- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Разучивание стихотворения А. Барто «Мячик» на занятии по развитию речи
- →
Разучивание стихотворения А. Барто «Мячик» на занятии по развитию речи
В данном документе представлен конспект занятия по развитию речи для детей, основное внимание которого уделяется разучиванию известного стихотворения А. Барто «Мячик». Это занятие направлено на развитие речевых навыков, логического мышления и творческого восприятия у детей. Педагог предлагает не только чтение, но и интерактивные игры, что создает увлекательную атмосферу.
Занятие начинается с приветствия, что устанавливает эмоциональный контакт среди детей и педагога. Педагог использует различные активные формы работы, например, игривую гимнастику, чтобы дети почувствовали себя вовлечёнными и заинтересованными. Упражнения на звонкость и артикуляцию помогают детям не только развивать речь, но и настроиться на восприятие стихотворения.
В ходе занятия педагог представляет стихотворение А. Барто «Мячик» и предлагает детям активно участвовать в его обсуждении. Вопросы на понимание рассказа позволяют детям глубже осмыслить содержание, а также развивают навыки анализа и критического мышления. Участие маленьких слушателей в беседе делает занятие более интерактивным и запоминающимся.
Дальнейшие упражнения включают в себя разучивание стихотворения с помощью мнемосхем, что подготавливает детей к самостоятельному пересказу. Каждый ребёнок получает возможность проявить свои способности, используя картинки-помощники, которые делают процесс более наглядным и увлекательным. В заключение занятия проводится физминутка с активными играми, где дети могут весело провести время.
Таким образом, конспект занятия включает в себя разнообразные методы и приёмы, которые развивают не только речь, но и творческое восприятие детей. Занятие построено так, чтобы дети могли почувствовать радость от обучения, поднять настроение и развить свои навыки через игру и творчество.
Конспект занятия по развитию речи
Тема: Разучивание стихотворения А. Барто «Мячик».
Цель: разучивание стихотворения А. Барто «Мячик»; развивать речь, умение логически мыслить на материале стихотворения А. Барто «Мячик»; учить детей отвечать на вопросы, используя стихотворение А. Барто «Мячик»; учить детей внимательно слушать художественное произведение; воспитывать интерес к художественным произведениям; воспитывать чувство сопереживания; учить играм с мячом.
Оборудование: иллюстрация стихотворения «Мячик», мнемосхема к стихотворению, мячик.
Ход занятия
Игра - приветствие: «Здравствуй, друг».(Установление эмоционального контакта.)
П
одойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.
Здравствуй, весь наш дружный круг!
- А сейчас давайте сделаем артикуляционную гимнастику
Артикуляционная гимнастика: «Надуй щечки, как у мячика»; «Футбол»
- Молодцы! Теперь ребятки, я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай, что я рисую». Внимательно следите за моей рукой. Что это?(Это мячик!)
Под музыку в группу вкатывается мяч.
- Какой он? (Круглый, большой, красный.)
- Молодцы! Ребята наш мячик не любит днем лежать!
Он любит весело скакать,
Волчком крутиться, вверх взлетать
И с ребятишками играть.
- Ребята, а давайте с ним поиграем.
Игра «Ты беги веселый мячик»
Ребята, а я знаю красивое стихотворение Агнии Барто «Мячик». Присаживайтесь на стулья и послушайте его внимательно. (Воспитатель читает детям стихотворение А. Барто «Мячик».
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Беседа по содержанию стихотворения.
- Так кто мне скажет, что уронила Таня? (мячик)
- Куда уронила Таня мячик? (в речку)
- Что стала делать Таня после того, как уронила в речку мячик? (плакать)
- Понравилось ли вам стихотворение? Правда, оно очень красивое.
- Дети, а вы знаете, что значит «уронила мячик»? Это значит, что мяч у Тани упал. Вот так (педагог роняет на пол мяч). А что значит «утонуть»? Это значит, что мячик опускается под воду, на дно.
Рассказывание стихотворения педагогом с установкой на запоминание.
- Сегодня, ребята, мы будем разучивать это стихотворение. Я сейчас ещё раз прочитаю вам его, а вы запоминайте стихотворение и шепотом повторяйте за мной. А чтобы вам было проще его запомнить, на доске висят картинки-помощники (читает стихотворение, используя мнемосхему)
Разучивание стихотворения детьми.
- Теперь я буду читать вам стихотворение по одной строчке, а вы повторяйте за мной. (Отраженное повторение за педагогом по строчке). Молодцы, ребята. Ой, я кажется, забыла стихотворение… Помогите мне его вспомнить, пожалуйста. Но я забыла не все стихотворение, а только последние слова в каждой строчке. Давайте попробуем вместе (Договаривание детьми последнего слова в строке).Спасибо большое. Без вас я бы не справилась.
- Давайте теперь кто-нибудь попробует рассказать стихотворение мне и остальным детям. Но не в одиночку. У нас ведь есть картинки-помощники! (Дети рассказывают стихотворение по схеме).
- Молодцы. Ребята, а кто хочет попробовать рассказать стихотворение без опоры на мнемотаблицу.
- Молодцы! Ребята, что – то мы с вами засиделись, давайте поиграем.
- Физминутка
Раз, два, прыгай, мячик.
(Взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу.)
Раз, два, и мы поскачем.
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики.
(Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе.)
Подведение итогов занятия
- Как называется стихотворение которое мы с вами выучили?
- Кто его написал?
- Молодцы ребята. Сегодня вы очень хорошо потрудились. Ребята а игрушки то совсем заскучали. Идите, поиграйте с ними немного.
