Путешествия в сказочный мир П.П. Бажова
Данный документ раскрывает структуру и содержание занятия, посвященного сказам П.П. Бажова, направленного на закрепление знаний детей о его произведениях. В детском саду проводятся увлекательные мероприятия, где малыши развивают свои творческие способности в процессе художественного творчества. Занятие организуется в атмосфере сказочного повествования, где воспитатель, облаченный в костюм Хозяйки Медной горы, ведет ребят по волшебным тропам увлекательного мира литературы.
Цель занятия заключается в том, чтобы сконцентрировать внимание детей на значении и красоте сказов Бажова, развить их художественные навыки и чувство цвета. В ходе занятия юные художники учатся создавать сюжеты, основываясь на ранее изученных материалах, что не только развивает их умения, но и помогает закрепить знания о литературных героях и их приключениях.
Работа начинается с беседы, где воспитатель задает вопросы о персонажах и событиях сказов, тем самым активируя память детей и их аналитические способности. После того, как ребята успешно отвечают на поставленные вопросы и демонстрируют свои знания, наступает время для практической деятельности. Дети начинают создавать свои художественные произведения с помощью акварели и фломастеров, используя технику акватипии.
Занятие завершается тем, что воспитатель оценивает результаты работы детей, радостно комментируя их творчество и поощряя за старания. Это не только подводит итоги, но и помогает детям укрепить уверенность в своих силах. Таким образом, занятие не только развивает навыки художественного творчества, но и придаёт особую значимость сказам Бажова, которые остаются не только источником вдохновения для детей, но и важной частью русской культуры.
Путешествия в сказы П.П. Бажова
Подготовительная группа
Цель:Закрепить у детей знания сказов Бажова. Развивать умения создавать сюжет по сказам, используя приемы акватипия и рисования фломастером.
Развивать чувство цвета, творческое воображения.
Предварительная работа: экскурсия в музей П.П. Бажова, чтение сказов, рассматривание иллюстраций в книгах.
Материал: оргстекло, акварель, фломастеры, листы белой бумаги.
Ход занятия
Беседа с детьми.
- Ребята, вы обратили внимание на то, в каком костюме я сюда пришла. (В костюме Хозяйки Медной горы)
- А как вы думаете, зачем я его одела?
- Правильно, потому что наше занятие будет сказочным, вы будете художниками, а я – Хозяйкой Медной горы. Я поведу вас путешествовать по сказам Бажова. Готовы? Давайте произнесем волшебные слова и очутимся в сказке:
Раз, два, три повернись
В сказке окажись.
(Дети закрывают глаза, трижды хлопают в ладоши, поворачиваются вокруг себя).
- Вот мы и в сказке.
Это кто пожаловал в мой лес заповедный, мастеровые люди или бездельники? Зачем пришли? Богатства мои высматриваете или поучиться пришли?
- Ну, коли учиться, так другой разговор. Но вы я думаю, знаете, что в учение к себе я беру не всякого. Только смелые да удалые, веселые да умелые попадают ко мне в гору. Вы таковы? Сейчас я проверю, как сказы Уральские знаете.
- Сначала скажите мне, кто сказы те написал?
- Почему они сказами, а не сказками называются?
- Как называется этот предмет и из какого сказа? (каменный цветок).
- Как звали мастера, изображенного на этой скульптуре? (Данила-мастер из сказки «Каменный цветок»).
- Из какого сказа эти украшения? («Малахитовая шкатулка»)
- Из каких сказов пришли эти герои? (мягкие игрушки – Великий Полоз, Серебряное копытце)
- Молодцы порадовали меня знаниями, а вот теперь я умения ваши проверю.
- Вот вам волшебное стекло. Оно поможет вам изобразить любимый сказ на бумаге.
- Используя прием акватипия, создайте фон для выбранной вами сказки. Подумайте, где вы расположите небо, горы, траву, деревья, реку, правильно подберите нужные оттенки. Пока фон подсыхает, постарайтесь увидеть в полученных оттенках сюжет, а затем прорисуйте фломастером.
Самостоятельная деятельность детей.
Дети наносят краски на оргстекло, затем накладывают лист бумаги и плотно прижимают. Можно немного сдвинуть лист по стеклу. В полученных отпечатках ищут сказочные образы, пейзажные изображения, дорисовывают фломастером, подбирая его в тон.
Хозяйка рассматривает и анализирует выполненные детьми работы, благодарит их. Предлагает вернуться в детский сад.
Раз, два, три повернись
В детском саду окажись.
УРАЛЬСКАЯ ДЕРЕВНЯ
Старшая группа
Цель:
Продолжать знакомство детей с особенностями сельской архитектуры. Развитие умений создавать сельский пейзаж в технике «Коллаж». Продолжать развивать навыки художественного вырезывания.
Активация словаря: архитектура, сруб, венец, завалинка, поскотина. Материалы: бумага цветная плотная, гофрированный картон, клей, ножницы, заготовки для украшения дома.
Ход занятия.
Вступительная беседа.
«До чего же удачно умели в старину выбирать место для жилья! Стоит деревня на самой вершине холма, спускаясь с разных сторон к реке. Одна улица, главная, вытянулась вдоль пруда. Остальные разбежались от нее веером в разные стороны. С раннего утра солнце в избу заглядывает, так и манит наружу. Распахнешь окно - за ним сбегает к речке поскотина (место, где скот пасли), снег здесь весною быстро тает, земля прогревается, трава растет как на дрожжах ... За поскотиной поднимается сосновый лес, украшенный молодым ельником и всегда белоснежными березками» - так описывается уральская деревня в художественном произведении.
На картинах художников Урала изображаются добротные деревянные избы, ворота, изгороди, которые выстраиваются в улицу, уходящую в даль.
В деревне один дом не похож на другой. Каждый хозяин старается выстроить избу понарядней. Недаром в народе говорят: «Каков дом, таков и хозяин».
Сегодня мы попробуем создать деревенский пейзаж «коллаж»
Для выполнения избы можно использовать упаковочный гофрированный картон. Сруб дома имеет квадратную или прямоугольную форму. Окно можно вырезать на седьмом венце (бревне) от низа, или на четвертом венце, если есть завалинка. Чтобы распахнуть ставни нужно сделать надрез по середине окна, а потом выполнить надрез вверху, внизу.
Для украшения дома можно использовать заготовки: наличники, ставни, карниз, конек на крыше.
Самостоятельная работа.
Дети вырезают квадрат или прямоугольник из гофрированного упаковочного картона, снимают с него верхний слой бумаги. Мягко сминая картон делают надрез по вертикальной линии распаха ставен, затем выполняют надрезы вверху и внизу так, чтобы ставни открывались. Фронтон дома по краям скатов украшают причелиной. Стык причелины закрывают резным полотенцем, его вырезают из полоски бумаги, сложенной гармошкой.
В конце занятия все работы можно расположить панорамно на листе ватмана, составляя улицу. Выполнить деревья, заборы, колодец.
