Рабочая программа кружка по нетрадиционному рисованию для детей 3-4 лет

 
ТОГБУ  Центр «Приют надежды»
 
 
 
 
 
 
Рабочая программа
кружка  по нетрадиционному рисованию
для детей 3-4лет
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                        
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                         Воспитатель : Беляцкая Р. Н.
 
 
 
                         Содержание
 
1. Пояснительная записка………………………………………………3 - 5
2. Цель программы…………………………………………………….5
3. Задачи  программы……………………………………………........5-6
4. Условия реализации программы...................................................6-7
5.Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы..........................................................................................7
6. Методические рекомендации…......................................................7-10
7.Перспективный план работы кружка  «Страна Рисовандия»…...11-20
8. Информационные источники…......................................................21
Приложение……………………………………………………………. 22-50
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Пояснительная записка
Рабочая программа по нетрадиционному рисованию разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17.10.2013 г.) с учётом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой), нормативно-правового регулирования в сфере образования.
Одно из первых мест в ряду целей образования принадлежит подготовке подрастающего поколения к творческому труду.  Для того, чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является творческое воображение.
Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы, но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью.
Зачастую  ребенку  недостаточно  привычных традиционных  способов  и  средств,  чтобы  выразить  свои  фантазии.  Анализ авторских разработок, различных материалов,    а  также  передового     опыта    работы    с   детьми,    накопленного       на   современном       этапе   отечественными        и  зарубежными          педагогами-практиками, нацелил на  возможность        применения  нетрадиционных  приемов  изодеятельности  в  работе  с  дошкольниками  для  развития  воображения,  творческого       мышления       и    творческой      активности.        Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на традиции.Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Именно поэтому нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Рисование нетрадиционными способами -  увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:
-  мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
- внимания и усидчивости;
-изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Кружковая работа по изобразительному искусству предоставляет неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от  осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
                                                                                                 
Цель программы
 
Развитие мелкой моторики, художественно-творческих способностей детей 3-4 лет средствами нетрадиционного рисования.
 
 
Задачи  программы
                развивающие: 
-Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций; обращать внимание детей на выразительные средства; учить замечать сочетание цветов.
    - Развивать творческие способности детей.
         -Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
 
воспитательные:
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
-Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
-Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, желание добиваться успеха собственным трудом.
 
           образовательные:
- Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.
- Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.
- Закреплять приобретённые умения и навыки, и показывать детям широту их возможного применения.
 
           обучающие:
- Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
- Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.
- Учить детей видеть и понимать красоту природы, произведений классического искусства, окружающих предметов.
- Формировать умение оценивать созданные изображения.
 
 
Условия реализации программы
Программа может быть успешно реализована при наличии следующих материалов и оборудования: акварельные краски, гуашь;  простые карандаши, ластик;  печатки из различных материалов; наборы разнофактурной бумаги;  ватные палочки;   поролоновые печатки, губки;   матерчатые салфетки;  стаканы для воды;   подставки под кисти;   место для выставки детских работ;  демонстрационная доска, дидактический материал  в соответствии с темами занятий; различные игрушки; наглядный и раздаточный материал, в соответствии с темой занятия.                  
Важным условием реализации программы является создание художественно-развивающей среды в ДОУ; разработка НОД по развитию детских художественных способностей средствами нетрадиционных художественных техник рисования и их апробация.
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
 
-проведение выставок детских работ
-проведение открытого мероприятия
-проведение мастер-класса среди педагогов
-проектная деятельность 
-использование дополнительной методической литературы по нетрадиционному рисованию.
 
 
Методические рекомендации
 
Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что, для успешного овладения детьми умениями и навыками, необходимо учитывать их возрастные и индивидуальные особенности, желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.
Используемые методы (cоздание игровой ситуации, показ воспитателя, использование движения руки,  сравнение двух техник, проговаривание последовательности работы, использование стихов, загадок, а также игр) позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму:
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля,  тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками. Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
В ходе занятий рисования пальчиками дети воспроизводят разнообразные движения ладонью (пришлепывание, прихлопывание, размазывание), пальцами (размазывание, примакивание), которые педагог сопровождает словами одобрения. Знакомство с техникой «пальцеграфия» начинается после освоения азов рисования ладошками: она сложнее и требует более целенаправленных движений. Дети с любопытством, радостью и удовольствием размазывают следы от краски на ладошках и по листу бумаги. После нескольких игр-тренировок на бумаге возникает двигательный ритм, так как дети повторяют движения ладонью и пальцами много раз. Этот ритм привлекает детей, становясь дополнительным стимулом для действий с краской и усиливая интерес к ним. В процессе обучения можно предлагать детям дорисовывать изображения животных (обмакнув пальчик в краску, нарисовать глазки, носик, ротик, хвостик, при этом используя отрывистые линии, горизонтальные, дугообразные линии). При рисовании ладошкой дети сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а затем дорисовывают по указаниям воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать может сам педагог, показывая своим примером принцип изображения. 
Рисование картофелем привлекает детей своей необычностью. Обычный в использовании материал применяется для изображения животных. Для этого ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и коробочки и печатка. Печатка является одним из интереснейших, доступных ребенку способов исполнения рисунка. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции. Прежде чем печатать, необходимо изготовить сами инструменты – печатки.
Одной из разновидностей печаток является тампонирование или оттиск. Для этого увлекательного занятия необходимо сделать тампон из марли или поролона, пенопласта, смятой бумаги. Штемпельная подушка послужит палитрой. Дети набирают краску, и мягким прикосновением к бумаге рисуют что-нибудь пушистое, легкое, воздушное, прозрачное или колючее. Эта техника лучше всего подходит для рисования животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта.
Часто используется техника тычка жесткой кистью. Предлагаемый метод рисования не требует от детей умелого изображения тонких линий, несущих важную художественную нагрузку. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных сочетаниях, причем не обязательно правильной формы и тонкими прямыми линиями. В процессе закрашивания тычками эти неточности не влияют на восприятие рисунка, а нарисованные предметы получаются более приближенными к реальным. Для раскрашивания необходимы густая гуашь и жесткая кисть. Методика рисования тычком для младших дошкольников состоит в следующем: воспитатель заранее на листе у детей рисует простым карандашом контур. Дети сначала рассматривают и обводят пальцем контур, называя вслух его части: голова, ушки, глазки, хвостик и т.д. Начав рисовать, они должны делать тычки кисточкой по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками; затем произвольными тычками закрашивают поверхность внутри контура. Остальные необходимые детали рисунка дети рисуют концом тонкой кисти.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Перспективный план работы кружка 
«Страна Рисовандия»