Перспективный план работы с детьми по правилам дорожного движения

ТОГБУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ   «ПРИЮТ НАДЕЖДЫ»
 
 
 
 
 
 
 
                                              
 
 
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН      РАБОТЫ  С ДЕТЬМИ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Младшая дошкольная разновозрастная группа.
 
 
 
 
 
                                      ВОСПИТАТЕЛЬ: ФИРСОВА Т.А.
                                                   .
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЦЕЛЬ:
Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Перечень  игр, для ознакомления детей с правилами дорожного движения
 

 
 
 
СПИСОК   ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ :
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
« Знакомство с улицей»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Беляцкая Р.Н.
 
 
 
 
 
 
 

Задачи:
Образовательные
Уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях;
Развивающие:
Развивать наблюдательность, активность детей в двигательной деятельности.
Воспитательные:
дать элементарные знания о правилах поведения на улице
Предметно-развивающая среда НОД
Макет «Наша улица»; атрибуты к подвижной игре  «Воробушки и автомобиль».
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о ближайшем окружении, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическая культура».
 
Ход НОД
 
Стихотворение «Моя Улица»
Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой,
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
С. Михалков
Знакомя детей с улицей воспитатель говорит: Посмотрите, какая наша улица широкая, красивая. На ней много домов. На дороге много машин. Машины самые разные.
— Какие машины вы видите?
(грузовые, легковые)
— Какие машины называются грузовыми?
(Те которые возят грузы)
—  Где едут машины?
(По дороге)
Место, где ходят люди, называется тротуаром. Мы с вами идем по тротуару. Кто запомнил.
— Как называется место, где ходят люди?
(тротуар)
Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару».
Педагог предлагает детям посмотреть вокруг и рассказать, что еще они видят на улице.
Обращает внимание ребят на отдельные объекты (дома, машины и т.д.)
 
В конце занятия подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Грузовой автотранспорт»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Беляцкая Р.Н.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Волшебные огоньки»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Фирсова Т.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Задачи:
Образовательные:
Научить детей различать цвета: красный, желтый, зеленый.
Познакомить детей: а) со светофором; б) с правилами дорожного движения.
Научить детей правильно переходить дорогу.
Развивающие:
Развивать наблюдательность, активность детей в двигательной деятельности.
Воспитательные:
Воспитывать у детей чувство ответственности и послушания
Предметно-развивающая среда НОД
Кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый), шарики трех цветов (красный, желтый, зеленый), игрушка-светофор, кукла, игрушка-кошка.
Ожидаемые результаты: формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
 
Ход НОД
Перед детьми на столах кружки трех цветов: красного, зеленого, желтого цвета.
Воспитатель предлагает взять детям по одному кружку: «Выбирай любой. У кого какой? »
Дети берут по одному кружку и называют его цвет. Воспитатель проверяет, правильно ли дети называют цвет кружка. Если ребенок ошибается, то воспитатель предлагает детям уточнить цвет выбранного ребенком кружка.
(Упражнение повторяется 2-3 раза).
Таким образом уточняется цвет трех кружков: красный, желтый, зеленый.
— Мяу-мяу-мяу! – приходит кошка Мурка и приносит в корзинке разноцветные шарики.
— Шарики хороши!
Выбирай любой, у кого какой!
Она просит назвать детей цвета шариков.
Дети достают шарики из корзины и называют какого они цвета. Если дети называют цвет шарика правильно, то собачка лает. А если они ошибаются, то кошка мяукает.(Упражнение повторяется 2-3 раза)
Кружки и шарики кошка собирает в корзину.
Раздается стук в дверь. Воспитатель с Муркой предлагают детям посмотреть кто это пришел. Дети увидели куклу Машу. Она стала рассказывать детям как она торопилась в детский сад, но не могла перейти через дорогу, потому что на дороге было очень много машин. Кукла Маша просит воспитателя и детей научить ее правильно переходить дорогу.
Воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики. Куклу Машу и кошку тоже сажает вместе с детьми. Достает и показывает игрушку – светофор и говорит:
— Это светофор. Он помогает взрослым и детям правильно переходить дорогу. Вспомните, кто видел светофор на дороге. (Дети отвечают)
Воспитатель показывает и рассказывает, что у светофора есть огоньки: красный, желтый, зеленый.
— Когда загорается красный свет – дороги нет, нельзя идти, стой. Дети и взрослые стоят, а машины едут. Затем загорается желтый свет – нужно приготовиться и смотреть когда загорится зеленый свет. И вот зеленый огонек загорается, можно переходить дорогу и взрослым, и детям. Но маленькие дети должны обязательно держаться за мамину руку и не отпускать ее пока не перейдут дорогу. А машинам ехать нельзя. Они стоят и пропускают пешеходов.
Воспитатель уточняет 2-3 раза назначение огней светофора.
— Послушайте стишок про светофор:
Чтоб тебе помочь путь пройти опасный
Горит и день и ночь-зеленый, желтый, красный.
Наш домик светофор. Мы три родные брата.
Мы светим с давних пор в дороге всем ребятам.
Самый строгий -красный свет.
Если он горит -стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.
Если желтый загорел, значит приготовься.
Скоро нужно будет тебе дорогу переходить —
Будь осторожней.
Самый добрый – зеленый свет.
Если он горит — дорогу переходи.
Путь для всех открыт!
Воспитатель приглашает детей поиграть в игру «Перейди дорогу!»
На пол расстилается клеенчатая дорожка. На нее расставляются машины, а с боку ставят светофор. Кошку Мурку сажают у светофора. Воспитатель по очереди закрывает кружки светофора, оставляя один и предлагает детям ответить можно переходить дорогу или нет. Если дети отвечают правильно — воспитатель разрешает идти. Дети вместе с куклой переходят дорогу. А если дети ошибаются — киска громко мяукает и воспитатель предлагает детям исправить ошибку.
Дети играют. Кукла Маша обращается к детям: «Спасибо, вам всем! Теперь я знаю, как переходить дорогу, где много много машин. За то,что вы такие молодцы и научили меня, я принесла вам угощения. (Раздаются угощения)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Дать детям представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят водители на грузовом транспорте. Закрепить знания о составных частях грузовой машины. Учить при  закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
Развивающие:
Развивать умение имитировать заданный образ, развивать воображение, творчество.
Воспитательные:
дать элементарные знания о правилах поведения на улице
Предметно-развивающая среда НОД
Листы бумаги с изображениями контура дороги,  чёрные карандаши , маленькие игрушечные автомобили, игрушка-милиционер.
 
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  грузовом транспорте, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие»
 
 
Ход НОД
 
Воспитатель:
- Ребята, что у вас сегодня было на завтрак?  (каша, чай, булка с маслом)
-Кто приготовил завтрак? (повар)
-Детей у нас в группе- очень много. Откуда же повар взял столько продуктов? (на машине привезли из магазинов)
-Правильно когда мы с вами гуляли, видели, как к кухне приезжала машина и из неё выгружали много продуктов. Какие продукты мы видели? (ответы детей)
- На какой машине можно возить продукты?
-Как называется машина, которая перевозит грузы?
-  А какие ещё грузы может перевозить грузовая машина?  (ответы детей)
-  Грузовые машины это помощники людей.
-Как называется часть машины, где сидит шофёр и управляет машиной? (кабина)
- Куда складывают груз? (кузов)
-Без какой части машина никогда не поедет (без колёс)
 
Дидактическая игра : «Почини машину» (собрать по частям машину)
 
Игра : «Перевези груз»
Дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе, не сталкиваются, осторожно везут свой груз. По сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь
   После игры рассказывают, какого цвета грузовиками они были и какой груз они перевозили.
 
Воспитатель:
- Как много машин на улицах нашего города и всем надо ехать по своим делам. Давайте поможем и заасфальтируем дороги для наших машин.
Воспитатель предлагает взять чёрные карандаши и закрасить дорогу. Игрушка-милиционер проверяет качество работы, хвалит детей, что благодаря их стараниям теперь не произойдёт авария. Дети обыгрывают дорогу игрушечными автомобилями.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
 «Светофор – друг ребят и зверят»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Свирина А.П.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Познакомить со значением светофора и его сигналами; закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, учить  закрашивать предметы круглой формы;
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, интерес к ПДД;
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения детей на дорогах
Предметно-развивающая среда НОД
Макет светофора, плакат с различными ситуациями на дороге, игрушечный мишка, гуашевые краски (красная, желтая, зеленая, салфетки, рисунки-заготовки светофоров).
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  светофоре, его значении пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие», «Физическое развитие»
 
Ход НОД
 
Воспитатель: Читает детям загадку.
Кто подскажет пешеходам
Что им делать у дороги?
Красным цветом: «Стой! » - кричит,
Желтым: «Ждите… » - говорит,
а зеленый загорится, это значит всем: «Идите».
Воспитатель: Что это? (дети отвечают светофор) воспитатель показывает макет светофора.
Воспитатель: Три сигнала светофора: красный, жёлтый, зелёный регулируют движение (зажигается красный свет). Ребята, как вы думаете, можно сейчас переходить дорогу? Конечно, нельзя.
Красный цвет дает всем знать -
На дорогу не ступать!
А сейчас какой сигнал светофора горит? (загорается жёлтый свет).
Дети: Жёлтый.
Желтый цвет он в середине,
А к нему своя картина:
Пешеходы все стоят,
В ожидании следят,
Как цвет солнца в светофоре
заменяется зелёным.
Он предупреждает водителей и пешеходов о том, что сигнал меняется, надо быть очень внимательным.
Воспитатель: А сейчас какой сигнал светофора горит? (загорается зеленый свет).
Дети: Зелёный.
Воспитатель: Цвет зелёный знать дает -
Тут ребята ваш черёд,
Бодро все идём вперед,
На дороге не зевая
И, друг друга не толкая.
 
Воспитатель: Дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу? Дети: На зелёный.
Воспитатель: А на какой нельзя?
Дети: На красный.
Воспитатель: Правильно, ребята.
(Входит медвежонок и ложится на дорогу).
Воспитатель: Ой, мишка, уйди скорее с дороги!
Мишка: Почему это я не могу здесь лежать? Никакого знака здесь нет, и светофора нет. Вот если бы красный свет загорелся, я бы понял, что едет машина и лежать на дороге опасно. А теперь уже вы подождёте, вот хочу – и буду лежать! (дети уговаривают мишку отойти в сторону).
Воспитатель: Ребята, а кто может объяснить медвежонку, почему нельзя лежать на дороге? Высказывания детей (машины большие, они быстро едут, могут задавить).
Подвижная игра «Пешеход» (по сигналу воспитателя «красный круг» дети стоят, а на «зеленый» идут на другую сторону зала).
Воспитатель: Запомни, медвежонок, и вы, ребята: выходить на дорогу, когда едут машины, опасно для жизни!
Воспитатель: Ребята, что мы можем сделать, чтобы больше не было таких случаев? (дети предлагают установить на дорогах светофоры). Получив от детей согласие, воспитатель подчёркивает, что дороги очень длинные, и поэтому понадобится много светофоров.
Дети рассаживаются за столы. Воспитатель с детьми рассматривает рисунки – заготовки светофоров и предлагает по очереди «зажечь» все сигналы светофора. Предварительно, предлагая детям пальчиком «вписать» в каждый круг фонарик. Когда дети поупражняются в выполнении этого формообразующего движения, они могут приступить к рисованию фонарей пальчиковыми красками. Воспитатель напоминает о последовательности расположения цветов в светофоре. После как дети закончат рисовать, воспитатель читает стихотворение.
Воспитатель: Послушайте, ребята  стихотворение.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Пришло время прощаться, с мишкой давайте  попрощаемся с ним.
Дети:  До свидания!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Есть сигналы светофора ,подчиняйся им без спора»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Фирсова Т.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Учить взаимодействовать в группе. Закреплять знания о сигналах светофора, активизировать словарь по теме.
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, интерес к ПДД;
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения детей на дорогах
Предметно-развивающая среда НОД
Макет светофора, игрушечный мишка, дидактическое пособие к игре «Собери светофор».
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  светофоре, его значении пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
 
Ход НОД
Воспитатель для поднятия настроения выполним наше упражнение - приветствие "Солнечные лучики"
Первый лучик, нежный лучик
Заглянул он к нам в оконце
И принес в своих ладошках,
Теплоту, частицу солнца.
( Воспитатель вместе с детьми протягивают руки в круг и соединяют их вместе, как лучики солнца)
Почувствуйте себя теплым солнечным лучиком, несмотря на морозный холодный день, поделитесь теплом с друзьями, улыбнитесь друг другу.
-Мы сегодня поговорим о.., а о чем вы узнаете, если отгадаете загадку:
-Чтоб тебе помочь, дружок,
путь пройти опасный,
день и ночь горят огни
зеленый, желтый, красный. (Светофор)
(Стук в дверь, в гости появляется медвежонок с забинтованной ногой)
Ой. ребята, кто это? (ответы детей)
Ребята, мишка рассказал, что он перебегал дорогу в неположенном месте и попал под машину, ведь сейчас, зимой, дорога скользкая и машина не может сразу остановиться. Ему оказали первую помощь и сказали обратиться к нам в д,/с., где дети подскажут, как нужно правильно переходить дорогу. Мишка живет в лесу и даже не знает, что есть такой прибор, как светофор.
Ребята, кто знает, что такое светофор, может это бесполезный прибор? (ответы детей)
Действительно, светофор - это прибор, который помогает машинам и людям жить дружно.
Ребята, мишка хочет спросить, но стесняется, а на каком особом языке, как светофор объясняет, когда нужно идти, а когда нет? (ответы детей)
В: Ребята, а в каком порядке идут цвета у светофора? А какой из них самый
главный? (ответы детей)
В: А мишка любит только желтый цвет - это цвет тепла, солнца, меда. -Вспомните сказку о трех заветных огоньках, как ответил светофор на этот вопрос? (дети: все цвета главные и важные)
Разминка(на закрепление цветов светофора:
"красный"- дети сидят, "желтый" - хлопают в ладоши, "зеленый"- топают ногами).
В: Ребята, у нас такой большой город, столько машин ездит каждый день по дорогам, сколько же нужно светофоров нашему городу? (ответы детей)
- Да, очень много.
А теперь предлагаю поиграть в игру "Собери светофор", а мишка пусть учится, ведь ему нужно рассказать в лесу, другим зверюшкам, как работает светофор.
Игра "Собери светофор"
В: Теперь светофоров стало намного больше, правда,мишка? А я предлагаю поиграть еще в одну игру, которая называется "Цветные автомобили". Вы будете автомобилями, берите рули, заводите моторы, мы отправимся в путь под веселую музыку, но как только она стихнет, вы должны заехать в свой гараж (обруч), цвет которого, совпадает с цветом вашего руля. Итак, начинаем.
Игра "Цветные автомобили"
В: Ребята, какие вы молодцы, справились с заданием.
А мишка хочет вам сказать большое спасибо, вы помогли ему познакомиться со светофором, давайте еще раз напомним ему, какие зажигает огни наш друг
светофор:
Есть сигналы светофора
Подчиняйся им без спора,
Красный свет нам говорит:
"Стой! Опасно! Путь закрыт!"
Коль зеленый свет горит,
Значит путь тебе открыт!
Желтый свет - предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу,
Переходить ребята могут!
"Красный" - Стой! "Желтый" - Жди!
Зеленый" - Иди!
В: А медвежонку пора в лес к своим друзьям. Попрощаемся с ним, до свидания!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Наш помощник- светофор»»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Беляцкая Р.Н.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Цель: Продолжить формировать навыки безопасного поведения.
Задачи:
Обучающие: закрепить представления детей о светофоре, его действий;
Развивающие: закреплять знания основных цветов (красный, жёлтый, зелёный), форму круглый;
Воспитывающие: воспитывать у детей желание получать новые знания; безопасное поведение.
Предварительная работа: П/И «Найди свой цвет», рассматривание иллюстраций, наблюдение за транспортом.
Демонстрационный материал: макет светофора, игрушка мишка, круги красного, жёлтого, зеленого цветов.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

ХОД НОД
 
Воспитатель: ребята, к нам в гости сегодня приехал мишка, он приехал к нам из своего кукольного городка, ему очень интересно как наши ребятки в детском саду играют.
Давайте хором поздороваемся с мишкой.
Дети здороваются.
Воспитатель подводит детей к светофору и спрашивает
Ребята, посмотрите сюда, что это здесь стоит?
Воспитатель: А зачем он нам нужен?
Воспитатель: Он стоит на улицах города и своими глазками показывает людям и машинам когда можно ехать или переходить дорогу. Ребята давайте вместе посчитаем сколько у него глазок?( Ответы детей.)
Воспитатель:  а какой глазик у светофора внизу?А какой глазик у светофора вверху?
А какой глазик у светофора по середине?
Воспитатель: А теперь давайте вспомним, что мы делаем, если горит красный цвет?
Воспитатель: Что мы делаем, если горит жёлтый цвет?
Ответы детей (приготовили ручки)
Воспитатель: А если загорается зелёный то нам можно отправляться, идти.
Дети топают ножками.
Воспитатель: А теперь пойдемте, погуляем. Посмотрите, какая интересная дорожка. 
Что на дорожке?
Дети: полоски.
Воспитатель: А какого они цвета?
Дети: белого, чёрного.
Воспитатель: Посмотрите, что у меня в руках?
Дети: зебра
Воспитатель: Это такая лошадка. На ней белые полоски и чёрные. Эту лошадку зовут зебра. Повторите, как зовут лошадку?
Дети: зебра.
Воспитатель: Наша дорожка в таких же полосках, как и лошадках. Поэтому её тоже зовут зебра. Это пешеходный переход. По нему можно переходить дорогу, когда у светофора горит зелёный глазик. Посмотрите, какой у светофора горит глазик? 
Дети: зелёный.
Воспитатель: значит можно переходить дорогу. Ребята возьмитесь парочками, будем переходить дорогу.
Дети переходят дорогу.
Воспитатель: 
Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно.
Жёлтый свет предупреждение, жди сигнала для движения.
Свет зелёный говорит: проходите, путь открыт.
Воспитатель: ребята, мишка пришёл к нам в гости и мы не должны отпускать его без подарка. Мы сделаем для его кукольного городка светофора, чтобы он тоже знал правила дорожного движения, и был очень внимательным.
Дети садятся за столы, на которых лежат макеты светофора.
У каждого из вас есть глазки это кружочки из пластилина.
Сначала мы берём красный круг это верхний глаз светофора. И накладываем его сверху. О чём говорит красный глаз?
Потом мы берём желтый глазик-это средний глазик светофора. Прикладываем под красным. И последний круг зелёный-это нижний глазик светофора. Старайтесь приклеивать ровно и аккуратно, чтобы ваши светофоры понравились мишке. 
Воспитатель подходит к детям и проводит индивидуальную работу (следит за последовательностью, чтобы ровно располагались). 
Воспитатель: О чём говорит красный цвет?
Дети: ответы.
Воспитатель: О чём говорит жёлтый цвет?
Дети: ответы.
Воспитатель: О чём говорит зелёный цвет?
Дети: ответы.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Все очень хорошо поработали. Я надеюсь, что вы все правильно будете переходить дорогу. Будьте всегда внимательны и осторожны.
Мишка благодарит детей за подарки и предлагает поиграть в игру «Шофёр»
Мишка прощается с детьми.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Виды транспорта»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: СвиринаА.П.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
·       познакомить детей с понятием «транспорт», а так же с видами транспорта (наземный, воздушный и водный);
·       закреплять знания детей о работе светофора, знания правил перехода улицы;
·       закрепить название красного, желтого, зеленого цветов;
·      закрепить понятия «один - много».
Развивающие:
·       развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу;
·       развивать у детей разговорную речь;
 
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения детей на дорогах
Предметно-развивающая среда НОД
·        разметка дороги
·        машины, самолёт, корабль
·        ёлочки, ткань синего цвета
·        макет светофора (цветовые круги на липучках).
 
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  светофоре, его значении пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
 
Ход НОД
 
Организационный момент
Воспитатель: Тише, тише, тишина
                        Разговаривать нельзя!!!
Основная часть
Беседа
Воспитатель: Сейчас мы с вами отправляемся на прогулку. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком. Как мы сейчас называемся?
Дети: Пешеходы
Воспитатель: Пешеходов на улице много. Вот один вышел из магазина, другой из дома. Давайте и мы с вами станем сейчас пешеходами и выйдем из детского сада.
Воспитатель: На улице мы с вами можем встретить высоких людей, и шаги у них большие, широкие.
Ходьба широким шагом, стоя на месте. Шаг вперёд – шаг назад.
Воспитатель: А у маленьких ребят шаги мелкие.
Ходьба мелким шагом, стоя на месте.
Воспитатель: Ребята, представьте, что сейчас мы мамы - идем на каблуках.
Ходьба на носочках, стоя на месте.
Воспитатель: А теперь мы папы и у нас нет каблуков  и мы идем на пятках.
Ходьба на пятках, стоя на месте.
Воспитатель: А теперь мы дети и пойдем обычными шагами.
Ходьба обычным шагом за воспитателем.
Воспитатель: Как называется дорога, по которой ходят пешеходы?
Дети:  Тротуар
Педагог: Ребята, давайте остановимся.
Педагог:  Ребята по тротуару ходят пешеходы. А по дороге едут машины. Все машины разные. Какие части есть у каждой машины?
Дети:  Колеса, руль, мотор и т.д.
                                         Пальчиковая гимнастика
Педагог: Взяли руль. Поехали (гудят, изображая машины).
Педагог: Как сигналят машины?
Дети: Би-би
Расставьте руки в стороны, растопырьте пальчики и представьте себе, что это – фары; дети, покажите, как машины мигают фарами?
Дети сжимают пальчики в кулак, и разжимают (двумя руками).
Педагог: А сейчас помигайте одной фарой
Дети сжимают пальчики одной рукой и разжимают.
И снова поехали!!!!
Воспитатель: Ой, какие молодцы! Машины ездят по дороге и это – наземный транспорт.
Воспитатель: Ребята, я слышу какой- то гул… Чтобы это могло быть?  Поднимите головы вверх, что это гудит?
Дети: Самолёт
Воспитатель: Правильно, ребята! Самолёт летит по небу и это - воздушный транспорт.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько самолётов?
Дети: Один
Воспитатель: А машин?
Дети:  Много
Воспитатель: Чего больше самолётов или машин?
Дети:  Машин
Воспитатель: Почему?
Ответы детей……….
Воспитатель: Ну что, пошли дальше?
Дети: Да!
Воспитатель:   У дороги, словно в сказке
                          На столбе живет трехглазка.
                          Все мигает и мигает,
                          Ни на миг не засыпает.
                          Что это?
Дети: Светофор
Воспитатель: А какие цвета у светофора?
Дети: Красный, жёлтый, зелёный.
Воспитатель: Что означает красный цвет?
Дети: Стой!
Воспитатель: Что означает жёлтый цвет?
Дети: Приготовились!
Воспитатель: Что означает зелёный цвет?
Дети: Идём!
Воспитатель: Молодцы!! Посмотрите на светофор. Правильно расположены цвета?
Дети: Нет!
Воспитатель: Давайте исправим (дети располагают цвета в правильной последовательности).
Игра «Светофор»
Воспитатель показывает сигналы светофора, дети выполняют движения.
Красный – стоим, руки по швам.
Жёлтый – хлопаем.
Зелёный – топаем.
Последним показывает зелёный сигнал.
Воспитатель: Ребята, зажёгся зёлёный сигнал – значит,  мы будем переходить дорогу. А что это впереди?
Дети: Зебра, пешеходный переход.
Воспитатель: А зачем нужен пешеходный переход?
Дети: Чтобы перейти дорогу.
Воспитатель:  Давайте и мы перейдём через дорогу.
Воспитатель: Посмотрите, ребята,  какая красота!!! Лес, река…А по реке плывёт…
Дети: Корабль.
Воспитатель:  Правильно. Корабли, лодки – это водный транспорт.
Воспитатель: Сейчас мы с вами снова отдохнём.
Игра «Виды транспорта».
Рука показывает линию вверх – воздушный транспорт, который летает.
Рука показывает волнистую линию – водный транспорт, который плавает.
Рука показывает прямую линию – наземный транспорт, который ездит.
Воспитатель: Ой, какие молодцы!!!  Вот и закончилась наша прогулка, садитесь на свои стульчики.
Рефлексия. Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, вам понравилась прогулка?
Дети: …….
Воспитатель: Самолёт, машины, корабли – это …
Дети:  Транспорт.
Воспитатель: Самолёт – это…, машины – это.., корабли – это…
Ответы детей
Сюрпризный момент
Воспитатель:  Ребята, посмотрите на дорогу. Видите у одной из машин лямочка.
Дети:  Да!!!
Воспитатель:  Дима, прикати нам машинку. В машине конфеты.
                 Какие Вы молодцы! Давайте себе похлопаем.
Воспитатель:  Ребята, а давайте спросим наших гостей,  понравилась ли им наша прогулка?
До свидания!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Весёлый автобус»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Фирсова Т.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Продолжить работу по ознакомлению детей с городским пассажирским транспортом – автобусом
 Закреплять представления детей о назначении светофора, его сигналах.
Развивающие:
Развивать мыслительные операции, внимание, память, речь
Воспитательные:
воспитывать культуру поведения детей на дорогах
Предметно-развивающая среда НОД
игрушка кота, макеты транспорта, стульчики, трафарет автобуса на каждого ребёнка, фигурки зверят;  клей, кисточки, салфетки, клеёнки.
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  городском пассажирском транспорте, его значении, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
 
Ход занятия
Дети заходят в зал.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости должен прийти кот Пушок.
Стук в дверь. Заходит воспитатель с игрушкой кота.
Пушок: Ну наконец-то я попал в детский сад.
Воспитатель: Пушок, что с тобой случилось? Почему у тебя перевязаны лапа и голова?
Пушок:
Попав в большой и шумный город,
Я растерялся, я пропал...
Не зная знаков светофора,
Чуть под машину не попал!
Кругом машины и трамваи,
То вдруг автобус на пути.
Признаться честно, я не знаю 
Где мне дорогу перейти?
Воспитатель: Так ты не знаешь дорожные правила?
Пушок: А зачем мне их знать? Я и без них обойдусь.
Воспитатель: Ребята, скажите, а зачем нужно знать дорожные правила?
Дети: Чтобы не задавила машина ; чтобы правильно переходить дорогу; чтобы знать сигналы светофора.
Воспитатель: Пушок, а ты хочешь с нами отправиться в путешествие по нашему городу?
Но сначала отгадайте загадку:
Что за чудо этот дом?
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины,
А питается бензином? (автобус)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы поедем с вами на автобусе.
Давайте посмотрим на автобус. (детям показывают картинку автобуса на интерактивной доске)
- Ребята, посмотрите у автобуса есть окна, двери. Автобус ездит по дороге.
Скажите, а как нужно обходить автобус?
Дети: Нужно подождать пока автобус отъедет от остановки и только потом переходить дорогу.
Но прежде чем поехать, давайте вспомним правила поведения в автобусе.
Что нельзя делать в автобусе?
Дети:
- Нельзя грызть семечки.
- Нельзя есть мороженое.
- Нельзя бегать в автобусе.
- Нельзя высовываться из окна.
- Нельзя громко кричать.
Воспитатель: А что можно и нужно делать?
Дети: - Нужно тихо сидеть.
- Нужно брать билет.
- Нужно держаться за поручни.
Воспитатель: Молодцы! Правила вы знаете. А скажите мне, нужно ли бежать на автобус, если он уже закрывает двери?
Дети: Нет. Нужно подождать другой автобус.
Воспитатель: А теперь садитесь, наш автобус отправляется. И ты, Пушок, садись вместе с нами. Проходите, не толкайтесь, мальчики пропускайте девочек вперёд.
(Дети садятся на стульчики, выстроенные друг за другом).
Воспитатель: Ребята посмотрите направо, мы проезжаем цирк. Вы любите ходить в цирк? А кто вам нравится в цирке? (ответы детей).
- А теперь посмотрите налево, мы проезжаем парк. В какой парк вы любите ходить? (ответы детей).
(На интерактивной доске выставляют картинки видов города).
Воспитатель: Стоп, приехали. Дальше мы не можем ехать, сломался светофор. А чтобы его починить, нужно вспомнить какие сигналы есть у светофора?
(Воспитатель показывает сигналы светофора и читает стихотворение)
Если красный огонь У него на груди 
На опасный сигнал 
Никогда не ходи.
Если жёлтым глазком 
Светофор подмигнёт 
Приготовься идти 
Он сигнал подаёт.
А когда на пути 
Свет зелёный горит 
Можно смело шагать 
Перекрёсток открыт.
Воспитатель: А сейчас для вас задание на внимание. Нужно выложить светофор из разноцветных крышек, правильно подбирая их по цвету. Подойдите к столам и будьте внимательны.
(Дети на столах выкладывают светофор из разноцветных крышек. Проверить всех детей, поправить тех, кто ошибся).
Пушок: Молодцы, ребята. Я научился узнавать цвета – красный, жёлтый и зелёный. Теперь я не перепутаю сигналы светофора.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру “Найди свой домик”.
(Воспитатель раздаёт детям кружки красного, жёлтого и зелёного цветов. Дети должны правильно найти свой домик (обруч) такого же цвета. Игра повторяется 2-3 раза).
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы хорошо справились и с этим заданием. А теперь нам нужно возвращаться в детский сад.
(Дети садятся на стульчики).
Воспитатель: Ребята, скажите, на какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?
Дети: На зелёный.
Воспитатель: С кем нужно переходить дорогу? Можно ли одному выходить на улицу?
Дети: Переходить дорогу с мамой и папой. Одному нельзя.
Воспитатель: Ну вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А тебе Пушок?
Пушок: Как мне у вас понравилось, ребята. Теперь тоже буду знать все сигналы
светофора, и переходить дорогу на зелёный свет.
Воспитатель: Приходи к нам ещё в гости, в детский сад.
До свидания, Пушок!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Крепко держит руль шофёр»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Свирина А.П.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Познакомить с профессией шофёр, показать как она важна для человека.
 
Продолжить работу по ознакомлению детей с городским пассажирским транспортом – автобусом
 Закреплять представления детей о назначении светофора, его сигналах.
Развивающие:
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании, развивать память, внимание, воображение, двигательную  активность.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и уважение к профессии шофёра
Предметно-развивающая среда НОД
  Маленькие  машины, мелкие  игрушки, макет дороги, знак автосервис, рули-колечки на каждого  ребёнка, картинка автомобилей,  дидактическая игра собери автомобиль  , презентация с изображением действий шофера, ТСО (магнитофон, ноутбук).
 
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о труде водителя , его значении, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
 
Предварительная  работа:  наблюдения за машинами и работой шофёра, рассматривания альбома “Транспорт”, “Профессии”, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, чтение художественной литературы (стихи, потешки), игры с машинами, дидактические игры: “Почини машину”, “Инструменты”, “Профессии”, “Кто что делает”, “Подумай и ответь”, “Что нужно шофёру”, подвижные игры: “Автомобили”, “Воробышки и автомобиль”, “Красный - зелёный”, сюжетная игра “Поездка на машине”.
 
Ход НОД.
 
1. Организационный момент                                                                             Музыкально-ритмическая игра Разминка
Звучит фонограмма. (Шум проезжающего автомобиля, остановился, заглушил мотор) .Кадры из развивающего мультфильма светофор и правила движения
2 Беседа о профессии
Воспитатель.   Посмотрите, как много машин на улицах города. А кто управляет  машиной?  Кто  сидит за рулём? Шофер крутит руль, рулит.
  Что делает шофёр? (Ответы детей) Шофёр внимательно следит за дорогой  и соблюдает  все правила  дорожного движения.  Какой  шофёр?  Внимательный, осторожный. Шофёр рано встаёт, ему нужно подготовить машину к поездке. Проверить  не спустилось колесо. Чтобы машина быстро ехала по дороге, шофер накачивает колёса. Что делает шофёр, чтобы машина быстро ехала по дороге? (Ответы детей)                                                               Воспитатель. Шофёр проверяет,  есть ли в баке  бензин. Чтобы машина работала,  шофер заправляет машину бензином.  Наливает его в бак. Что делает шофёр, чтобы машина  могла работать?
Воспитатель. Шофёр  ухаживает за своей машиной. Он её моет, чтобы она была чистая. Когда заканчивает работать, ставит в гараж. Что делает шофёр, если машина грязная? Что делает шофер с машиной, когда закончил работать? (Ответы детей)
Воспитатель. Если машина сломалась, шофёр  будет её чинить. Для  этого
ему нужны инструменты. Что будет делать шофёр, если машина   сломается?   Чем будет чинить машину шофёр?          Воспитатель. Машины бывают разные большие и маленькие, грузовые и легковые. На грузовых машинах возят грузы, на легковых – людей. Что перевозят на грузовых машинах? Что перевозят на легковых  автомобилях? Воспитатель. Читает стихотворение  Шофёр  К. Чалиева  
Шуршат по дороге
Веселые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
А в кузове -  важные,
Срочные грузы…
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофёра
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!
Воспитатель. Для чего нужны машины? (Ответы детей)
3. Игра “Шофёры”.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру “Шофёры”.
Воспитатель. Машины стоят в гараже, нужно их подготовить к поездке. Протираем стекла, заправляем бак бензином. Дети имитируют движения и звукоподражание.  Накачаем колёса. Дети имитируют движения и звукоподражание: ш-ш-ш. Проверим сигнал. Как  сигналят большие  грузовые машины? Бип-бип (громко) А маленькие легковые? Бип-бип  (тихо) Машины готовы к поездке,  выезжаем из гаража.
  Машина, машина - идёт  гудит
В машине, в машине  шофёр сидит
Би-би-би! Би-би-би!
Крутятся  колёса, и гудит мотор
В кабине  машины
сидит шофёр.
Би-би-би. Би-би-би!
Вот  поле,  вот речка
Вот лес густой
Едем на машине
Мы с тобой.
Би-би-би! Би-би-би!
Въехали на горку – хлоп,
Колесо спустилось стоп…
Воспитатель Что же делать, как же быть? Нужно колесо чинить.  Посмотрите, а вот и автомастерская. (Показываю значок автосервиса)
3 Дидактическая игра.  Почини  автомобиль.                                                            Дети выполняют задание. Воспитатель. Какие вы умелые шофёры, все машины отремонтированы, можно  ехать в гараж.                                                                                                  4 Дидактическая игра Что лишнее
Воспитатель. Мы сегодня с вами познакомились с трудом шофера. Много узнали. Труд шофера труден, но очень важен и нужен людям. Люди не смогут жить без машин. Они их главные помощники.


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Наш друг пешеходный переход»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Свирина А.П.
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Познакомить детей с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу;
Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода – «зеброй»;
Закрепить знания о сигналах светофора;
Развивающие:
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании, развивать память, внимание, воображение, двигательную  активность.
Воспитательные:
Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на дороге.
Предметно-развивающая среда НОД
Игрушка  Винни Пух, игрушечная грузовая машина, макет перекрестка с пешеходным переходом (зеброй), детские иллюстрации по теме. 
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о пешеходном переходе,  его значении, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Ход НОД
Дети рассаживаются на ковре вокруг воспитателя.
Воспитатель: Сегодня я вам расскажу сказку о медвежонке Винни Пухе (выставляет куклу Винни Пуха), который не знал правил дорожного движения, и поэтому переходил дорогу там, где ему вздумается. Однажды Винни Пух переходил дорогу не по пешеходному переходу – «Зебре» и его чуть не сбила большая грузовая машина, она еле успела затормозить. Медвежонок очень испугался и подумал: «Ведь я чуть не попал в аварию. Почему?» Ребята, как вы думаете, почему с ним чуть не случилась беда? (воспитатель подводит детей к выводу о том, что дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми и в специальных местах, которые называются пешеходные переходы на зелёный сигнал светофора). 
Воспитатель читает стихотворение про светофор:
Он стоит у перехода.
В зной стоит и в непогоду.
Наш помощник с давних пор –

Работяга – светофор.
Воспитатель. Ребята, покажем Винни Пуху, как ведут себя на дороге пешеходы? (Да)
Воспитатель читает стихотворение об этом переходе.
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый.
На ту сторону ведет
Пешеходный переход.
^ Игра “Мы - пешеходы”. 
Материал: макет пешеходного перехода, обозначенного «зеброй», знаком пешеходного перехода, светофором.
У пешеходного перехода стоят дети. Все ждут разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу. Воспитатель показывает красный сигнал светофора: «Можно переходить дорогу?» (нет). Дети стоят. Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора: «Можно переходить дорогу?» (да). Дети переходят дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз.
Воспитатель. Винни Пух, тебе понравилась наша игра? 
^ Винни Пух. Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнил и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.
Воспитатель. Винни Пух, а что ты расскажешь своим друзьям? (Итоги занятия)
Винни Пух. Я расскажу своим друзьям о том, что дорогу нужно переходить только вместе с взрослыми по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора.
Воспитатель. Молодец, Винни Пух, ты всё правильно запомнил!
Винни Пух. Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожен на дороге. 
Воспитатель. Винни Пух, приходи к нам в гости ещё, мы тебе расскажем о других правилах дорожной безопасности.
Винни Пух. Обязательно приду, до свидания!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«В небе, на земле и на воде – транспорт нужен нам везде!»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Фирсова Т.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
 Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.).
Развивающие:
Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при звукоподражании, развивать память, внимание, воображение, двигательную  активность.
Воспитательные:
Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения в транспорте.
Предметно-развивающая среда НОД
Картинки с изображением самолета, автомобиля, автобуса; фланелеграф, игрушки – самолет, автомобиль, автобус, игрушка котик,фланелеграф.
 
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о разных видах транспорта,  его значении, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
 
Ход НОД
 
   В гости к ребятам приходит Котик (ребенок подготовительной группы к школе в костюме кота). Котик пришел с подарками: принес загадки, предметные картинки.
   Воспитатель. Наш котик любит загадывать загадки. Попробуйте отгадать их.
   Котик.
 
Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука.
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)
 
   Воспитатель предлагает детям найти отгадку среди разложенных перед ними предметных картинок и поднять нужную картинку. Дети находят отгадку, один ребенок выкладывает на фланелеграф картинку с изображением автомобиля.
   Котик загадывает следующую загадку:
 
Что за чудо – синий дом,
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
 
   Воспитатель предлагает детям найти отгадку и поднять нужную картинку. Дети находят отгадку, один ребенок выкладывает на фланелеграф картинку с изображением автобуса.
   Котик загадывает следующую загадку:
 
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет.
Что же это?
(Самолет)
 
   Воспитатель предлагает детям найти отгадку и поднять нужную картинку. Дети находят отгадку, один ребенок выкладывает на фланелеграф картинку с изображением самолета.
   Котик и воспитатель предлагают детям рассказать об автомобиле, автобусе, самолете, но сначала Котик просит детей прослушать, как он умеет рассказывать о транспорте: «Это автобус, он синий, у него есть колеса, кабина, окна, двери, управляет автобусом шофер». Затем каждый ребенок рассказывает о понравившихся видах транспорта. Котик и воспитатель хвалят ребят и дарят им картинки с изображением транспорта (детям разрешается взять картинки домой).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Путешествие в страну Светофорию»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Фирсова Т.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Закрепление знаний детей о видах транспортных средств, сигналах светофора. Уточнить представления детей о транспортных средствах, закрепить изученные знания; объяснить, для чего нужен светофор, рассказать о его сигналах, их значении.
Развивающие:
развивать внимание, интерес к ПДД; изобразительные навыки;
Воспитательные:
воспитывать культуру безопасного поведения на дороге
Предметно-развивающая среда НОД
 иллюстрации к видам транспорта (легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трамвай, троллейбус), светофор, мольберт; шаблоны светофора, краски, кисти.
 
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о разных видах транспорта,  его значении, пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
 
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, когда я сегодня шла в детский садик, на улице встретила ежа. Он заблудился. Так как он живет в лесу, он ни разу не побывал в городе. Давайте, поздороваемся с ежиком!
Дети: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуйте, детишки!
Воспитатель: Ежик сегодня сильно испугался, когда увидел на дороге машины.
Ежик: Мне сказали, чтобы ходить по городу, надо знать правила дорожного движения, но, к сожалению, я их не знаю. Помогите мне, пожалуйста!
Воспитатель: Поможем ежику, ребята?
Дети: Да, мы поможем!
Воспитатель: Ежонок, ты посиди с нами и внимательно слушай наших детей. Ребята, ежик не знает, что такое машина, транспорт. Давайте расскажем ему о видах транспорта.
(Воспитатель показывает на интерактивной доске изображение видов транспорта)
Воспитатель:
Есть машины легковые,
По размерам небольшие.
Очень быстро они мчатся-
Даже птице не угнаться.
А вот это - грузовик.
Он могуч, силен, как бык.
У него огромный кузов.
Для людей и для грузов.
На колесах едет дом.
Люди могут ездить в нем.
По бокам большие окна,
Сверху крыша, чтоб не мокнуть,
Дом автобусом зовут,
У него есть свой маршрут.
Вот троллейбус, он с усами.
 Ездит он под проводами.
Если ус вдруг соскользнет,
То троллейбус вмиг замрет.
Дзинь-дзинь-дзинь! Что за звон?
По рельсам катится вагон.
Внутри креслица стоят,
Люди в креслицах сидят.
Такой вагон, запоминай,
Называется трамвай..
Воспитатель: Давайте, ребята, мы с вами еще раз посмотрим и повторим виды транспорта. Это какой вид транспорта?
Дети: Это – грузовик.        
Воспитатель: Для чего нам нужны грузовые машины?
Дети: Грузовик нужен нам для того, чтобы возить тяжелый груз, переводить песок, картофель, яблоки.
Воспитатель: А это что?
Дети: Это автобус.
Воспитатель: Для чего нужен нам автобус?
Дети: Автобус нужен нам для того, чтобы возить людей.
Воспитатель: А это какой вид транспорта?
Дети: А это трамвай, рядом с ним троллейбус.
Воспитатель: Чем можно их отличить?
Дети: Троллейбус ездит по асфальту, а трамвай по рельсам.        
Воспитатель: А на легковых машинах кто ездит?
Дети: На легковых машинах едут мамы, папы, дети.
Воспитатель: Правильно, молодцы! А теперь давайте мы с вами поиграем!
Игра «Чего не стало?
Ежик: Ребятки, я еще на улице увидел большой столб с глазками. У него глазки оказались волшебными, то один глаз горит, то другой.  Что это за столб?
Воспитатель: Этот столб называется светофором (воспитатель указывает на заранее приготовленный светофор).
Это – трехцветный светофор.
Нам помощник на дороге,
Чтоб дорогу перейти,
На светофор ты смотри.
Светофор нам помогает правильно переходить дорогу с помощью своих глаз. Сколько глаз у светофора?
Дети: У светофора 3 глаза.
Воспитатель: Какие?
Дети: Красный, желтый, зеленый.
Воспитатель: Эти три глаза светофора по-другому называются сигналами. Если красный свет горит – значит, двигаться опасно; желтый говорит народу - приготовьтесь к переходу; свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт».  Значит, на какой сигнал можно переходить дорогу?
Дети: Только на зеленый свет можно перейти дорогу.
Воспитатель: Правильно, ребята! Дождаться зеленого сигнала светофора. Посмотреть по сторонам, убедиться, что автомобили остановились. Переходя смотреть по сторонам.
Напоминание: «Улицу, дети, нужно переходить спокойно, шагом. Все время смотреть по сторонам – следить за стоящими и двигающимися автомобилями. Когда переходишь улицу, нужно обязательно крепко держаться за руку мамы или папы и переходить только с ними».
Игра «Красный, желтый, зеленый».
Воспитатель: Давайте мы с вами час поиграем! Наш гость – ежик будет светофором, он будет поднимать кружочки красного, желтого или зеленого цвета.  На «красный» свет все вместе хлопаем, на «желтый» стоим, молча, на «зеленый» – топаем.
Воспитатель проводит физминтку.
Мы по улице шагаем, и ворон мы не считаем.
 Смело мы идем вперед, где пешеходный переход.
Когда дорогу перешли, можно прыгать: раз, два, три.
Воспитатель: А сейчас мы в сами сделаем светофоры. (Педагог предлагает детям по готовым шаблоном нарисовать светофор и подарить гостю).
Работа детей, в то время воспитатель помогает затрудняющимся детям.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы поняли, как правильно переходить дорогу? Все усвоили? Что вы нового узнали на нашем занятии?
Дети: Улицу можно переходить только на зеленый свет.
Воспитатель: Когда переходишь улицу, нужно обязательно крепко держаться за руку мамы или папы. Ежонок, ты запомнил, как надо вести себя на улице и на дороге.
Ежик: Да, я все понял! Спасибо вам, ребята!
Воспитатель: А теперь, ребята, давайте споем для ежика красивую песню.
Исполняется песня «Светофор» (сл. М. Пляйковского, муз. Л. Хисматуллиной).
Воспитатель: Ребята, ежику пора домой, давайте попрощаемся с ним.
Дети: До свидания!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Не попади в беду на дороге»
 
 
 
 
 
 
 
 
                
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Беляцкая Р.Н..
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Дать представление том, как важно уметь правильно ходить и ездить по городу;
Познакомить с некоторыми правилами передвижения по улице;
Закрепить понятие «переход».
Развивающие:
развивать внимание, интерес к ПДД.
Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.
Предметно-развивающая среда НОД
 Иллюстрации знаков дорожного движения, светофора, постового; игрушечные машины; макеты светофора, знака «пешеходный переход», коляски.
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  правилах дорожного движения ,пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
 
 
 
Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в страну Светофорию. Как вы думаете что это за страна?
Дети: Это страна дорожных знаков; страна пешеходов и водителей.
Воспитатель: Правильно! Но перед тем как мы отправимся в страну Светофорию, нам нужно повторить правила дорожного движения. Угадайте загадку:
Вот стоит на улице
В длинном сапоге
Существо трехглазое
На одной ноге.
Дети: Светофор.
Воспитатель: Правильно, светофор! А какие сигналы светофора вы знаете?
Дети: Красный — стоять, желтый — приготовиться, зеленый — идти.
Воспитатель: Правильно, у светофора три сигнала. А для чего нужен светофор?
Дети: Чтобы регулировать движение на дороге.
Воспитатель: Светофор — большой помощник,
Лучший друг для всех в пути.
Он всегда предупреждает
Цветом, можно ли идти.
Красный свет — опасность рядом,
Стой, не двигайся и жди,
Никогда под красным взглядом
На дорогу не иди!
Желтый — светит к переменам,
Говорит: «Постой, сейчас,
Загорится очень скоро
Светофора новый глаз».
Перейти дорогу можно
Лишь когда зеленый свет
Загорится, объясняя:
«Все, иди! Машин тут нет!»
Воспитатель: Как вы думаете, кто регулирует дорогу если светофор ломается?
Дети: Регулировщик.
Воспитатель: Регулировщик регулирует дорогу при помощи полосатой палочки. Как она называется?
Дети: Жезл.
Воспитатель: Ребята, а как нужно правильно переходить дорогу?
Дети: Улицу можно переходить только на зеленый сигнал светофора по пешеходному переходу.
Воспитатель: А что такое пешеходный переход?
Дети: Пешеходный переход — это белые полосы на дороге, его еще иногда, называют — зебра.
Воспитатель: А каким знаком обозначается пешеходный переход?
Дети показывают знак пешеходного перехода на доске.
Воспитатель: А какие еще переходы вы знаете?
Дети: Есть наземные, надземные и подземные переходы.
Воспитатель: Покажите, какими знаками они обозначаются, и объясните, почему именно так!
Дети показывают знаки надземного и подземного пешеходных переходов, объясняя, что человек поднимается по лесенкам, значит переход надземный, спускается — подземный. Показывают их на картинках.
Воспитатель: А что еще нужно знать, прежде чем переходить дорогу?
Дети: Нужно обязательно посмотреть налево, а потом направо, чтобы убедиться, что машин нет.
Воспитатель: Если нужно перейти
                        Одному дорогу,
                        Ни за что не торопись,
                        Подожди немного.
                        Отыщи-ка переход
                        И иди спокойно,
                       Это белых линий ряд
                       На асфальте черном.
                     Ты налево посмотри
                     И направо после,
                     Если нет нигде машин —
                     То иди, не бойся.
                     Посмотри на светофор,
                     Светит он не красным?
                     Если красным — не иди,
                     Стой на месте, ясно?
Физкультминутка
Качу, лечу во весь опор (выполняют ходьбу на месте)
Я сам шофер (имитируют управление автомобильным рулем)
И сам – мотор! (круговые движения руками вперед — назад)
Нажимаю на педаль (имитируют нажатие на педаль)
И машина мчится в даль! (бег на месте)
Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
 Надуваем быстро шарик,
  Он становиться большой.
                                            Шарик лопнул,
                                            Воздух вышел.
Стал он тонкий и худой!
Воспитатель: А теперь давайте все вместе собираться в страну Светофорию.
Дети одеваются на прогулку. Выходят, становятся полукругом.
Воспитатель: В стране «Светофории» нам предстоит показать все свои знания. Узнать много нового и полезного. Сегодня мы с вами будем участниками дорожного движения. Нам нужно будет выбрать с помощью считалочки: водителей, пешеходов, одного из вас, кто будет регулировать сигналы светофора, и двух детей, которые будут обозначать знаками пешеходные переходы.
Выбираем считалочкой детей.
Воспитатель: Я еще раз вам напоминаю, что вы должны соблюдать все правила движения!
На дороге — множество правил,
Кто где едет, куда как идти.
Их придумали, чтобы аварий
Не случилось с вами в пути!
Дети играют. Одни управляют машинами, другие дети переходят дорогу. Светофор проговаривает, какой сигнал загорелся.
Когда игра заканчивается, хвалим детей, за показанные знания о правилах дорожного движения, ведь никто из детей их не нарушил. Обсуждение вместе с детьми в кругу.
Воспитатель:
Правила движения, правила движения
Все без исключения дети знать должны.
Правила движения с самого рождения
Каждому полезны и нужны.
Очень важная наука
Правила движения
И должны их соблюдать
Все без исключения.
Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены.
Воспитатель: На этом, друзья, нам пора возвращаться в детский сад. Для того, чтобы вернуться, нам нужно три раза обернуться вокруг себя, посмотреть налево, посмотреть направо и перейти дорогу по пешеходному переходу, и по тротуару отправиться на площадку детского сада.
Воспитатель: Вот мы и вернулись в наш детский сад! Вы сегодня показали, как хорошо вы знаете правила дорожного движения, я вами горжусь, вы все молодцы! Вам понравилось наше путешествие?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Пешеходы и водители»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Свирина А.П.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Цель: знакомство с правилами уличного движения, развитие зрительной памяти; уточнить представление о сигналах светофора.
Познавательные задачи:
1. Познакомить детей со светофором.
2. Учить понимать значение красного, жёлтого и зелёного цвета «глаз» светофора.
Развивающие задачи:
1Развивать внимание, память, мышление.
2. Закрепить знания о правилах перехода через дорогу.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание безопасного поведения на улице.
2. Воспитание необходимых умений безопасного поведения на дорогах.
Оборудование: иллюстрации, макет светофора, круги красного, желтого, зеленого цветов.
Ход НОД.
I. Вводная часть.
Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение.
Воспитатель:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горим и день и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Воспитатель: О чем говорится в стихотворении?
Дети: Светофор.
Воспитатель: Сегодня мы пойдем на экскурсию к перекрестку.
II. Основная часть.
Воспитатель и дети идут к ближайшему перекрестку.
Воспитатель: Перекресток – это место, где пересекаются две или несколько дорог, это самое опасное место на дороге. А чтобы не было аварий, на перекрестке есть помощники – светофоры. Подойдем поближе к светофору и посмотрим, как его огни регулируют движение.
При красном сигнале светофора.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, можно сейчас переходить улицу?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему? А на какой сигнал светофора разрешается идти?
Дети отвечают: При зеленом сигнале светофора.
Воспитатель: Посмотрите, люди спокойно переходят улицу. А вот сигнал светофора изменился. Кто заметил, какой сигнал после зеленого?
Дети: Желтый.
Воспитатель: Правильно, желтый.
Он предупреждает водителей и пешеходов о том, что сигнал меняется, надо быть внимательными.
Если свет зажжется красный,
Значит, двигаться опасно.
Желтый свет — предупрежденье,
Жди сигнала для движенья.
Свет зеленый говорит:
«Пешеходам путь открыт!»
Воспитатель: Давайте посмотрим, как меняются сигналы, как ведут себя в это время пешеходы и движется транспорт.
Руководя наблюдениями детей, воспитатель помогает им проследить связь между сигналами светофора, действиями пешеходов и водителей.
Проводится подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки! » — «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
Ш. Заключительная часть.
Воспитатель задает вопросы:
Что регулирует движением людей и машин? (Светофор)
Для чего он нужен? (Командовать переходом, управлять дорогой)
Какие цвета есть у светофора? (Красный, жёлтый, зелёный)
Что они означают для пешеходов? (Красный – переходить запрещено, Жёлтый — внимание, Зелёный — можно переходить)
В какую игру мы играли? (Воробушки и автомобиль)
А если мы не послушаемся сигнала светофора? (Будет авария, а пешеход попадет в больницу)
Правила дорожные все должны мы знать!
Нельзя ребятам на дорогу выбегать!
На светофор сначала ты посмотри,
А лишь потом ты дорогу переходи!
Когда же мы начнем переходить дорогу? (Когда загорится зеленый сигнал светофора)
Как нужно вести себя на улице? (Внимательно, осторожно)
Ребята! Не забывайте быть внимательными на улице. Молодцы, хорошо усвоили сигналы светофора!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Путешествие в страну правил дорожного движения»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Свирина А.П.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
1.     Продолжать знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода — «зеброй»;
2.    Закреплять знания о сигналах светофора;
Развивающие:
развивать внимание, интерес к ПДД.
Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.
Предметно-развивающая среда НОД
Кукла Маша, подготовлена дорога с пешеходным переходом (зеброй) , дорожным знаком: пешеходный переход и светофор , игрушечные машины на предполагаемой дороге.
Ожидаемые результаты: получение новых знаний о  правилах дорожного движения ,пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:
 Смотрите, кто к нам пришёл!
Маша: Я через дорогу шла
И запуталась слегка:
Когда стоять, когда идти
И где дорогу перейти?
Воспитатель: Давайте поможем Маше!
 
Воспитатель читает : Днём и ночью я горю,
                                 Всем сигналы подаю,
                                  Есть три цвета у меня.
                                  Как зовут меня, друзья?
  … (Показывает светофор)
 
Воспитатель: Ребята, покажем Маше, как ведут себя на дороге пешеходы?
Дети (хором): Да.
Воспитатель читает: 
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый.
На ту сторону ведет (показывает на переход)
…
Давайте покажем Маше, как переходить дорогу по пешеходному переходу!
Игра « Мы пешеходы» Материал: макет пешеходного перехода, обозначенного знаком пешеходного перехода, светофором.
У пешеходного перехода стоят дети и Маша в руках одного из детей. Ждет разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу. Воспитатель показывает красный сигнал светофора: «Можно переходить дорогу?»
Дети:  Нет.
Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора: «Можно переходить дорогу?»
Дети: Да.
Маша и дети переходят дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз.
Воспитатель:     Маша, тебе понравилась наша игра?
Маша: Да, ребята, вы так хорошо знаете правила, что я тоже их запомнила и расскажу о них своим друзьям, чтобы они не попали как я в беду.
Воспитатель: Маша, а что ты расскажешь своим друзьям?
Маша: Я расскажу своим друзьям о том, что дорогу нужно переходить только в положенном месте и по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора, и взять с собой маму или папу.
Маша:  Спасибо, вам ребята, теперь я отправлюсь домой и буду очень осторожна на дороге.
Воспитатель: Маша, приходи к нам в гости ещё, мы тебе расскажем о других правилах дорожной безопасности.
Маша: Обязательно приду, до свидания!


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Как транспорт людям помогает»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Фирсова Т.А.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
Познакомить детей со специализированными видами транспорта (скорая, пожарная, полицейская, снегоуборочная и т. д.).Учить детей через игровые образы правилам поведения общественном транспорте.
Развивающие:
развивать интерес к машинам, работе водителя.
Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.
Предметно-развивающая среда НОД
Презентация «Виды транспорта», ноутбук, атрибуты к дидактической игре «Подбери картинку», «Собери картинку»,Лист А3 (фон – небо, дорога, картинки - самолеты, аввтомобили, корабли, клей ПВА, кисточки.
Ожидаемые результаты: получение знаний о разных видах специализированного транспорта, о его значении для людей ,пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Ход НОД:
Восп-ль: Здравствуйте, ребята. По пути в детский сад я встретила Машеньку. Машенька, ты такая грустная, что случилось?
Маша: Совершенно случайно я узнала, что существует различный транспорт, с помощью которого я смогу добраться до моей любимой бабушки. Но я совсем ничего не знаю о транспорте.
Восп-ль: Да, Машенька, ты права. Транспорт в нашей жизни играет огромную роль. Сейчас мы тебе все расскажем. Правда, ребята?
Дети: Да!
Показ слайдов «Транспорт». Дети называют вид транспорта и его название.
Восп-ль: А теперь, ребятки, поможем Машеньке добраться до бабушки. Сначала мы поедем на поезде.
Воспитатель становится впереди с Машенькой, дети строятся за ним. Едут под музыку, приговаривая:
Слышен гром издалека,
Тучек в небе нет пока.
Это, разгоняя пух,
Мчится поезд «Чух-чух-чух»!
Восп-ль: Ребята, куда наш поезд нас привез? Остановка «Полезные автомобили». Какие «полезные» автомобили вы знаете?
Дети: пожарная, полицейская, скорая помощь.
Восп-ль: А для чего нам они нужны, когда они нам помогают? (ответы детей).
Восп-ль: Молодцы! А теперь внимательно посмотрите на доску. Нужно скорее исправить ошибки, которые здесь допущены.
На магнитной доске в неправильном порядке расположены:
• 3 картинки с изображением пожарного, полицейского и доктора;
• 3 картинки с изображением пожарной, полицейской и автомобиль скорой помощи.
Дидактическая игра «Подбери картинки».
Восп-ль: Молодцы. Все верно. Теперь и Машенька знает, какие есть «полезные» автомобили. Поехали дальше?
Дети: Поехали!
Восп-ль: Давайте сядем в самолет и полетим!
Дети и воспитатель выставляют руки в стороны, изображая самолет:
Солнце в небе золотится,
Ввысь летит большая птица.
Эта птица – самолет,
Он отправился в полет!
Восп-ль: А вот и очередная остановка. Машенька, узнаешь бабушкину ферму?
Машенька: Конечно, как быстро мы добрались!
Восп-ль: Еще немного и мы доберемся до дома бабушки. А пока мы увидим, кто живет на ферме у нашей бабушки.
Пальчиковая игра «Бабушкины покупки».
Восп-ль: А вот и еще одно задание для нас. Посмотрите, что изображено на картинке?
Дети: Снегоуборочная!
Восп-ль: Правильно. А нужна она для того, чтобы помогать людям убирать снег, чтобы можно было проезжать без затруднений, когда проходит снегопад. Давайте попробуем соединить детали и посмотрим, что у нас получится.
Дидактическая игра «Собери картинку».
Восп-ль: Вот, ребята, мы и добрались до бабушки! Но ведь не можем мы прийти к бабушке с пустыми руками. Давайте сделаем бабушке подарочек.
Творческая часть.
Коллективная работа «В небе, на земле и на воде – транспорт нужен нам везде! ».
Инструменты: Лист А3 (фон – небо, дорога, картинки - самолеты, аввтомобили, корабли, клей ПВА, кисточки.
Выполнение аппликации.
Восп-ль: Молодцы, ребята! Какая чудесная картина у нас получилась!
Появляется бабушка (ростовая кукла). Дети дарят ей картину. Бабушка радуется, благодарит детей.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 
Познавательно-речевого развития детей младшей разновозрастной группы
«Юный пешеход»
 
 
 
 
 
 
 
 
               
                                              ВОСПИТАТЕЛЬ: Свирина А.П.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Задачи:
Образовательные
 закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
Развивающие:
развивать наблюдательность, зрительную память;
развивать умение отвечать полным ответом.
Воспитательные:
Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.
Предметно-развивающая среда НОД
 цвета светофора (для игры) ;
 мяч
 изображение проезжей части
Ожидаемые результаты: получение знаний о правилах поведения на улице,пополнение словарного запаса, формирование элементарных знаний о правилах поведения на улице.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
 
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.
(на доске висит макет с изображением улицы с пешеходным переходом, машинами и пешеходами)
Воспитатель: Как сейчас мы называемся?
Дети: Пешеходы
Воспитатель: Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?
Дети: Тротуар
Воспитатель: Посмотрите, сколько много машин ездят по дороге, а кто знает, как называется эта дорога?
Дети: Проезжая часть
Игра – развлечение «Ответь правильно»
(Дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)
Вопросы:
Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают?
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Игра-разминка «Кто быстрее соберет светофор».
Сейчас мы с вами поиграем в игру. Ребята, а хотите поиграть в игру?
Дети: Да
(Дети должны собрать светофор и приклеить его, делая аппликацию на бумаге)
Мне нужно двое помощников. Кто хочет мне помочь?
(выходят двое детей)
Ребята, ваша задача – как можно быстрее расставить по порядку все цвета светофора
(каждому из детей раздается по три кружка: зеленый, желтый и красный)
Итак, начинаем!
(дети расставляют кружки в определенном порядке)
Посмотрите, ребята, правильно они сделали? Внимательно посмотрев по сторонам
Игра – развлечение «Ответь правильно»
(Дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)
Вопросы:
Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают?
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Игра-разминка «Кто быстрее соберет светофор».
Сейчас мы с вами поиграем в игру. Ребята, а хотите поиграть в игру?
Дети: Да
(Дети должны собрать светофор и приклеить его, делая аппликацию на бумаге)
Мне нужно двое помощников. Кто хочет мне помочь?
(выходят двое детей)
Ребята, ваша задача – как можно быстрее расставить по порядку все цвета светофора
(каждому из детей раздается по три кружка: зеленый, желтый и красный)
Итак, начинаем!
(дети расставляют кружки в определенном порядке)
Посмотрите, ребята, правильно они сделали?
Физминутка «Мы - шоферы»
(дети должны показывать движения)
Едем, едем на машине (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли
Вправо, влево – чистота! («дворники»)
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)
Итог занятия:
Воспитатель:
Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? (ответы детей) Можно ли останавливаться на дороге? Как надо переходить дорогу и где? (ответы детей) Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? (ответы детей)
Воспитатель: Итак, мы с вами выяснили, что всем, и взрослым и детям, знать и соблюдать правила дорожного движения.