Итоговое занятие «Веселая математика» в старшей группе
В данном материале представлено итоговое занятие по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Занятие имеет название «Веселая математика» и направлено на развитие у детей навыков счета, а также понимания геометрических фигур и пространственных отношений. Особенностью занятия является использование игровых методов, что делает процесс обучения легким и интересным для детей.
Программное содержание занятия включает в себя закрепление умения считать до десяти, осознание того, что результат счета не зависит от качественных признаков предметов, и умение различать геометрические фигуры. Дети также знакомятся с частями суток и днями недели, а также учатся ориентироваться в пространстве с помощью соответствующей терминологии. Ключевую роль в занятии играет развитие логического мышления, речи и воображения, что способствует углублению интереса к математике.
Одним из методов работы на занятии является использование дидактических игр, что позволяет детям в игровой форме повторять и закреплять изученный материал. Занятие насыщено разнообразными заданиями, которые вызывают у детей хороший азарт и желание учиться. Во время занятия воспитатель проводит беседы и предлагает различные логические загадки, которые помогают развивать внимание и память детей. Это делает занятие не только полезным, но и увлекательным.
Кроме этого, важной частью занятия являются словарные упражнения, в рамках которых дети учатся различать понятия длиннее, короче, шире и уже, что помогает им в дальнейшем в процессе обучения. Подводя итог, можно сказать, что занятие «Веселая математика» успешно дополняет обучение детей, используя творческий подход и игровые элементы для лучшего усвоения материала и формирования положительного отношения к математическим наукам.
Итоговое занятие
по формированию элементарных математических представлений
в старшей группе
«Веселая математика»
Программное содержание: Закреплять умение считать предметы в пределах 10, закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в различении геометрических фигур, делении квадрата в части. Закрепить знание частей суток, дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения соответствующими словами.
Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, воображение, интерес к математике.
Воспитывать чувство юмора.
Словарная работа:длиннее, короче, шире, уже, поровну.
Предварительная работа: Беседы и чтение книг. Рассматривание иллюстраций. Разучивание физминутки.
Методы и приемы: игра малой подвижности, использование ТСО, сюрпризный момент, беседа, дидактические игры и задания, работа по карточкам, физминутка.
Оборудование:
Материал демонстрационный:
Раздаточный. Листы бумаги, геометрические фигуры, квадраты из бумаги, звезды,тарелки. Наборы геометрических фигур, цифр. Листы чистой бумаги простые карандаши.
Ход НООД.
Воспитатель:Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними!
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, вы любите играть? А какие ваши любимые игры?
Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру «Веселая математика»! Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: Итак, начнем, на первом этапе – разминка. Встаньте в круг. Я задаю вопросы - вы ловите мяч и отвечаете.
Воспитатель: назовите дни недели.
Дети: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье
Воспитатель: части суток
Дети: утро, день, вечер, ночь
Воспитатель: времена года.
Дети: весна, лето, зима, осень.
Воспитатель: сколько пальцев на правой руке
Дети: 5.
Воспитатель: на левой руке.
Дети: 5.
Воспитатель: сколько глаз у светофора.
Дети: 3.
Воспитатель: сколько ушей у двух собак.
Дети: 4.
Воспитатель: сколько хвостов у трёх котов;
Дети: 3.
Воспитатель: назовите соседей чисел 2,5,7,4;
Дети: 2- 1,3; 5 – 4,6; 7 – 6,8; 4 – 3,5.
Воспитатель: сосчитать от 1 до 10; от 10 до 1(обратный)
Дети: считают.
Воспитатель: Молодцы – разминка прошла отлично! Переходим к основной части. Для того чтобы перейти к основной части, мы должны занять свои места за столами.. Но мы с вами пройдем за столы разными дорогами: по узкой и длинной пойдут - мальчики, а по короткой и широкой – девочки. (Проходят). Все добрались до своих мест? Молодцы. Сели правильно, спины выпрямили. Слушайте первое задание.
Задание №1.
Воспитатель: Посмотрите, что лежит у вас на тарелочках?
Дети: На тарелочках лежат геометрические фигуры.
Воспитатель: Возьмите лист бумаги, слушайте внимательно задание.
Положите в верхний правый угол треугольник, в верхний левый угол овал, в нижний левый угол квадрат, в нижний правый угол круг. Сейчас проверьте друг друга. Задание выполнено правильно?
Дети: Да!
Воспитатель:Хорошо! Уберите все фигуры на место. Переходим к следующему заданию.
Задание №2.
Воспитатель: Возьмите фигуру, которая лежит у вас на столе? Как она называется?
Дети: Это квадрат.
Воспитатель: Назовите признаки квадрата?
Дети: У квадрата 4 угла и 4 стороны. Все они равны.
Воспитатель: Подумайте, как можно разделить квадрат на несколько частей. Какие геометрические фигуры могут получиться.
Дети: сложить пополам 2 прямоугольника, ещё сложить 4 квадрата, углы соединить 2 треугольника.
Воспитатель:Молодцы, все справились с заданием.
Слушайте загадку:
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился.
Дети: Варежка.
Воспитатель: Конечно это варежка. Какие числа встречаются в этой загадке? Дети: 5, 1.
Воспитатель: Сколько пальчиков в варежке живет отдельно от большого Дети:4.
Воспитатель: Сколько варежек ты берешь собой на прогулку?
Дети: 2.
Воспитатель: Молодцы, слушайте еще загадку:
Кто, ворочая усами,
Раскомандовался нами?
Можно есть! Пора гулять!
Умываться и в кровать!
Дети: Часы.
Воспитатель: Зачем нужны часы?
Дети: чтобы знать время.
Воспитатель: Сколько чисел нарисовано на часах?
Дети:12.
Воспитатель: Могут часы показать день недели?
Дети: нет.
Воспитатель: Слушайте еще загадку:
Братья в гости снарядились
Друг за друга уцепились
И помчались - в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Дети: Поезд.
Воспитатель: Может поезд ехать по трамвайным путям?
Дети: нет.
Воспитатель: Сколько вагонов в поезде, если их на 2 больше чем 5?
Дети: 7.
Воспитатель: В поезде три вагона, пассажир едет не в первом и не в последнем вагоне. В каком вагоне едет пассажир
Дети: во 2.
Физкультминутка.
«Стойкий оловянный солдатик»
Наклонитесь все вперед,
А потом наоборот.
Влево, вправо наклонитесь,
Наклоняйтесь, не ленитесь!
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Руки ты прижми к груди,
Да смотри, не упади!
Руки вверх, руки в бок,
И на месте - скок, скок, скок!
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже, а потом…
Марш на место не спеша.
Воспитатель: Ребята, а какой мы праздник отмечали совсем недавно?
Дети: 9 мая, День Победы.
Воспитатель: Правильно, а вы знаете, что летчикам на войне за каждый сбитый вражеский самолет на корпусе боевого самолета рисовали звезду. Я вам предлагаю посчитать, сколько вражеских самолетов было сбито в бою. Но считать мы будем не самолеты, а звезды на них. Следующее задание называется: «Измени количество».
Задание №3.
Воспитатель: Ребята, вам нужно будет увеличить и уменьшить числа. Выигрывает тот, кто не пропустил ни одного измерения и к концу игры пришел с правильным результатом.
1. Отсчитайте 6 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1; увеличьте опять количество на 1; уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат?
Дети:8.
2. Отсчитайте 5 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте это количество на 2, уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат?
Дети:7.
3. Отсчитай 7 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1, уменьшите количество на 1, еще раз уменьшите на1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат?
Дети:5.
4. Отсчитайте 4предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1, уменьшите количество на 1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат?
Дети:3.
Воспитатель: Молодцы хорошо справились с заданием.
А сейчас я вам предлагаю немного порисовать. Но будьте очень внимательны!
Задание №4.
д/игра «Слушай и рисуй».
Нарисовать геометрические фигуры так, чтобы:
· Прямоугольник находился внутри круга.
· Круг находился в прямоугольнике.
· Прямоугольник и круг пересекались.
· Треугольник был в квадрате.
· Треугольник пересекался с кругом и квадратом.
Дети:рисуют.
Воспитатель:Молодцы, вы были внимательны, справились с заданием.
Ребята вам понравилось играть в «Веселую математику»? Что вам больше всего понравилось? Какое задание было самым сложным?
Литература:
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред: Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.
2.Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ: практ. пособие/И.Е. Аверина. – М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2007
3. Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2006-2010.
4. Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
5.«Хрестоматия к программе «Валдоня» Саранск, 2004г.
