Использование НИТ в воспитании гражданственности и патриотизма у дошкольников

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НИТ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА У ДОШКОЛЬНИКОВ
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий (далее - НИТ), в первую очередь компьютеров и обучающих программ для дошкольников. На основании Информационного письма Минобразования РФ от 25 мая 2001г. N 753/23-16 "Об информатизации дошкольного образования в России" и Приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009г. №593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» внесены изменения в раздел «Должностные обязанности»- ИКТ-компетентность. Это продиктовано новыми современными условиями жизни общества и принципиально новыми подходами к профессиональному уровню педагогов. Информатизация образования является одним из приоритетных направлений развития социальной сферы и органически связана с процессом модернизации образования, в том числе и дошкольного. Возникает проблема формирования информационной компетентности педагога дошкольного учреждения, как компонента его общей педагогической культуры, условия его профессионального мастерства. Показателями информационной компетентности являются:
·       понимание важности проблемы НИТ для педагогической деятельности;
·       проявление педагогом самостоятельности и активности в информационно-образовательной среде;
·       достижение продуктивности решения задач и проблем, возникающих в информационно-образовательной среде;
·       стремление к саморазвитию информационной компетентности и самореализации в профессиональной деятельности.
Формирование информационной компетентности личности осуществляется путем передачи информации, а именно способов и методов деятельности по ее использованию. Информационная компетентность личности и информационная компетентность общества – объекты взаимно развивающиеся, обогащающие друг друга. Следовательно, личностный уровень информационной компетентности зависит от уровня информационной компетентности общества, который в свою очередь, определяется информационной компетентностью входящих в него субъектов. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях развивается медленно. Он сдерживается недостаточно оснащенной материальной базой, отсутствием мультимедийных материалов, соответствующих государственным образовательным стандартам дошкольного образования. Кроме того, требует совершенствования и развития система подготовки и переподготовки кадров для работы в области информатизации дошкольного образования. С этими проблемами столкнулся педагогический коллектив и нашего ДОУ. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в деятельность нашего детского сада началось сравнительно недавно. Поначалу оно не затрагивало процесса воспитания и обучения детей, а сводилось, в основном, к работе с родителями, через Интернет. Принимая во внимание важность и актуальность использования компьютера в дошкольном образовании, мы провели работу, позволившую выделить и определить ключевые аспекты деятельности педагогов детского сада в данном направлении. Проведенное анкетирование показало, что на уровне пользователя компьютером владеют 100% педагогов ДОУ. Но, из-за недостатка знаний в области информационных технологий, слабой технической оснащенности и несформированного интереса к данной проблеме, не все еще могут максимально использовать НИТ в своей профессиональной деятельности. Результат- неумение внедрить их в процесс воспитания и обучения дошкольников. Исходя из сложившейся ситуации, первое, с чего мы начали- определили группу энтузиастов, которые смогли бы сами осваивать компьютерные технологии и обучать этому коллег. На сегодняшний день это 25% педагогического коллектива. Следующий наш шаг - информатизация образовательной деятельности. В нашем дошкольном учреждении этот процесс не случайный. В связи с повышением интереса родителей к результатам обучения и воспитания ребенка в ДОУ, но с отсутствием у них возможности ежедневно общаться с педагогами по поводу трудностей, возникающих у каждого ребенка в тот или иной период, мы попробовали систематизировать проблемы и представить информацию об их преодолении в электронном виде. Это своего рода консультативный пункт. На протяжении последних двух лет педагогами используются видеорепортажи о жизни детей в детском саду, тематические слайд-шоу, электронные презентации опыта работы по различным направлениям, информационные буклеты для родителей. Также у нашего дошкольного учреждения с 2005 года существует Интернет - сайт, на котором размещена информация об особенностях работы с детьми в ДОУ, заинтересовавшая родителей и коллег из других дошкольных учреждений. С помощью Интернета воспитатели получили дополнительную возможность участия в различных конкурсах, в том числе и федеральных. Посредством этого же инструмента педагоги публикуют свои работы, знакомятся с опытом коллег в различных регионах, имеют возможность повышать свою квалификацию, не отрываясь от процесса работы ( дистанционные курсы). Для повышения компетентности в области НКТ педагоги проходят обучение на курсах по программе «Обучение для будущего», курсы по освоению ИКТ. Разумеется, важен процесс и самообразования. Сотрудники нашего ДОУ проявляют живой интерес к передовому опыту коллег других учреждений, активно внедряют его в работу. Родителями нашего дошкольного учреждения был приобретен мультимедийный проектор, с помощью которого стали возможны просмотры презентаций, познавательных фильмов и т.д. В 2010 году мы впервые создали инновационный проект «Использование ИКТ в патриотическом воспитании дошкольников», актуальность которого была обусловлена мероприятиями, посвященными 65-летию Победы в ВОВ». Тема проекта: «Бессмертны солдаты Победы и вечная слава ее». В проект вошли такие мероприятия, как создание мини-музея с несколькими экспозициями: « Таганрог военный и мирный», «Свидетели военных лет», «История страны в истории семьи» и др. Нами была использована интерактивная карта военных событий «Дорогами войны». Была выполнена колоссальная работа. Мы прекрасно понимали, что без помощи родителей нам не обойтись. Сумев заинтересовать их своей идеей и привлечь к работе, был собран богатейший видеоматериал с помощью Интернета из архивов Госфильмофонда: хроника войны, художественные фильмы о войне для детей и взрослых, мультфильмы для детей на военную тематику. Для полноты восприятия педагогическим коллективом была изготовлена панорама «Бой за родной город» Использование фигурок солдат и военной техники, подсветки и сопутствующего звукового и музыкального оформления способствовало эмоциональному погружению взрослых и детей в атмосферу военных действий. Кроме этого, педагогами были созданы 2 электронных журнала: «Поклонимся Великим тем годам» и « Никто не забыт, ничто не забыто».Этот проект занял I место в городском конкурсе среди дошкольных учреждений. Электронные журналы часто используются нашими педагогами, помогают подбирать материал к различным занятиям, учитывая возрастные особенности развития детей. На сегодняшний день мы видим перспективу использования НИТ в следующем:
·       постепенное приобретение современной техники в наш детский сад с возможным использованием Интернета;
·       повышение уровня педагогического мастерства в работе с НИТ ;
 приобретение и использование различных электронных программ и пособий, облегчающих индивидуальную работу с детьми;
·       привлечение родителей к совместной работе с ДОУ с помощью НИТ.