Все работы хороши - выбирай на вкус!
В данной неделе наш образовательный проект обращает внимание на важность различных профессий и их значимость в жизни людей. Мы стремимся расширить представления детей о мире труда, познакомить их с представителями таких профессий, как строитель, земледелец, работники транспорта и швейники. Эта инициатива направлена на формирование уважения к труду, а также на развитие чувства благодарности к тем, кто выполняет трудоемкие задачи каждый день.
Планируется множество интерактивных мероприятий, включая беседы о профессиях родителей, рассматривание иллюстраций и чтение стихов. Важно, чтобы дети не только знали названия профессий, но и понимали, какие действия совершают их представители. Мы будем составлять небольшие рассказы «Кем я буду, когда вырасту?», что поможет детям задуматься о будущем и выбрать дело по душе.
Кроме того, итоговым мероприятием станет развлечение «Все работы хороши - выбирай на вкус!», где дети смогут участвовать в сюжетно-ролевых играх, что подтолкнет их к творческому самовыражению и взаимодействию с ровесниками. Такой подход не только способствует знаниям о профессиях, но и развивает ключевые социальные навыки.
Не менее важной задачей является создание предметно-развивающей среды, которая позволит детям самостоятельно взаимодействовать с инструментами и материалами, давая возможность получить практический опыт и развить мелкую моторику. Наша цель - создать атмосферу, в которой каждый ребенок сможет найти занятие по душе и будет чувствовать свое участие в общем процессе.
Тема недели: «Все работы хороши-выбирай на вкус».
Цель:
Расширять представления детей о людях разных профессий;
Познакомить с людьми таких профессий как строитель, земледелец, работники транспорта, швейники;
Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд, продолжать учить уважительно относиться к результатам труда;
Раскрывать мотивы и цели деятельности.
Предметно-развивающая среда: беседа с детьми о профессии родителей, рассматривание иллюстраций по теме, составление небольших рассказов «Кем я буду, когда вырасту?», чтение стихов, рассматривание инструментов разных профессий.
Планируемый результат:формирование у детей более четких представлений о труде взрослых, значении различных профессий в жизни людей, общества, окружающего мира. формировать у детей умение организовывать и играть в сюжетно – ролевые игры с различными сценариями.
Итоговое мероприятие: развлечение «Все работы хороши - выбирай на вкус! »
Дата «5 » октября понедельник
| Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная деятельность с детьми | Свободная деятельность детей в течение дня | Индивидуальная работа с детьми | Работа с родителями |
| 1.Развитие речи. Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Цель: Порадовать детей чтением веселой сказки. В.В.Гербова стр.30
2.Социальный мирТема: «Наоборот». Цель:Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений.Н.Е. Вераксастр. 9 3.Изо Тема: «Профессия художник»
| Утро: Утренняя зарядка Беседа: «Что такое профессии?» Д/игра «Все профессии нужны, все профессии важны». Цель: закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими. Познавательное развитие: «Кем быть» Цель: расширить кругозор, дать первоначальное представление о профессиях, воспитывать трудолюбие, Прогулка: Тема: «Солнце» (см. картотеку прогулок) Вечер: Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры. ЧХЛ: Потешки «Киска, киска...» С/р игра: «Детский сад». Цель: показать, что нас много, мы разные и дружные. Конструктивные игры:«Геометрические фигуры». Цель: развивать у детей воображение. ХБТ: Расставить игрушки.
| Предложить детям настольный конструктор. Предложить детям альбомы и карандаши для свободного творчества. Рассматривание наглядно-иллюстративного материала.
| Учить детей выразительно читать стихи (Круглов М. Тюникова У.) Игра по сенсорному воспитанию: «Чудесный мешочек» (Мерзляков Д. Бабайцева К.) | Рекомендовать больше привлекать детей к выполнению домашних обязанностей. |
Дата «6 » октябрь вторник
| Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная деятельность с детьми | Свободная деятельность детей в течение дня | Индивидуальная работа с детьми | Работа с родителями |
| 1ФЭМП. Занятие №1 Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. И.А.Пономарева стр.15
2. Физ-ра (по плану инструктора по физ-ре)
3.Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Утро: Утренняя зарядка Труд в уголке природы: Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Беседа: «Что делает строитель». Цель: закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими. Д/игра: «Мы строители». Цель: расширение и уточнение знаний о строительных профессиях. КГН: Дежурство детей по столовой. Пальчик. игра: «Повар» (Развитие мелкой моторики рук). Прогулка: Тема: «Дождь» (см. картотеку прогулок). Вечер: Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры. ЧХЛ:Н.Н Носов «Живая шляпа». Цель: познакомить детей с произведением. С/р игра: «Шофёры». Цель: закрепление знаний и умений о труде шофера Строит. игры: «Волшебная змейка». ХБТ: Расставить игрушки. | Совместная игра с собирание пазлов. Словесная игра «Что лишнее». Исследование предметов окр. мира: песок влажный и сухой. Моделирование: выполнение аппликаций по замыслу детей.
| ФЭМП Счёт предметов до 5; закрепить знание о геометрических фигурах. (Уля Т., Ксюша Б.) | Беседа: С родителями: «Одежда детей в разные сезоны». |
Дата «7 » октябрь среда
| Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная деятельность с детьми | Свободная деятельность детей в течение дня | Индивидуальная работа с детьми | Работа с родителями |
| 1.ФЦКМ. Тема: «Петрушка идет трудиться». Цель: Учить детей группировать предметы по назначению. О.В.Дыбина стр.22 2.Конструирование.Тема: «Грибная поляна». Цель: Познакомить с приемами конструирования из природного материала. Учить делать грибы из скорлупы грецкого ореха и пластилина. Л.В. Куцакова стр.21 3.Аппликация. Тема: «Палитра». | Утро: Утренняя зарядка Труд в уголке природы: Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Беседа: «Сезонная одежда». Цель: закрепить знания детей о своей одежде. Д/игра «Найди ошибку». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова громко. Пальчиковая игра: «Пять пальцев». (Развитие мелкой моторики рук). Прогулка: Тема: «Ветер» (см. картотеку прогулок) Вечер: Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры. ЧХЛ:Н. Носов «Фантазёры». (Развиватьинтерес к художественным произведениям). Составление и отгадывание загадок. Д/игра: «Игра в загадки». Цель: развивать логическое мышление. Разучивание стихов. Совместная игра с воспитателем. | Сюжетно – ролевая игра: «Всем на свете нужен дом». Предложить детям альбомы и карандаши для свободного творчества. Предложить детям настольный конструктор. Игры на развитие мелкой моторики «Мозайка». | Индивидуальная работа по теме «счёт до 5» - закрепить знания о количестве предметов. (Ваня, Наташа).
С Тимуром предложить лист бумаги и карандаши. Проследить за тем, чтобы ребенок правильно держал карандаш. | Рекомендовать больше привлекать детей к выполнению домашних обязанностей. |
Дата «8 » октябрь четверг
| Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная деятельность с детьми | Свободная деятельность детей в течение дня | Индивидуальная работа с детьми | Работа с родителями |
| 1.ОБЖ. Сказка «Наводнение в Кукольном домике». Т.А Шорыгина. Цель: Учить соблюдать Правила пользования водопроводным краном.
2.Музыка (по плану музыкального руководителя).
3.Физкультура (по плану инструктора по физ-ре). | Утро: Утренняя зарядка: Беседа: «Осенние месяцы, дни недели». Цель: систематизировать знания детей по данной теме. ОБЖ.«Можно — нельзя». Цель: формирование представлений о том, что контакты с животными могут быть опасны. процедуры. ЧХЛ:А.С. Пушкин «Птичка». (Развиватьинтерес к художественным произведениям). Прогулка: Тема: «Первый снег» (см. картотеку прогулок) Вечер: Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры. Д/игра: «Кто летает». Цель: формирование представления об птицах. Повторение стиха «Листопад». Фантазирование: «Кем я буду…». (Рассматривание иллюстраций, репродукций). Совместная игра с воспитателем: «Домино». ХБТ: расставить игрушки. Театрализованные игры: наш домашний театр. | Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Ручной труд. Конструирование: постройки из крупного строительного материала. Самостоятельная художественная деятельность детей. Пение любимых песен. Игра на музыкальных инструментах. П/игра: «Кот на крыше».
| Собираем мозайку (с целью развития мелкой моторики рук) с Улей.
| Беседа: «Как уберечь ребёнка от простуды». |
Дата «9 » октябрь пятница
| Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная деятельность с детьми | Свободная деятельность детей в течение дня | Индивидуальная работа с детьми | Работа с родителями |
| 1. Физкультура (по плану инструктора по физ-ре).
2.Речевое развитие.Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» рассказывание сказки. Цель: учить осмысливать характер персонажей.
3.Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Утро: Утренняя зарядка Труд в уголке природы: Полив цветов, уборка опавших листьев. Беседа: «Мы изобретатели». Цель: систематизировать знания детей по данной теме. КГН: Дежурство детей по столовой, в центрах развития. Д/игра «Наоборот». Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова. Словесная игра: «Какое время года?» Прогулка: Тема: «Деревья» (см. картотеку прогулок). Вечер: Комплекс гимнастики п/сна, закаливающие процедуры. С/р игра: «Собираемся на прогулку». Цель: научить правильно называть элементы одежды Строит. игры: «Постройка космического корабля». ХБТ: Расставить машины. Конструирование: «Многоэтажный дом» Цель: развивать у детей воображение. Итоговое мероприятие:Развлечение «Все работы хороши - выбирай на вкус!». | Все игры, в которые играют дети. Инд/работа по звуковой культуре речи с Ирой Д. «Воздушный шар» Цель: активизировать в речи звук «ш». Игра по сенсорному воспитанию: «Свойства предметов» (Уля, Максим С.) | Предложить карточки Саше Ш. с нарисованными предметами посчитать их и выложить рядом такое же количество предметов. | Беседа с родителями: как избавится от нежелательной привычки ребёнка.
|
