Протокол родительского собрания 1 младшей группы МБОУ ЦО №9

МБОУ «ЦО №9 имени генерала Аркадия Николаевича Ермакова»
г. Тулы.
«ПРОТОКОЛ № 1
родительского собрания 1 младшей группы «21» сентября 2017г.
Организационное собрание.
Присутствовали 10человек
(список прилагается)
Отсутствовали: 17 человек
Приглашённые: заместитель директора Храповицкая Ж.Л., психолог Чернышова Т.А., старший воспитатель Цуканова Л.Н..
ПОВЕСТКА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.

1. «Первый раз в детский сад»- выступление заместителя директора МБОУ «ЦО №9). Храповицкой Ж.Л.

2. Выступление старшего воспитателя Цукановой Л.Н.. «Задачи образовательной программы для детей раннего возраста»,

3. Особенности адаптации детей в ДОУ (Педагог-психолог Чернышова Т.А. ) (Текст выступления прилагается.)

4. Презентация «Адаптация детей младшего возраста к детскому саду».(отв. воспитатель Родимушкина Е.В.,. . Беседа «Как проходит адаптация ваших детей в группе» (воспитатель Родимушкина)

5. Познакомить родителей друг с другом, (отв.: воспитатель Чекмазова А.В.)

6. Выбор родительского комитета группы.

1.По первому вопросу заслушали выступление зам. дир. Храповицкой Ж.Л.. о положении ДОУ, на основании которых работает и функционирует дошкольное учреждение, о компенсации которая будет выплачиваться родителям(законным представителям) за детский сад. Также было сообщено о режиме работы детского сада. Храповицкой Ж.Л.. была высказана просьба родителям, стараться не нарушать режим пребывания детей в саду.
Вопросы:

1. Водопьяновой И.С. о сумме оплаты детского сада.

2. Ивахненко А.Н. о количестве детей в группе.

2. По второму вопросу заслушали старшего воспитателя Цуканову Л.Н..
Любовь Николаевна познакомила родителей с программой «От рождения до школы», по которой работает ДОУ, рассказала о задачах образовательной деятельности детей в группе раннего возраста по основным направлениям: физическое развитие, познавательно-речевое развитие, социально-нравственное развитие и художественно-эстетическое развитие.
Напомнила о необходимости одевать детей по погоде.
3. По третьему вопросу слушали психолога Чернышову Т.А., которая познакомила родителей с особенностями адаптации детей в детском саду, дала рекомендации о поддержке детей в этот непростой для них период.
Также педагог - психолог пригласила родителей на индивидуальные консультации.
Раздала памятки для родителей «Первый раз в детский сад».
Вопросы:

1. Афоничева В.В. – как вести себя с ребенком если он отказывается идти в детский сад.

2. Севастьянова А.О. – можно ли давать игрушки в детский сад.

4. Воспитатель Родимушкина Е.В. показала презентацию «Адаптация детей младшего возраста к детскому саду». (текст слайдов презентации прилагается). Так же воспитатель рассказал как как проходит адаптация детей в группе» Елена Викторовна заострила внимание на том факте, что детей нужно водить в сад постоянно, без веских причин не оставлять дома. Самая веская причина может быть только болезнь.
Вопросы:

1. Ушакова Е.В. –на сколько часов в первые дни нужно оставлять ребенка в саду.

5.Воспитатель Чекмазова А.В. провела игру «Давайте познакомимся».
Цель игры снять напряжение родителей и познакомить их между собой.
Воспитатель раздал родителям анкеты (анкеты прилагаются)
6.По шестому вопросу слушали воспитателя Чекмазову А.В.. Она предложила выбрать членов родительского комитета группы в составе 3 человек.
Выступила родительница Бухтоярова Е.В. и предложила выбрать в родительский комитет Водопьянову И.С., Табакову Л.Ф., Пономаренко Ю.В..
Состоялось голосование: 10 голосов «за», 0 голосов «против».
Решение:

1. Принять во внимание особенности адаптации детей к детскому саду, учитывать трудности в адаптационный период.

2. Знать основные задачи в воспитании и развитии детей раннего возраста. Одевать детей по погоде.

3. Утвердить родительский комитет группы в следующем составе:

1. Водопьянову И.С.,

2. Табакову Л.Ф.,

3. Пономаренко Ю.В.

Приложение№1
«Адаптация детей младшего возраста к детскому саду».
Те
езентации
подготовила воспитатель
1 младшей группы
Родимушкина Е. В.
Слайд№2.
Наступает новая жизнь, когда маленький ребенок впервые выходит в мир. И начинается большая жизнь обычно с детского сада.
Что такое адаптация? - Адаптация - это
• Вхождение в новую среду и приспособление к новым условиям социального существования, к новому режиму.
• Комплекс процессов и действий, направленных на приспособление к изменяющимся условиям существования.
Слайд №3.
Миф 1. Адаптация к детскому саду проходит трудно и мучительно. Я боюсь, что у нас будет то же самое.
Миф 2. Дети в детском саду все время болеют, потому что за ними плохо следят?
Миф 3. У ребенка, который начинает ходить в детский сад, портится характер, он становится просто невыносимым.
Слайд№4.
Уровни адаптации
• Физиологический
• Психологический
Психологический уровень адаптации (предстоит привыкнуть)
• К отсутствию значимого взрослого (мамы, папы)
• Большому количеству новых людей и необходимости с ними взаимодействовать
• Необходимости в одиночку справляться со своими проблемами
• Необходимости отстаивать свое личное пространство
Физиологический уровень. (надо привыкнуть)
• К новому режиму, ритму жизни, новым нагрузкам (необходимости сидеть, слушать, выполнять команды)
• Невозможности уединения
• Необходимости самоограничений
• Новой пищи, новым помещениям, освещенности, запахам.
Слайд№5.
Три степени тяжести прохождения адаптационного периода
• Легкая адаптация - к 20-му дню пребывания в ДОУ нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10-ти дней, без осложнений. Вес без изменений.
• Средняя адаптация - поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребывания в ДОУ. Нервно-психическое развитие насколько замедляется (замедление речевой активности). Заболеваемость не более 2-х раза сроком не более 10-ти дней, без осложнений. Вес без изменений или несколько снизился.
• Тяжелая адаптация - характеризуется значительной длительностью (от двух до шести месяцев и дольше) и тяжестью всех проявлений.
Слайд № 6.
Факторы, от которых зависит течение адаптации
Возраст ребенка.
Состояние здоровья.
Уровень развития.
Умение общаться со сверстниками.
Сформированность предметной и игровой деятельности.
Приближенность домашнего режима к режиму ДОУ.
Слайд№7.
Причины, почему ребенок не может привыкнуть к детскому саду.
Чтобы мамам было легче расставаться со своими дочками и сыночками по утрам, рассмотрим причины, по которым дети плачут. Устраните их — слезы исчезнут.

• Ребенок не подготовлен к посещению детского сада:

• не сформированы культурно-гигиенические навыки;

• он не умеет самостоятельно играть с игрушками;

• режим в семье не совпадает с режимом ДОУ.

Состояние здоровья.

• Болезненному ребенку адаптироваться в новых условиях тяжелее, чем здоровому.

Индивидуальные причины.

• Некоторые малыши в первый день посещения дошкольного учреждения ведут себя тихо и спокойно, а на 2-3 день начинают плакать, другие — наоборот, в первые дни устраивают истерики, а потом их поведение нормализуется.

Условия жизни в семье.

• Если ребенка возили к родственникам, посещали с ним знакомых, брали с собой в путешествия, то он гораздо быстрее привыкнет к новой обстановке детского сада.

Ограниченное общение со сверстниками.

• Труднее всего адаптируются дети, круг общения которых был сведен к минимуму «мама-бабушка-папа». У таких малышей большое количество детей вызывает страх желание спрятаться куда-нибудь, чтобы побыть одному.

Слайд №8.
Как облегчить период привыкания к детскому саду.
Принимая во внимание вопросы, которые были заданы в период подготовки к консультации «Адаптация детей 2-3 лет в детском саду», был сделан вывод, что, оставляя ребенка в детском саду, родители беспокоятся, как он проведет день без них. Это нормальная реакция, ведь кроха остается с чужими людьми. К тому же, нежелание малыша заходить в группу, слезы, просьбы забрать его немедленно домой любую маму заставят волноваться. Поэтому хотим поделиться важными рекомендациями, как облегчить ребенку период адаптации.

• Соблюдайте самое важное правило: спокойная мама — спокойный ребенок. Отдавая сына или дочку воспитателю, пытайтесь сохранять спокойствие, потому что дети очень хорошо чувствуют эмоциональное состояние. Если мама привела ребенка, раздела и все время оттягивает момент расставания, она дает повод малышу для страха и волнений. Совет: настройте себя на расставание заранее, помните, что это неизбежно. Переодели ребенка, поцеловали, пообещали, что обязательно заберете его из детского сада и быстренько ушли — вот правильный алгоритм действий в первые дни.

• Время нахождения в детском саду увеличивайте постепенно. В период адаптации оставлять ребенка 2-3 лет в детском саду на целый день не рекомендуется. Начать нужно всего лишь с пары часов в день с постепенным увеличением времени пребывания. Одну-две недели малыша нужно забирать после обеда, потом после дневного сна и еще через несколько дней попытаться оставлять уже на целый день.

• Посещайте детский сад регулярно. Чтобы ребенок быстрее адаптировался, нужно водить его в детсад каждый день. Только болезнь может стать веской причиной непосещения ДОУ.

• Придумайте «ритуал прощания» с ребенком. Долгих прощаний не устраивайте, уверенно говорите, когда заберете ребенка домой (после обеда, сна, вечером), целуете в щеку, обнимаете, машете рукой и уходите.

• Дайте ребенку «оберег» — вещь, которая будет напоминать ему о доме, например, фотографию, мамин шарфик, мягкую игрушку. Можно дать «ключ от дома», без которого, пока не заберете малыша из садика, домой не попадете.

• Создайте мотивацию для посещения детского сада: нужно посмотреть, как кормят рыбок или соскучилась любимая игрушка и т.д.

• Никогда не обсуждайте то, что не устраивает вас в детском саду при ребенке.

• Если расставание с мамой проходит тяжело, то рекомендуется приобщить папу, бабушку или кого-нибудь из родственников, чтобы они отводили малыша в детсад.

Слайд №9.
Ошибки родителей, затрудняющие адаптацию ребенка.
Чего нельзя делать маме с папой в период адаптации ребенка 2-3 лет к садику:

• Нельзя пугать ребенка. Часто родители пугают своих детей детсадом: «Вот не будешь слушаться меня — пойдешь завтра в садик». Задумайтесь, разве место, которым пугают, способно вызвать позитивные эмоции?

• Нельзя наказывать за слезы при расставании. Никогда не сердитесь на ребенка за то, что он не хочет идти в детсад и плачет. Это вполне нормальная реакция для детей 2-3 лет. Лучше поцелуйте, обнимите его и еще разок уверьте, что вы его очень любите и обязательно заберете из детсада.

• Нельзя обещать ребенку то, что потом не сможете выполнить. Например, если мама сказала, что заберет сразу после обеда, то она должна так и поступить. Из-за не выполненного обещания у детей часто случаются истерики. Как же тут не плакать, если мама обещала и не пришла, может она собирается оставить в садике на ночь. Таким образом можно навсегда потерять доверие ребенка. Лучше говорить конкретно, что забрать сможете только вечером и не давать «пустых» обещаний.

Слайд № 10.
Нельзя.
Слайд№ 11.
Игры, помогающие быстрее адаптироваться к детскому саду.
Игра — важный вид деятельности для ребенка. Психологи утверждают, что с помощью простых игр можно значительно облегчить период адаптации к детскому саду. Поиграйте со своими детишками в такие игры:
«Детский сад»
Во время игры в детский сад может быть много сюжетных линий:
«Дети собираются на прогулку».
«Дети обедают».
«Дети приходят в детский сад».
«Дети готовятся к дневному сну».
«Дети на прогулке».
Роль воспитателя может взять на себя мама или ребенок, а детишками пусть будут игрушки. С помощью игры малыш сможет постичь правила поведения в детском саду, привыкнет к мысли, что там хорошо.
Слайд№ 12.
Признаки готовности ребёнка к детскому саду,

• малыш может остаться без родителей,

• легко знакомится со сверстниками и взрослыми,

• проявляет интерес.

Слайд№13.
Это ваш малыш. Побольше проводите сейчас с ним времени. И вы убедитесь, что это ваш тот же крохотный человечек, который благодаря вам появился на свет, и дает Вам много позитива, своей любви и нежности.
Слайд №14.
Необходимые условия успешной адаптации – это согласованность действий родителей и воспитателей.
Слайд»15.
Спасибо за внимание!






Приложение №2.
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
Приглашаем Вас принять участие в анкетном опросе. Ваши ответы помогут сотрудникам детского сада лучше узнать особенности и желания Вашего ребенка – для создания благоприятных условий его развития.

1. Ребенок:

Ф.И._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Датарождения______________________________________________________________
Домашнийадрес,____________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Праворукий,леворукий_______________________________________________________

1. Мать:

Ф.И.О.____________________________________________________________________
Год рождения______________________________________________________________
Образование, специальность, место работы_____________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Домашний телефон__________________________________________________________ сотовый___________________________________________________________________

1. Отец:

Ф.И.О.____________________________________________________________________
Год рождения______________________________________________________________
Образование, специальность, место работы_____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашний телефон__________________________________________________________ сотовый___________________________________________________________________

1. Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком ф. и. о).____________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Есть ли в семье другие дети, их возраст, каковы взаимоотношения с ними_______

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1. К кому из членов семьи ребенок больше привязан____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Часто ли болеет ребенок, какие тяжелые заболевания, травмы перенес___________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Основные виды игр и занятий дома________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
     9.  Какие игрушки любит, кто их убирает____________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.Охотно ли вступает в контакты, общение (нужное подчеркнуть):
- с детьми своего возраста  да  нет
- с детьми старшего возраста  да  нет
- с незнакомыми взрослыми  да  нет
- с родными  да  нет
11. Каким Вы считаете своего ребенка (подчеркните):
- спокойным; мало эмоциональным; очень эмоциональным
12.  Что умеет делать ребенок самостоятельно___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей дома (нужное подчеркнуть): подъем, умывание, кормление, укладывание спать, другое (допишите)______________________________________________________________

2. Какой аппетит у Вашего малыша (нужное подчеркнуть): хороший; ест все; плохо и мало; в зависимости от того, что в тарелке.

Как Вы его кормите дома (нужное подчеркнуть): он ест сам; сначала ест сам, потом докармливаем; чаще его кормят с ложки взрослые; ест аккуратно; не очень аккуратно; мы добиваемся, чтобы он ел все, что дают; мы разрешаем не есть то, чего он не хочет; пусть ест, сколько хочет; тарелка должна быть чистой.

1. Как засыпает ребенок дома (нужное подчеркнуть): быстро; медленно; сам; с ним рядом сидит кто-то из взрослых; иногда мочится во сне; раздевается перед сном сам; одевается после сна сам; его раздевают и одевают взрослые.