Проект «Геометрические фигуры» в детском саду №18 «Аленушка»
Проект «Геометрические фигуры», реализованный в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду №18 «Аленушка», стал настоящим открытием для детей старшей группы. Основная цель проекта заключалась в создании условий для всестороннего усвоения геометрических форм и их свойств, а также в развитии творческих способностей у дошкольников. За две недели увлекательной деятельности дети погрузились в мир геометрии, где каждый из них стал настоящим исследователем.
Проект, разработанный воспитателем Ириной Сергеевной Козиной, включал разнообразные формы работы с детьми – беседы, совместные игры и творческую деятельность. В процессе реализации проекта были организованы рассматривания, описательные характеристики фигур и игры, которые активизировали интерес к математике. Использование игровых упражнений дало возможность детям развивать внимание, память и воображение, а также формировать первичные навыки коллективной работы.
В ходе проекта дети систематизировали и закрепляли свои знания о геометрических фигурах через разнообразные игровые практики, включая лепку, рисование и конструирование. Заключительным этапом стала выставка детских работ, на которой были представлены рисунки на тему «В стране геометрических фигур». Кроме того, итогом проекта стало совместное письмо детям о геометрических фигурах, где они делились своими знаниями и впечатлениями.
Таким образом, проект «Геометрические фигуры» оказался не только познавательным, но и познавательным и развивающим, способствующим формированию у детей познавательной активности и интереса к математике. Родители также активно принимали участие в проекте, что способствовало укреплению партнерских отношений и позитивного эмоционального фона в детском саду.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 «Аленушка» муниципального образования – городской округ город Касимов |
В царстве геометрических фигур. |
Проект познавательно-творческий |
Автор проекта – педагог Козина Ирина Сергеевна
Касимов
2015 г.
Методический паспорт проекта
1. Автор проекта: воспитатель Козина Ирина Сергеевна
2. Название проекта: Геометрические фигуры
3. Вид проекта: познавательно-творческий
4. Сроки реализации: 2 недели
5.Образовательные области: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
6. Участники: дети старшей группы, родители, педагог.
Формы работы:
- Рассматривание, беседы, составление описательных характеристик фигур;
Цель проекта:
- создать условия для усвоения дошкольниками геометрических форм и геометрических тел, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей; развитие свободной творческой личности ребёнка.
Задачи:
Образовательные. Совершенствовать умения различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах.
Развивающие. Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование. Развивать внимание, память, речь, воображение, мелкую моторику рук при различных видах продуктивной деятельности (аппликация, рисование, конструирование, лепка ); развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности
Воспитательные. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.
- Просмотр презентаций для детей по теме с игровым материалом «Веселая геометрия», «Геометрические фигуры», «Фигуры. Поиск на картинке»;
- Дидактические игры («Чем похожи, чем отличаются», «На что похоже», «Найди такую же», «Геометрическое лото», «Найди свой домик», «Найди свою пару», «Чудесный мешочек»)
Развивающие игры: «Танграм», «Пифагор», «Монгольская игра», «Колумбово яйцо», «Разрезной лепесток».
- Изобразительная деятельность: рисование фигур, лепка, конструирование, моделирование объёмных тел, оригами (волшебный квадрат), штриховка.
- деление фигур на равные части;
- ориентировка на плане;
- познавательно-эстетическое развлечение «Волшебный квадрат» (оригами, аппликация)
- домашние задания: изготовление совместно с родителями рисунка на тему «В стране геометрических фигур».
Планируемый результат:
1. Предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале
2. В процессе реализации проекта «Геометрические фигуры» дети смогут:
- систематизировать и закрепить свои знания о геометрических фигурах, и геометрических телах. Научаться самостоятельно, планировать и реализовывать работу по моделированию и конструированию геометрических фигур и геометрических тел.
- развить в себе коммуникативные, познавательные и творческие способности.
Конечный продукт проекта:
*Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»
* Картотека дидактических таблиц «На что похожи фигуры»
* Выставка детских работ:
- детские рисунки «Такие разные фигуры»
- детский рисунки «В стране геометрических фигур»
Практическая значимость:
- Раскрывается один из показателей подготовки ребёнка к школьному обучению.
- Представлен систематизированный материал по развитию математических представлений, памяти, мышления, воображения, мелкой моторики кистей рук с выходом на развитие творческих способностей детей.
- Предлагается система разработок игровых упражнений и ситуаций, которые педагоги могли бы использовать в индивидуальной работе с детьми или кружковой работе.
Обеспечение:
-методическая литература по теме,
- презентации для детей по теме
- наглядный материал (наборы геометрических фигур и геометрических тел, плакаты, карточки с заданиями),
-дидактические и развивающие игры с математическим содержанием (геометрическое лото, геометрическая мозаики, логические дорожки)
-трафареты для свободного рисования фигур,
Наборы конструкторов и строителей из разных материалов (дерево, картон, пластик…),
- карточки с заданиями для игр «Танграм», «Монгольская игра»,
- логические задачи и упражнения,
- пеналы с набором геометрических фигур,
- магнитная доска с набором геометрических фигур,
- Настольные игры («Сложи узор», «Сложи квадрат», «Мозаика», «Геометрическое лото»)
Презентация проекта
Список литературы:
Михайлова З. А. , Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи: учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов. - СПб. : Детство-пресс, 2003 г.
Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи» - рабочая тетрадь
«Учусь рисовать фигуры» рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.
«Тренируем руку. Штриховка» рабочая тетрадь для дошколят.
«Развиваем внимание» рабочая тетрадь для дошколят.
А. Симановский. Развитие пространственного мышления ребёнка»
Михайлова З. А. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста, методическое пособие для педагогов.
Б.П. Никитин Ступеньки творчества или развивающие игры
Л.Н. Коротовских Планы конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.
Ш.А. Амоношвили «Здравствуйте, дети!»
План реализации проекта
Выбор темы
Планирование реализации проекта
-совместное составление детьми и педагога плана реализации проекта (Что мы знаем? Что мы хотим узнать и как это мы будем делать?)
-подготовительная работа педагога
3. Реализация проекта
4. Анализ (обсуждение с детьми, что нового они узнали, чему научились, что сделали своими руками).
План работы по реализации проекта
Этапы реализации | Мероприятие | Задачи | Дата | Ответствен. |
Организационный | 1.Вовлечение родителей в проектную деятельность | Заинтересовать родителей темой проекта | 1-й день | Педагог, педагог, дети |
Рефлексивно-диагностический | Внесение необходимых изменений в план мероприятий | Систематизация мероприятий по работе проекта | 1-й день | педагог |
Практический. | 1.Показ презентации для детей «Веселая геометрия» | Закрепить и систематизировать знания детей о геометрических фигурах, их сходстве и различии, активизировать речь детей, развивать воображение, восприятие, зрительную память, логическое мышление. | 2-й день | педагог, дети |
2.Домашнее задание для совместной работы с родителями: изготовить мини-плакат(формат А 4) с изображением предметов заданной формы для дидактического альбома «Страна Геометрия» | Привлечь родителей в совместную работу с детьми, развитие партнерских отношений в семье | Дети, родители | ||
3.Рисование и штриховка фигур по заданию воспитателя и в свободной деятельности детей. Превращение (дорисовывание) геометрических фигур в предметы окружающей действительности. | Развитие мелкой моторики рук, закрепить и систематизировать знания детей о геометрических фигурах. | На протяжении всего срока реализации проекта | Дети, педагог, родители | |
Логические игровые упражнения и задания: «Дорисуй недостающую фигуру», «Раздели фигуру , используя соответствующую закономерность»… | Формирование логических форм мышления (понятия, суждения, умозаключения) | На протяжении всего срока реализации проекта | Дети, педагог, родители | |
4.Показ презентации «Геометрические фигуры» | Закрепить и систематизировать знания детей о геометрических фигурах; продолжать учить логически мыслить, доказывать свою точку зрения, логично излагать свои мысли. | 3-й день | Дети, педагог | |
5.Изготовление геометрических фигур разной величины и разного цвета из цветного двухстороннего картона для игры в «геометрическую мозаику» | Развитие творческого потенциала детей, создание партнёрских отношений со взрослыми. Развитие мелкой моторики рук, закрепить и систематизировать знания детей о геометрических фигурах. | 3-й день | Дети, педагог, родители | |
6. Моделирование геометрических фигур из пластилина и счётных палочек. (Выкладывание фигур из счетных палочек на столе; моделирование фигур из счётных палочек с использование пластилина) | Развитие творческого потенциала детей. Развитие мелкой моторики рук, закрепить и систематизировать знания детей о геометрических фигурах. | 4-й день, | Дети, педагог | |
7.Деление геометрических фигур на части | Учить детей делить фигуры на равные части и называть эти части. (одна из двух частей - одна вторая, одна из четырех частей –одна четвертая, одна из восьми частей - одна восьмая). Развитие творческого потенциала детей воображения, фантазии. | 6-й день | Дети, педагог | |
9.Развивающие игры с использование карт схем с заданиями: выложи картинку по образцу | Развитие логического мышления, познавательной активности, интереса к познавательной деятельности,. | 7-й день, | Дети, педагог | |
10.Игры на воссоздание из геометрических фигур образный и сюжетных изображений. «Танграм», «Пифагор», «Монгольская игра», «Колумбово яйцо», | Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру – силуэт, ориентируясь на образец. Учить детей предположительно рассказывать способ расположения частей в составляемой фигуре, планировать ход составления. | На протяжении всего срока реализации проекта | Дети, педагог | |
11.Игровое упражнение «Придумаем игры с геометрическими фигурами и геометрическими телами» | Создание положительного эмоционального фона детей, формирование интереса к познавательной деятельности, развитие логического мышления, фантазии, воображения. | 9-й день | Дети, педагог | |
12.Показ презентации с игровым содержанием «Фигуры. Поиск фигур в предметах окружающего мира». | Создание положительного эмоционального фона детей, формирование интереса к познавательной деятельности, развитие логического мышления, фантазии, воображения. | 9-й день | Дети, педагог | |
13. Познавательно-эстетическое развлечение «Волшебный квадрат». Изготовление поделок в технике оригами из квадрата по выбранным и уже знакомым ранее схемам. | Создание положительного эмоционального фона детей, формирование интереса к познавательной деятельности, развитие логического мышления, фантазии, воображения. Развитие творческого потенциала. | 10-й день | Дети, педагог | |
Заключительный | 1.Оформление картотеки дидактических таблиц «На что похожи фигуры» | 10-й день | Дети, педагог |
Анализ
В ходе реализации проекта удалось создать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес к познавательной и мыслительной деятельности детей. Систематизированы и расширены знания детей о геометрических фигурах увлекательным способом- методом проектирования. Дети проявляли в работе самостоятельность, активность, инициативность, творчество.
В совместной продуктивной деятельности с педагогом и родителями были созданы: набор дидактических карт «На что похожи фигуры», набор фигур для геометрической мозаики. Были оформлены выставки моделей геометрических тел из различных материалов (картон, бумага, пластилин, счетные палочки). В последний день работы проекта было проведено познавательно-эстетическое развлечение «Волшебный квадрат», вместе с детьми изготовили лэпбук «Занимательные фигурки». Закончился проект обсуждением с детьми того, что нового они узнали, чему научились, что сделали своими руками. Итог проекта – письмо Незнайке от детей, в котором дети рассказали Незнайке все, что они узнали про геометрические фигуры: какие бывают фигуры, для чего они нужны, где их можно встретить, и в какие игры можно с ними играть. Дети совместно с родителями изготовили мини-плакаты на тему «В стране Геометрии», нарисовали рисунки на тему «Такие разные фигуры», «В стране геометрических фигур».
С результатами проекта также были познакомлены родители детей.
