Животные Севера: Знакомство с уникальной природой и её обитателями
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, посвященной удивительному миру животных Севера. Цель занятия — углубить знания детей о фауне Северного полюса и средней полосы, развить у них навыки наблюдения и описания, а также научить формулировать собственные мысли.
В начале урока происходит знакомство с животными, обитающими в необычных природных условиях. Воспитатель использует разрезные картинки, чтобы вызвать интерес и активность у детей. Они вместе обсуждают, кто изображен на картинках, и где же обитают эти загадочные существа. Важно, чтобы дети не только угадали животных, но и могли рассказать о них, используя наблюдения и знания.
На занятии предусмотрено использование различных материалов, таких как плоскостное изображение Севера, картины и разрезные картинки. Это создает увлекательную атмосферу и способствует полноте восприятия изучаемой темы. Воспитатель акцентирует внимание на том, как животные адаптированы к суровым климатическим условиям: толщина шкуры, подкожный жир и другие особенности.
Далее в ходе развлечения детям предлагается посмотреть небольшой фрагмент фильма о жизни животных на Северном полюсе. Это позволяет сделать изучаемый материал более наглядным и запоминающимся. После просмотра проводится опыт, который демонстрирует, как животные защищаются от холода, а также уточняется, какая связь между устройством их тела и образом жизни.
После активной части занятия дети активно участвуют в играх, делят животных на группы в зависимости от мест обитания. Воспитатель проводит физкультминутку, чтобы разгружать детей и поддерживать их настроение. В конце занятия проводятся итоги: ребята анализируют свои работы, обсуждают, что нового узнали, и как изменилось их восприятие изучаемого материала.Занятие завершено, но интерес к окружающему миру остаётся с детьми на долгое время.
Конспект ООД. Тема. Животные Севера.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Ø Закрепить знания детей о животных севера и средней полосы
Ø Продолжать развивать у детей способность наблюдать, описывать и строить предложения.
Ø Закреплять и уточнять знания детей об особенностях природных условиях Северного полюса.
Ø Учить самостоятельно поддерживать беседу.
Ø Продолжать учить детей работать в паре.
Ø Воспитывать бережное отношение к животным.
МАТЕРИАЫ, ОБОРУДОВАНИЕ.
Ø Плоскостное изображение Севера
Ø Музыкальный центр
Ø Телевизор,DVD
Ø Картина животных Севера и средней полосы
Ø Разрезные картинки животных Севера
Ø Таз с водой для опыта, полотенце, детский крем
Ø Цветная бумага, кисть, клей, клеенка, тряпочка, подставка для кисточки, баночка под клей, трафареты.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: заучивание физкультминутки «Белый снег», пальчиковая гимнастика «За работу», составление рассказа по картине «Жители Севера», просматривание фильма «Природа Севера»
ХОД ООД.
Дети заходят в группу под тихую музыку.
Вос-ль: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А куда вы узнаете сами, собрав разрезные картинки. Собирать вы их будете в паре друг с другом.
Воспитатель приглашает детей занять свои места. Дети под музыку собирают разрезные картинки.
Вос-ль: Ребята, кто изображен на ваших картинках.
Дети: примерные ответы (белый медведь, северный олень, тюлень, морж и т.д.)
Вос-ль: Как вы думаете, где обитают эти животные?
Дети: (На северном полюсе)
Вос-ль: Как можно назвать этих животных?
Дети: (Животные Северного полюса)
Вос-ль: А как вы думаете, какой он Северный полюс?
Дети: (На Северном полюсе все кругом белым – бело. Все покрыто толстым слоем снега. А еще там, очень холодно, круглый год зима и т.д.)
Вос-ль: Верно ребята, а я предлагаю вам посмотреть фрагмент фильма о Северном полюсе.
Воспитатель включает DVD- диск, с фрагментом Северного полюса.
Вос-ль: Дети, чем питаются животные Северного полюса?
Дети: (Белые медведи, тюлени и моржи любят подолгу плавать в холодной воде и там они питаются рыбой)
Вос-ль: Совершенно верно, а когда белый медведь вылезает их воды, то почему он не покрывается льдом? (потому, что у белого медведя толстый слой жира на шерсти, который защищает его от мороза и собирает его в капельки). Сейчас мы с вами проверим так ли это и проведем опыт.
Опыт.
Вос-ль: Если мы опустим руку в емкость с водой и тут же вынем, посмотрим на руку – она мокрая. Если бы ударил мороз, то наша рука покрылась корочкой льда. Мы вытираем руку и мажем жирным кремом (детским), затем опять опускаем руку и вынимаем ее
. У меня вопрос. Какие изменения у меня произошли с рукой?
Дети: Примерные ответы детей
- Каких диких животных вы знаете?
Дети: (бурый медведь, олень, лиса, волк и т.д.)
Вос-ль: Где обитают эти животные?
Дети: (в лесах средней полосы – в наших лесах)
Вос-ль: Ребята вы наверно устали давайте поиграем! Игра «Найди свой дом». Ребята, у меня перепутались все картинки животных Северного полюса и средней полосы. Помогите мне их разделить на две группы.
Воспитатель выкладывает на ковре два изображения с животными: Северного полюса и Средней полосы. Предлагает детям расформировать картинки животных по месту их обитания.
- Молодцы, ребята! Давайте отдохнем.
Физкультминутка. «Белый снег».
Белый снег, белый
Перекрашивает всех!
Хлопки в ладоши.
Вот идёт один прохожий,
А за ним – второй прохожий,
Каждый поднял воротник.
Прыжки на месте.
До чего ж второй прохожий
На последнего похожий
Руки на поясе, движения головой к левому-правому плечу.
И на первого похожий
Словно каждый – снеговик.
Хлопки в ладоши.
Вот из дома вышел пудель,
А за ним – такой же пудель,
Ходьба на месте.
А за ним – такой же пудель,
Шерсть колечками у всех.
Прыжки на месте.
Первый пудель был как пудель,
А второй совсем как уголь,
Третий тоже был как уголь,
А теперь они как снег.
Руки на поясе, повороты туловища влево-вправо.
Белый снег, белый снег
Перекрашивает всех!
Хлопки в ладоши.
Вос-ль: Я предлагаю вам сделать свой Северный полюс. Садитесь на места, у вас на столах лежат трафареты. Сейчас вы методом «обрывания» заполните эти трафареты, из которых мы составим композицию Северного полюса. Перед работой разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика. «За работу»
Исходное положение. Пальцы сжаты в кулачок. Поочерёдно разгибать пальчики, начиная с большого.
вправо – влево. - Ну-ка, братцы за работу!
Покажи свою охоту
Большаку – дрова рубить.
Разгибаем большой палец.
Печки все – тебе топить.
Разгибаем указательный и т.д.
Тебе воду носить.
А тебе – обед варить.
А тебе – посуду мыть.
А потом всем песни петь.
Песни петь да плясать, наших деток забавлять.
Поворачивать кисти рук с выпрямленными пальцами
Вос-ль: ребята, теперь ваши пальчики готовы к работе, можете приступать к выполнению задания.
Выполнение работы детьми под музыку. Если ребёнок затрудняется, то воспитатель помогает индивидуально. Окончание работы. Заключение. Итог. Анализ работ.
Воспитатель: Ребята, вам понравилась ваша работа?
- Что получилось более аккуратно?
- Как вы считаете, справились ли вы с заданием?
- Про кого у нас было сегодня занятие?
- Молодцы, занятие окончено.
После занятия организовать выставку.
