Влияние музыки на математические навыки дошкольников
Музыка и математика — две сферы человеческой культуры, которые, на первый взгляд, могут показаться совершенно различными. Однако исследования показывают, что музыкальные занятия имеют значительное влияние на развитие математических представлений у дошкольников. Древние философы, такие как Пифагор, уже установили взаимосвязь между этими дисциплинами, и современные исследования только подтверждают эту идею. При занятии музыкой у детей развиваются не только слуховые навыки, но и логическое мышление, внимание и память.
Изучение основ музыки помогает детям понять числовые отношения, осваивать ритм и мелодию. Пение песен о математике или считалок превращает обучение в увлекательный процесс. Дети учатся делить и складывать звуки, что является началом их знакомства с математическими операциями. Это понимание приходит даже без осознанного изучения теории, что делает занятия музыкой особенно эффективными для дошкольников.
Психологи утверждают, что во время занятий музыкой активируются те же зоны мозга, что и при решении математических задач. Таким образом, музыкальная деятельность способствует развитию математических способностей. Исследования показывают, что лучшие результаты в изучении математики демонстрируют те дети, которые регулярно занимаются музыкой. Это еще раз подчеркивает важность интеграции музыкального и математического обучения в образовательный процесс.
Кроме того, музыканты часто лучше справляются с задачами, требующими распознавания паттернов, анализа и синтеза информации. Это происходит благодаря тому, что занятия музыкой развивают не только слух, но и способность к абстрактному мышлению. Использование музыкальных упражнений на занятиях в детском саду может служить отличным средством для тренировки математических навыков в игровой форме, в которой обучение становится радостью.
Влияние музыки на математические представления у дошкольников.
«Музыка есть таинственная арифметика души;
она вычисляет, сама того не сознавая.»
Лейбниц.
Пифагор, один из самых первых установил связь между музыкой и математикой. Он создал учение о звуке, изучал философскую математическую стороны звука, даже пытался связать музыку с астрономией. Используя особый инструмент – монохорд, Пифагор изучал интервалы, открывал математические соотношения между отдельными звуками. Развил учение о врачевании болезней при помощи музыки. Он считал, что определенные мелодии могут избавить человека то зависти, ревности, гордыни и других пороков.
Математика и музыка - два предмета, два полюса человеческой культуры. Слушая музыку, мы попадаем в волшебный мир звуков. Решая задачи, погружаемся в строгое пространство чисел. И не задумываемся о том, что мир звуков и пространство чисел издавна соседствуют друг с другом.
Посмотрим,как музыка влияет на развитие математических представлений у дошкольников?
Знание основ музыки приводит к развитию логически точного мышления, наподобие математики. В европейском средневековье музыка наряду с геометрией и астрономией входила в число наук: музыку изучали наряду с другими, более «полезными» науками.
Психологи постоянно подчёркивают, что часть мозга, которая при занятиях музыкой развивается более всего, является определяющей и в понимании слов, и в развитии математических способностей.
Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.
Через занятия музыкой дети приобретают развитие математических способностей.
У современных ученых есть очень веские доказательства и основания полагать, что прослушивание музыки благоприятно действует на развитие математических и логических способностей у детей. Дело в том, что музыкальное восприятие очень сложно, а сама музыка крайне многообразный «материал». Для того, что бы услышать и принять музыку, необходимо «поймать» ее на слух, уловить ритм, громкость, сменяющиеся переливы и интонации мелодии. При прослушивании мелодии работают сразу несколько отделов головного мозга.
Занятия музыкой помогают детям развить воображение и с помощью музыкивыражать свои мысли и чувства. Они также развивают память ребенка, так как, повторяя одну и ту же мелодию, ребенок автоматически тренирует память, прокручивая в голове проигранную музыку. Он учится в правильной последовательности излагать события, факты и явления.
Музыка и математика - это уникальный инструментарий, описывающий мир. Изучение музыки может помочь детям изучать математику, а познавание математики может облегчить ребенку изучение музыкальных законов.
В начале XX века наш знаменитый соотечественник философ А. Ф. Лосев пишет, что музыка есть "выразительное, символическое конструирование числа и сознания. Математика логически говорит о числе, музыка говорит о нем выразительно”.
А теперь давайте посмотрим, как мы, с вами развиваем математические способности на занятиях музыки.
1. Пение песен про числа, математику, часы и т. д.
Например: песня В, Шаинского «Дважды два - четыре»
2. С младшей группы дети знакомятся со звуками – длинными и короткими,
т. е. дети узнают, что звуки делятся.
А ведь деление школьники начинают изучать только в 8-9 лет, в конце второго класса.
3. Слушая произведения разные по характеру мы их сравниваем - здесь мы сталкиваемся с математической операцией сравнения.
4. Основой математических знаний является счет. Самый яркий пример образца счета в ряду художественных средств обучения, традиционно использовавшихся в педагогике, - считалки. Если считалки положены на музыку, они превращаются в песенки. Тем самым усвоение последовательности натурального ряда становится не только легче, но еще и интереснее для ребенка.
5. При знакомству с формой музыкального произведения используем схемы из геометрических фигур: круг (песня), квадрат,(марш) треугольник.(полька)
6. Когда говорим о высоких и низких звуках, то формируется понятие «расстояние».
7. Использование на музыкальных занятиях в детском саду музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма способствует развитию и закреплению некоторых математических определений. Дети узнают, что звук бывает длинным и коротким, звуки бывают высокими и низкими ("Звучащий клубок”, "Игры с пуговицами”, "Птички и птенчики”, "Три медведя”, "Музыкальные птенчики” и т. п). Подвижная музыкальная игра "Найди свой листик” способствует закреплению знания цвета и формы предмета. Со старшими дошкольниками можно играть в игры на закрепление навыков ориентировки в пространстве (игра "Веселый круг”, игра-танец "Мы вместе” и т. п.). Используются так же игры на закрепление порядкового счета и количества ("Веселый счет”).
8. Разучивание танцев идет под счет.
Таким образом, математика и музыка – два полюса человеческой культуры, две системы мышления, тесно связанные между собой:
• Музыкальные и математические операции родственны и содержательно и психологически.
• Занимаясь музыкой, человек развивает и тренирует свои математические способности.
Музыка помогает изучать математику. Ребятам, которые занимаются музыкой легче справляться с математикой в школе.
