Традиции и новации в моей педагогической деятельности
Эссе Козелковой Галины Леонтьевны раскрывает богатый спектр педагогического опыта, в котором традиции и новации переплетаются, создавая уникальный образовательный процесс. Автор подчеркивает важность изменений в современном мире, где быстро меняются идеи, методы и подходы к обучению. Четко следуя требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов, современный воспитатель должен не только адаптироваться к новым условиям, но и активно развивать свои способности, применяя инновационные технологии и нетрадиционные методы в своей практике.
Козелкова Галина Леонтьевна описывает, каким образом современный воспитатель становится другом и помощником для детей, создавая для них атмосферу доверия и безопасности. Важным аспектом ее педагогической деятельности является развитие личностных качеств ребенка, научение их самостоянию и самостоятельному поиску знаний в процессе познания. Автор акцентирует внимание на том, что успех воспитания заключается в искренней любви к детям и стремлении вдохновить их на творческое развитие.
Несомненно, эффективность воспитания включает в себя создание условий для экспериментальной деятельности, которая естественным образом присуща детям. Козелкова уделяет особое внимание тому, как игра и исследование могут способствовать развитию познавательных способностей и формированию критического мышления у воспитанников. В этом контексте, она опирается на древнюю китайскую мудрость, разъясняя, как практическое участие детей в образовательном процессе приводит к глубокому усвоению знаний.
К основным задачам современного воспитателя Козелкова относит использование разнообразных педагогических технологий, таких как здоровьесберегающие, игровые и информационно-коммуникационные. В этом смысле, она подчеркивает, что каждый ребенок уникален, и для достижения наилучших результатов важно учитывать индивидуальные особенности каждого из них. Это подход позволяет создавать благоприятную среду для раскрытия творческого потенциала воспитанников и их самовыражения.
В заключение, Козелкова Галина Леонтьевна акцентирует необходимость не только беречь детей от негативного влияния, но и давать им крылья для самостоятельного развития. Жизненная философия автора заключается в том, что воспитатель, разделяя радость и печаль детей, не просто выполняет свою работу, а становится важной частью их жизни, внося свой вклад в их успешное будущее.
Эссе
Козелковой Галины Леонтьевны
«Традиции и новации в моей педагогической деятельности»
«Умение воспитывать –
это все-таки искусство, такое же, как хорошо играть на скрипке или рояле,
хорошо писать картины».
А.С.Макаренко.
Главная черта современного мира - стремительные перемены. Меняется темп нашей жизни, появляются новые идеи, новые формы и методы формирования познавательных способностей детей. Опираясь на требования ФГОС, современный воспитатель должен идти вперед, совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки, уметь владеть компьютером, пользоваться Интернетом, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы. Это связано с переходом на позицию личностно- ориентированной педагогики. Цель воспитателя -содействовать становлению ребенка как личности.
Кто такой современный воспитатель? Воспитатель - это человек, который в душе всегда остается ребенком, с которым всегда интересно, который может быть другом для каждого ребенка. Воспитатель помогает ребенку в самом трудном и важном для него деле - наладить взаимоотношения с другими детьми, он должен стать человеком, с которым ребенок захочет поделиться радостью и горем. Главное в нашей профессии –искренне любить детей. Современный воспитатель - это творческая личность. Воспитатель должен быть интересен детям – уметь петь, танцевать, «оживлять» игрушки, читать стихи, рассказывать сказки, делать поделки из бросового и природного материала, преподнести даже старый материал в новой форме.
В сложившейся ситуации мне, как воспитателю, необходимо реагировать на происходящие изменения, быть мобильным, творческим человеком, постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности. Моя задача в том, чтобы не просто заполнить сосуд готовыми знаниями и умениями, а привить тягу к саморазвитию. Я хочу научить своих воспитанников идти дорогой познаний, не ждать готовых результатов, а искать и находить самим творческие решения.
Для этого в своей работе применяю экспериментальную деятельность. Дети по своей природе исследователи, так как в них живёт неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новую информацию. Раньше часто в детских садах преподносили на занятиях готовые истины, готовые выводы и обобщения ребенок вынужден выслушивать от педагогов готовые сведения и отчеты о том, как познавали мир другие люди. Такое обучение было пассивным. За время работы я поняла, что в дошкольном возрасте самое главное, не давать готовые знания, а подвести ребёнка к тому, чтобы он сам исследовал, подумал, сделал своё открытие мира, был счастлив.
В своей работе я опираюсь на китайскую мудрость, которая гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Чем больше ребенок трогает, нюхает, ощупывает или наблюдает, слушает и рассуждает, анализирует и сравнивает, тем активнее участвует в образовательном процессе, тем быстрее развиваются его познавательные способности. Процесс познания - творческий процесс, а интерес к этому процессу можно создать через привлечение детей к экспериментированию.
Опыт для детей – это весело и увлекательно, но в тоже время каждый опыт помогает находить решение всевозможных задач, даёт возможность понять, почему всё происходит так, а не иначе, раскрывается для ребенка причина наблюдаемого явления или побуждает к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Наравне с экспериментированием в своей педагогической деятельности использую современные педагогические технологии - здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные, социо- технологии; , а так же – сказкотерапию.
Задача современного воспитателя заключается в том, чтобы воспитать творческую, креативную, коммуникабельную личность. В детском саду нужно создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Каждый педагог должен понимать, что нет единого подхода к детям, все они такие разные.
Мой личный рецепт таков: очень полезно оглядываться назад и вспоминать себя в детстве. Вспоминать о той исключительной восприимчивости, которая присуща детям. Это на самом деле так: никогда уже потом с таким доверием, так остро не впитываем мы события и суждения окружающих, как в пору детства. Надо почаще ставить себя на место детей. Задумываться: как воспринимает маленькая личность наши слова, поступки, чувства, направленные на нее?
Важно верить в детей. Верить в то, что каждый ребенок хочет стать добрым и отважным, справедливым и самостоятельным. И это доверие обязательно оправдается. И каждый ребенок, когда придет время, сможет стать и космонавтом, и государственным деятелем, и хорошим специалистом, и учителем, а самое главное – хорошим человеком.
Надо беречь детей. Беречь от унылой опеки, беречь от лени, от самовлюбленности и равнодушия. Беречь от неверия в свои силы, от хитрости и снобизма. Учить их самостоятельности. Развивать их стремление отвечать не только за себя, но и за тех, кто рядом.
На свете есть много различных профессий
И в каждой есть прелесть своя.
Но нет благородней, нужней и чудесней
Чем та, кем работаю я!
Моё педагогическое кредо:
Мир детства радостен и тонок, как флейты плавающий звук.
Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.
И каждый день, как на премьеру вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры – здесь каждый мне ребёнок рад,
Мне очень нравятся слова Агаты Кристи: «Мне кажется, что одна из самых больших удач в жизни человека – счастливое детство». Каждое утро, встречая ребят, я вижу их улыбки на лицах и смеющиеся глаза – они счастливы. Значит, я всё делаю правильно и иду в ногу со временем.
