Любимые сказки К. Чуковского: развивающее занятие для детей старшей группы

Подготовила воспитатель  1 категории  МБ ДОУ №83 Слонова Валентина Сергеевна.
Нод в старшей  группе.
Тема: Любимые сказки К. Чуковского.
Программное содержание:
Познавательное развитие: Продолжать учить работать со схемой, составлять описательный рассказ о посуде. Продолжать учить задавать вопросы, определяя задуманные объекты. Закреплять умение определять слова-антонимы, классифицировать, находить лишнее слово. Расширять представление о многообразии животных и птиц. Закреплять умение классифицировать, обобщать. Закреплять представления о предметах по тактильному восприятию. Продолжать учить  пользоваться техниками технологии Триз.
Речевое развитие: Развивать грамматический строй речи: дид. игра «Чепуха» Развивать умение составлять описательный рассказ о ком-либо из детей, а также, определять ребёнка по описанию. Расширять словарь детей о посуде, о зверях, живущих в Африке.
Художественно-эстетическое развитие: Развивать интерес к литературным сказкам К. И. Чуковского, к художественной литературе, средствами выразительности речи.
Физическое развитие: Закреплять умение быстрого перестроения в колонну по одному.
Социально-коммуникативное:  Развивать социально-коммуникативные умения в сюжетно-ролевой игре6: «Больница для зверей», а также в совместных играх в Нод. Расширять представления о средствах пантомимы, а также использовать их при определении героев сказок.
Материалы и атрибуты: Чудесный мешочек (полотенце, бублики в пакете, игрушка крокодил, флакон лекарства). Схема, для описания предметов, чайник, тарелка. Сказки  Чуковского. Наголовники. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница», звери (мягкие игрушки) Мольберт. Посылка. Предметы посуды (чайник, тарелка). Игрушка Айболит. Сказки К. Чуковского: «Айболит», «Федорино горе». «Путаница», «Айболит», «Бармолей», «Телефон», «Краденое солнце».
Ход Нод:
Дети сидят на стульях, расставленных полукругом.
Почтальон: Здравствуйте, Ваша группа  называется «Берёзка?»
Дети: Да.
П-н: Значит я не ошибся. Из детского сада № 15 «Золотая рыбка» г. Москва ребята прислали вам посылку. Распишитесь в получении.
 Воспитатель достаёт из посылки папку, в ней сказки. Показывает книги Чуковского.
Дети вы узнали эти сказки? Кто из автор? (ответы детей)
В-ль вынимает из папки поочерёдно книги, к ним дети рассказывают стихотворения.  Ребята говорят названия сказок.
1 реб. Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало. Глянул заинька в окно, Стало заиньке темно.
2 реб. Выйди солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно.
В поле зёрнышка не видно.
Дети: Это сказка «Краденое Солнцн»
В: Верно, дети.(Выставляет сказку на доску.
3 реб.: Я злодея зарубил, я тебя освободил,
И теперь, душа-девица.
На тебе хочу жениться.
5 реб.: Дорогие гости, помогите.
Паука, злодея зарубите.
И поила я вас,
И кормила я вас.
Не покиньте меня в мой последний час.
Д.: Это сказка «Муха-Цокотуха.
В.: Правильно. (Выставляю сказку  на доску)
6 реб. Села бы баба за стол.
 Да стол, за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи,
Да кастрюлю поди поищи.
И чашки ушли и стаканы,
Остались, одни тараканы.
Д.: Это сказка «Федорино горе» (Выставляю книгу)
В.: Верно, дети. А почему от Федоры ушла посуда?
Д.: Она её не хотела мыть.
В.: Да, дети. И посуда обиделась. Ребята, назовите слова, обозначающие посуду. (перечисляют)
В.: Дети, кто из вас желает составить рассказ о посуде. А поможет в этом, знакомая нам - Схема.
(Рассказы детей по схеме о чайнике, тарелке)
В.: Молодцы, ребята! В сказках, рассказах, а также в сказках Чуковского часто встречаются самые разные слова. Какие-либо из них сейчас я назову, вы подберите к ним слова-наоборот. (Подбирают слова-антонимы.)
В.: Ну, что ж, продолжим вспоминать сказки?
7 реб: О, если я утону,
Если пойду я ко дну.
Что станется с ними, с больными,
С моими зверями, лесными?
Д.: Это сказка: «Айболит»
В-ль: Верно, дети. Сейчас, я предлагаю с Айболитом отправиться на помощь к больным зверям, которых нужно вылечить. Но мы должны вспомнить, какие звери живут в Африке, куда мы отправимся с вами на самолёте. (перечисляют зверей, живущих в Африке. Подв. игра «Самолёт».
Проводится сюжетно-ролевая игра: «Больница для зверей.»
8реб: Милый,  милый Крокодил,
Смилуйся над нами.
Отвези нас поскорей,
К нашей милой маме.
Мы от мамы убегать,
Никогда не станем,
Мы по Африке гулять, навсегда забудем.
Д.: Это сказка: «Бормалей»
В.: Верно, дети.
9 реб: Ах, те что ты выслал
На прошлой неделе,
Мы давно уже съели.
И ждём, не дождёмся,
Когда ты пришлёшь
К нашему ужину дюжину,
Новых и сладких калош.
Д.: Телефон. (выставляю книгу на доску)
10 реб.: Надоело нам мяукать,
Мы хотим, как поросята, хрюкать..
11реб.: Воробышек прискакал,
И коровой замычал: Мууу!
12 реб.: Прибежал медведь,
И давай реветь: Ку-ка-ре-ку!
Д.: Это сказка «Путаница».  А вот в игре, в которую мы сейчас с вами поиграем, тоже есть путаница. Определим лишнее слово?
-Понедельник, среда, ЗИМА, пятница;
-Тюльпан, нарцисс, колокольчик, КЛЁН;
-ЛАСТОЧКА, муха, божья коровка, муравей;
- Красный, жёлтый, синий, ВЕСЁЛЫЙ.
В-ль: А, теперь, исправим ошибку в предложении:
-Под столом висит ваза
-Мой любимый время года –зима
З-имой, много бабочек и жуков
В -холодильнике нагрелось мороженое.
В-ль: Молодцы, дети. А вот, у меня в руках «Чудесный мешочек». В нём находятся предметы, которые встречались в сказках Чуковского. (Предметы дети определяют тактильно, наощупь (бублики, крокадил, пустой флакон  лекарства.)
Провожу игру «Узнай героя сказки» (Пантомимой, дети определяют  героя сказки.)- Крокодил, солнце, Мойдодыр.
Воспитатель хвалит детей, даёт оценку их старания в играх. Играют в игру «Радио» Дети и воспитатель описывают внешние признаки тех детей, кто хорошо играл и отвеча на занятии. Остальные, по описанию, определяют.
Из чудесного мешочка вынимаю угощение – бублики, от  Мухи Цокотухи.