает детям воздушный шарик, к которому прикреплено письмо из страны Кругляндии от шариков, живущих там. (Обсуждается, почему страна называется Кругляндия – потому, что там все круглое). Читает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята. В нашей стране Кругляндии нет никаких игрушек, только шарики. Большие, маленькие, разноцветные, прыгающие как мячики, улетающие в облака. Только шары… А дети нашей страны мечтают о лошадках, зайчиках, собачках. Но мы не знаем, как превратиться в них. Помогите, пожалуйста, превратиться в мышку. Мы обещали одной девочке, которая заболела. Если мы выполним её просьбу, она обязательно поправится! В помощь мы послали Вам несколько шариков. Мы очень надеемся на Вас!»
Воспитатель предлагает помочь (мотивация) и подумать, как из шариков сделать мышку. (Выставляется карточка с изображением двух разных по размеру шариков).
- Что можно сделать из этих шариков? (голову и туловище, потому что голова и туловище у мышки круглые)
- Вот ещё несколько шариков (выставляется карточка и изображение четырех маленьких шариков). Что мы сделаем из них? (лапки)
- Смотрите, к нам прикатился еще один шарик – пятый, он решил пристроиться рядом. Сколько лапок у мышки? (4) Пятой лапки не бывает. Что же мы сделаем из этого шарика? (Мордочку)
- Нам еще понадобятся шарики для глазок и носика. (Выставляется карточка).
- Вот какая мышка у нас получится! Шарики будут довольны, но чего – то у мышки не хватает…(Ушей и хвоста)
- Как же сделать уши из шариков? (Два шарика нужно сплющить, чтобы получились тонкие лепешки)
- Теперь наша мышка готова! (Дети замечают, что у мышки нет хвостика). Его можно сделать из кусочка шнурка, которым перевязывают шарики.
Рассматривается последняя карточка с изображением готовой мышки.
- Давайте дадим имя нашей мышке. Мышка из шариков – «Мышарик». Как вы думаете, девочке понравится Мышарик? (Да, девочка обрадуется).
Воспитатель предлагает детям слепить своих «мышариков». Перед работой проводится динамическая разминка.
Мы по лесу шли, шли, шли. (ходьба на месте)
Много шариков нашли. (скатывание шарика)
Наклонились, подняли, вверх запустили. (руки вверх).
Дальше пошли. (движения повторяются три раза)
На столах приготовлены кусочки пластилина разных размеров по числу деталей, шнурок. Определяется назначение каждого кусочка.
Повторяется круговое формообразующее движение рук.
Дети приступают к лепке, используя схему. Выясняется, что от расположения шариков относительно друг друга зависит конечный результат. Мышка может сидеть, лежать, стоять на задних лапках.
Расположение ушек покажет, что мышка притаилась, прислушивается, мечтает.
Готовые мышата поселяются в «мышарий» - на полку мольберта.
Повторяется последовательность работы, выставляются карточки – схемы.
Дети рассматривают мышек и выбирают самую веселую, самую смешную, мечтательную. Каждая мышка оценивается положительно.
Воспитатель эмоционально настраивает детей на дальнейшую деятельность – слепить из шариков других животных.
По желанию детям предоставляется возможность поиграть со своими «мышариками»
