Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествия в сказочный мир П.П. Бажова

Путешествия в сказочный мир П.П. Бажова

Балдина Елена Захаровна
Балдина Елена Захаровна
DOCX
140
3

Данный документ раскрывает структуру и содержание занятия, посвященного сказам П.П. Бажова, направленного на закрепление знаний детей о его произведениях. В детском саду проводятся увлекательные мероприятия, где малыши развивают свои творческие способности в процессе художественного творчества. Занятие организуется в атмосфере сказочного повествования, где воспитатель, облаченный в костюм Хозяйки Медной горы, ведет ребят по волшебным тропам увлекательного мира литературы.

Цель занятия заключается в том, чтобы сконцентрировать внимание детей на значении и красоте сказов Бажова, развить их художественные навыки и чувство цвета. В ходе занятия юные художники учатся создавать сюжеты, основываясь на ранее изученных материалах, что не только развивает их умения, но и помогает закрепить знания о литературных героях и их приключениях.

Работа начинается с беседы, где воспитатель задает вопросы о персонажах и событиях сказов, тем самым активируя память детей и их аналитические способности. После того, как ребята успешно отвечают на поставленные вопросы и демонстрируют свои знания, наступает время для практической деятельности. Дети начинают создавать свои художественные произведения с помощью акварели и фломастеров, используя технику акватипии.

Занятие завершается тем, что воспитатель оценивает результаты работы детей, радостно комментируя их творчество и поощряя за старания. Это не только подводит итоги, но и помогает детям укрепить уверенность в своих силах. Таким образом, занятие не только развивает навыки художественного творчества, но и придаёт особую значимость сказам Бажова, которые остаются не только источником вдохновения для детей, но и важной частью русской культуры.

Предпросмотр

Путешествия в сказы П.П. Бажова

Подготовительная группа
Цель:Закрепить у детей знания сказов Бажова.  Развивать умения создавать сюжет по сказам, используя приемы акватипия и рисования фломастером.
Развивать чувство цвета, творческое воображения.
Предварительная работа: экскурсия в музей П.П. Бажова, чтение сказов, рассматривание иллюстраций в книгах.
Материал: оргстекло, акварель, фломастеры, листы белой бумаги.
Ход занятия
Беседа с детьми.
-      Ребята, вы обратили внимание на то, в каком костюме я сюда пришла. (В костюме Хозяйки Медной горы)
-      А как вы думаете, зачем я его одела?
-      Правильно, потому что наше занятие будет сказочным, вы будете художниками, а я – Хозяйкой Медной горы. Я поведу вас путешествовать по сказам Бажова. Готовы? Давайте произнесем волшебные слова и очутимся в сказке:
Раз, два, три повернись
В сказке окажись.
(Дети закрывают глаза, трижды хлопают в ладоши, поворачиваются вокруг себя).
-      Вот мы и в сказке.
Это кто пожаловал в мой лес заповедный, мастеровые люди или бездельники? Зачем пришли? Богатства мои высматриваете или поучиться пришли?
-      Ну, коли учиться, так другой разговор. Но вы я думаю, знаете, что в учение к себе я беру не всякого. Только смелые да удалые, веселые да умелые попадают ко мне в гору. Вы таковы? Сейчас я проверю, как сказы Уральские знаете.
-      Сначала скажите мне, кто сказы те написал?
-      Почему они сказами, а не сказками называются?
-      Как называется этот предмет и из какого сказа? (каменный цветок).
-      Как звали мастера, изображенного на этой скульптуре? (Данила-мастер из сказки «Каменный цветок»).
-      Из какого сказа эти украшения? («Малахитовая шкатулка»)
-      Из каких сказов пришли эти герои? (мягкие игрушки – Великий Полоз, Серебряное копытце)
-      Молодцы порадовали меня знаниями, а вот теперь я умения ваши проверю.
-      Вот вам волшебное стекло. Оно поможет вам изобразить любимый сказ на бумаге.
-      Используя прием акватипия, создайте фон для выбранной вами сказки. Подумайте, где вы расположите небо, горы, траву, деревья, реку, правильно подберите нужные оттенки. Пока фон подсыхает, постарайтесь увидеть в полученных оттенках сюжет, а затем прорисуйте фломастером.
 Самостоятельная деятельность детей.
Дети наносят краски на оргстекло, затем накладывают лист бумаги и плотно прижимают. Можно немного сдвинуть лист по стеклу. В полученных отпечатках ищут сказочные образы, пейзажные изображения, дорисовывают фломастером, подбирая его в тон.
Хозяйка рассматривает и анализирует выполненные детьми работы, благодарит их. Предлагает вернуться в детский сад.
Раз, два, три повернись
В детском саду окажись.

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

УРАЛЬСКАЯ ДЕРЕВНЯ

Старшая группа
Цель:
 Продолжать знакомство детей с особенностями сельской архитектуры. Развитие умений создавать сельский пейзаж в технике «Коллаж». Продолжать развивать навыки художественного вырезывания.
Активация словаря: архитектура, сруб, венец, завалинка, поскотина. Материалы: бумага цветная плотная, гофрированный картон, клей, ножницы, заго­товки для украшения дома.
 
Ход занятия.
Вступительная беседа.
«До чего же удачно умели в старину выбирать место для жилья! Стоит дерев­ня на самой вершине холма, спускаясь с разных сторон к реке. Одна улица, глав­ная, вытянулась вдоль пруда. Остальные разбежались от нее веером в разные стороны. С раннего утра солнце в избу заглядывает, так и манит наружу. Распах­нешь окно - за ним сбегает к речке поскотина (место, где скот пасли), снег здесь весною быстро тает, земля прогревается, трава растет как на дрожжах ... За поскотиной поднимается сосновый лес, украшенный молодым ельником и все­гда белоснежными березками» - так описывается уральская деревня в художест­венном произведении.
На картинах художников Урала изображаются добротные деревянные избы, ворота, изгороди, которые выстраиваются в улицу, уходящую в даль.
В деревне один дом не похож на другой. Каждый хозяин старается выстроить избу понарядней. Недаром в народе говорят: «Каков дом, таков и хозяин».
Сегодня мы попробуем создать деревенский пейзаж «коллаж»
Для выполнения избы можно использовать упаковочный гофрированный кар­тон. Сруб дома имеет квадратную или прямоугольную форму. Окно можно выре­зать на седьмом венце (бревне) от низа, или на четвертом венце, если есть зава­линка. Чтобы распахнуть ставни нужно сделать надрез по середине окна, а потом выполнить надрез вверху, внизу.
Для украшения дома можно использовать заготовки: наличники, ставни, кар­низ, конек на крыше.
 Самостоятельная работа.
Дети вырезают квадрат или прямоугольник из гофрированного упаковочного картона, снимают с него верхний слой бумаги. Мягко сминая картон делают над­рез по вертикальной линии распаха ставен, затем выполняют надрезы вверху и внизу так, чтобы ставни открывались. Фронтон дома по краям скатов украшают причелиной. Стык причелины закрывают резным полотенцем, его вырезают из полоски бумаги, сложенной гармошкой.
 В конце занятия все работы можно расположить панорамно на листе ватмана, составляя улицу. Выполнить деревья, заборы, колодец.