В гости к Винни-Пуху: Конспект НОД по ФЭМП для средней группы
Настоящий конспект НОД по ФЭМП
в средней группе «В гости к Винни-Пуху» предлагает увлекательный маршрут с веселыми и известными персонажами, где дети смогут развивать свои математические навыки в игре. Основной целью занятия является создание условий для использования математических представлений в игровой форме, что сделает обучение интересным и доступным для маленьких воспитанников.
В процессе занятия педагоги будут работать над несколькими задачами, такими как умение классифицировать объекты по цвету и размеру, счёт предметов до пяти, а также изучение геометрических фигур и их свойств. Дети не только научатся считать, но и получат возможность развивать аналитические способности, творческое воображение и навыки кооперации.
Сам процесс занятия начинается с приглашения к диалогу и активности – дети будут путешествовать по сказочному лесу, обсуждая правила поведения и взаимодействуя друг с другом. Каждое задание построено на принципе игры, где участники могут практиковать свои знания, помогая Винни-Пуху, Пятачку и другим персонажам преодолевать различные трудности, что, безусловно, мотивационно заряжает детей.
Занятие включает в себя динамичные элементы, такие как танцы и игры, что создает атмосферу праздника. Дети активны, они не только слушают, но и сами выступают в роли помощников, что ведет к формированию коммуникативных навыков, а также способствует развитию уверенности в себе и своих силах. В заключение, обсуждение услышанного позволит детям поделиться своими впечатлениями и рассказать о том, что они узнали и чему научились, что является важным итогом такого насыщенного и полезного урока.
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «В гости к Винни-Пуху».
Цель: создание условий для использования математических представлений разного содержания в игровых ситуациях.
Задачи:
- Освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и размер), считать предметы до пяти.
- Развитие умения называть геометрические фигуры, определять их цвет, расположение.
- Развитие аналитических способностей, воображения, умения находить предмет, с заданными свойствами.
- Прививать желание помогать другим, воспитывать коммуникативные качества.
В качестве персонажей были использованы куклы-бибабо
Ход НОД.
Педагог: Сегодня нас в гости пригласил Винни-Пух. Он живет в необычном сказочном лесу, Он большой, густой, зелёный,
Представляет целый дом.
В нём найдут приют и птицы,
Зайцы, волки, кабаны.
Там кругом растут деревья,
Цветы, ягоды, грибы.
Как вы думаете на чём можно путешествовать?
Я предлагаю отправиться в путешествие пешком. Скажите, как нужно вести себя в лесу?(дети называют правила поведения в лесу)
— Возьмитесь за руки, чтобы никто не потерялся…
(дети идут, выполняя движения под звуки пения птиц с музыкой)
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Будем дружно мы шагать,
Свежим воздухом дышать!
Все отправляются цепочкой.
Педагог: Здравствуй, Пятачок! Чем ты так расстроен?
Пятачок: Я торопился к своему другу Винни Пуху и случайно порвал штанишки. Как же мне теперь быть? Нужно штанишки мне зашить. Ребята, помогите мне, подберите заплатки нужной формы и цвета.
Дети: Мы поможем. (дети подбирают заплатки нужной геометрической формы и цвета)
Педагог: Молодцы! Вы хорошо справились, идем дальше.
Дети идут дальше и подходят к кролику.
Педагог: Здравствуй, кролик! Что ты такой грустный?
Кролик: Мне нужно отправить посылки своим родным, но я забыл все цифры и не знаю сколько морковок нужно положить в каждую коробку.
Педагог: Дети, поможем кролику, собрать посылки? (на коробке наклеена цифра и изображение одного из трех родственников Кролика, у воспитателя 3 карты-подсказки: маме – 3 морковки, папе – 5 морковок, малышу – 1 морковка, ребята считают количество морковок на карте и раскладывают муляжи морковок по нужным посылкам)
Педагог: Как замечательно, у нас все получилось! Теперь мы можем отправиться дальше.
Педагог: Здравствуй, Тигруля! Что это у тебя в лапах?
Тигруля: Это карточки для игры. Давайте поиграем?
«Зеркало» «Ровным кругом, друг за другом, эй, ребята, не зевай, что нас Сашенька покажет, поскорее выполняй!»
Педагог: Тигруля любит не только играть, но и танцевать.
Дети исполняют танец-игру «У жирафа пятна, пятнышки везде».
Педагог: Тигруля, проводи нас, пожалуйста, к домику Винни-Пуха, мы идем к нему в гости.
Дети идут за персонажем, подходят к стоящим в ряд домикам.
Тигруля: Ой, я забыл, в каком домике живет Винни-Пух!
Педагог: Дети, посмотрите внимательно: домики одинаковые или разные? Чем они отличаются?
Дети: Они одинаковые по размеру и разные по цвету крыш и форме окон.
Педагог: Тигруля, ты помнишь какой формы окно в домике Винни-Пуха?
Тигруля: Оно не круглое.
Педагог: Каким может быть окно в домике, если оно не круглое?
Дети: Оно квадратное или треугольное. Винни-Пух может жить во втором или четвертом домике.
Педагог: Что ты, Тигруля, еще помнишь о домике Винни-Пуха, какого цвета у него крыша?
Тигруля: Крыша точно не зеленая.
Педагог: Дети, вы догадались, в каком домике живет Винни-Пух?
Дети: Во втором, потому что крыша у него желтая.
Педагог: Давайте подойдём к домику и тихонечко постучим, если мы правильно догадались, то к нам выйдет Винни-Пух.
Дети имитируют стук в дверь, выходит медвежонок
Винни: Здравствуйте, ребята. Я хотел подарить своим пчелкам по цветочку, но никак не могу сосчитать своих пчелок. Хватит ли им моих цветов. Помогите мне, пожалуйста.
Спасибо вам, ребята. Кто помнит, что подарил мне Кристофер Робин, когда я отправился за медом? Правильно, воздушный шар. И я хочу вам подарить воздушные шары.
Педагог: Вот наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться обратно.
Мы с лесной полянки вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Будем дружно мы шагать,
Свежим воздухом дышать!
Педагог: Вам понравилось путешествие в сказочный лес? С кем мы там встретились? Кому мы сегодня помогали? Что было интереснее всего? О чем расскажете дома?
