- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Твори добро другим во благо: Конспект образовательной деятельности по нравственному воспитанию
- →
Твори добро другим во благо: Конспект образовательной деятельности по нравственному воспитанию
Данный конспект непосредственно – образовательной деятельности посвящен нравственному воспитанию детей старшей группы. Основной темой работы является фраза «Твори добро другим во благо», которая призывает к осознанию важности доброты. Цель занятия заключается в формировании представления о доброте как о ценном и неотъемлемом качестве человека.
В ходе занятия будут ставиться важные воспитательные задачи, такие как развитие чувства доброжелательности, отзывчивости и стремления к дружеским взаимоотношениям. Образовательные задачи направлены на углубление осознания детьми значимости доброты и формирование активной позиции в отношении этого качества. Для развития мыслительных способностей, навыков наблюдения, анализа и культурного общения с окружающими планируется провести различные упражнения и игры, которые интерактивно вовлекут детей в процесс общения.
Организация детской деятельности включает в себя как непосредственное общение детей с взрослыми, так и самостоятельную игровую и исследовательскую деятельность. Планируемый результат занятия — полное возрождение духовных понятий, таких как доброта, милосердие, великодушие и дружба. Интеграция образовательных областей будет происходить через познавательное, социальное и речевое развитие детей.
Методы, используемые в процессе занятия, включают вербальные беседы, творческие задания и демонстрацию наглядных материалов. Игра «Сердечко» и упражнения на дыхание полностью вовлекут детей в процесс формирования доброты и милосердия в их сердцах. Занятие завершается рефлексией, где каждый ребенок сможет высказать свое мнение о том, чему он научился и что запомнил.
Конспект непосредственно – образовательной деятельностипо нравственному воспитанию в старшей группе.
Тема: «Твори добро другим во благо».
Цель: сформировать представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях;
- воспитывать стремление совершать добрые дела:
Образовательные:
- формировать представление о том, что доброта есть проявление души;
- совершенствовать познавательную активность, коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность, навыки культурного общения со сверстниками, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей);
Развивающие:
- стимулировать развитие мыслительных способностей детей;
- развивать умение наблюдать, развивать, сравнивать, анализировать;
- развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений;
Организация детских видов деятельности:
- общение ребенка с взрослым, ребенка с ребенком;
- игровая деятельность;
- исследовательская деятельность (исследовательская практика).
Планируемый результат: возрождение духовных понятий: доброта, милосердие, великодушие, справедливость, взаимопомощь, дружба.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие
Тип, форма и методы используемые в НОД: формирующие, соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Тип – комбинированный
Метод – Словесные: беседа, творческие задания, чтение и обсуждение стихотворений, пословиц и поговорок о добре
Наглядные: демонстрация слайдов
Форма – игровая, вариативно-информационная (презентация-иллюстрация)
Вид детской деятельности: коммуникативный, двигательный, игровой, здоровьесберегающий.
Активизация словаря: введение нового слова «милосердие» в речевой обиход детей
Предварительная работа: беседы на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление детьми рассказов из личного опыта, прослушивание песен и стихов о добре и дружбе, разучивание пословиц, чтение художественной литературы.
Подготовительная работа:
- презентация;
- подготовка иллюстративного материала;
- подбор и чтение художественной литературы;
- практические ситуации
Ход непосредственно - образовательной деятельности
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей |
| Вводная часть (организационный момент) | звучит музыка Марка Минкова «Дорогою добра» (из кинофильма "Маленький Мук")
| В. Доброе утро, ребята! Раз, два, три, четыре, пять - становитесь в круг играть. - Если хмурится с утра, нам поможет ... - Если дождик льёт с утра, нам поможет ... - Если нам чуть- чуть взгрустнулось, нам поможет … -И сегодня мы друг другу улыбнулись и желаем всем ...
| Дети стоят в кругу. Хором ответы детей. |
| I этап Мотивационно – побудительный
|
игра «Сердечко» | В. Давайте все улыбнемся. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумайте, как хорошо, когда все люди вежливы и приветливы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя, доброту, красоту, хорошее настроение, а выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения, плохое настроение. В. Каждый новый день надо начинать с хорошего настроения. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, поделимся друг с другом искоркой тепла и любви, что живёт в нашем сердце, а поможет нам это сделать сердечко. Мы будем передавать сердечко и желать друг другу доброго утра, называя ласково имя того, к кому обращаетесь.
| Выполнение упражнения на дыхание.
Дети садятся на ковер
|
| II этап Основной (практический) |
игра «Добрый я» (развитие понимания самих себя)
Мультипрезентация: «Хорошие и плохие поступки»
игра «Обиженный котенок» (формирование у детей любви к окружающим, желание делать для них добрые дела)
На столах лежат белые листы, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры (на выбор), клей, ножницы.
Упражнения «Ладошка доброты» (звучит песенка «О доброте» В. Шульжика из м/ф «Приключения поросенка Фунтика».
Игра «Добрый гном» | В. Поговорим сегодня с вами о доброте, о добрых людях и о хороших поступках. Дети, скажите, а что такое доброта? Какого человека можно назвать добрым? Какими качествами должен обладать добрый человек?
В. Хорошо, вы молодцы. «Тот, кто делает добро другим, сам получает радость». Давайте мы с вами сейчас это проверим.
У меня есть волшебный клубок. Каждый из вас будет наматывать себе ниточку на катушку и рассказывать какие добрые дела вы сделали, а потом передавать клубок своему соседу.
В. Ребята, видите, какой у нас получился большой клубок доброты. Давайте вспомним произведения, в которых герои совершали хорошие добрые поступки: · Сказка В. Катаева «Цветик - Семицветик» (Девочка Женя потратила последний волшебный лепесток, чтобы вылечить больного мальчика Витю) · Рассказ В. Осеевой «Просто старушка» (Мальчик помог незнакомой старушке, которая упала на льду, подняться) · сказка Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» (Мама-Енотиха дает Крошке Еноту хороший совет: улыбнуться страшному зверю, сидящему в пруду). · Сказка В. Сутеева «Мешок яблок» (Заяц был очень добрым и угощал всех яблоками) · С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» (молодой человек вынес из огня девочку) · Рассказ Л. Н. Толстого «Котёнок» (Мальчик закрыл собой котёнка и спас его от собак)
В. Как вы считаете, нуждается ли природа в человеческой доброте? Воспитатель: Мы с вами учили поговорки о добре. Давайте их вспомним.
В. А как вы понимаете слово «милосердие»? Что оно подразумевает? В. Милосердие – это милость сердца. Милость, идущая от сердца всегда бескорыстна. Милосердие – это готовность делать добро. Это сочувствие, сострадание. Доброта и милосердие способны творить чудеса. Я предлагаю вам поиграть в игру «Обиженный котенок».
В. Давайте с вами тоже будем милосердными и добрыми. Ведь только доброта может спасти мир от жестокости, злости и грубости. Я знаю, что вы с родителями учили стихотворения о доброте.
В. А сейчас, я приглашаю вас за столы. Воспитатель предлагает детям на листе бумаги обвести свою ладошку. Каждый пальчик – доброе дело, которое ребенок сделал для другого человека.
В. Видите, какие красивые у вас получились ладошки. Вы все молодцы, сделали много добрых дел. А что вам нравится больше: когда для вас делают доброе дело или, когда вы сами его делаете?
В. Я предлагаю вам вырезать свои ладошки и приклеить их в нашу большую пустую рамку, которая весит у нас на стене, чтобы получилось прекрасное панно для группы
В. Смотрите, какойкрасивое панно у нас получилось. Посмотрите, даже в группе стало теплее и светлее. Давайте ещё раз улыбнёмся друг другу. Я хочу, чтобы вы всегда заботились и помогали друг другу. Не давали друг друга в обиду и были внимательными друг к другу, по этому в конце нашего занятия с предлагаю вам сыграть в очень интересную игру «Добрый гном». Хотите быть добрыми гномами?
В. У меня есть волшебная шляпа, я предлагаю вам на маленьких листочках, что лежат у вас на столах написать свое имя. Бумажку положить в мою волшебную шляпу.
В. Я перемешиваю все бумажки. А теперь каждый из вас вытащит листочек. Для того, кто вам достался, вы – «добрый гном». Это означает, что вы в течение недели должны сделать что-нибудь приятное для своего друга, не привлекая к себе при этом внимания. Кто для кого был «добрым гномом», узнает позже.
В. Мне бы очень хотелось, чтобы после сегодняшнего занятия вы стали чуточку добрее, чуточку милосерднее, чуточку терпимее к тем, кто с вами рядом. Я хочу каждому из вас сказать: Твори добро на всей земле Твори добро другим во благо Не за красивое «спасибо» Услышавшего тебя рядом. | Ответы детей
Дети выполняют упражнение по кругу
Ответы детей
Ответы детей
Ответы детей
Один из детей играет роль обиженного котенка, которого обидели люди. Он садится в центр круга и грустит. Дети по очереди пытаются утешить, пожалеть его.
Дети читают стихотворения
Дети называют, какое и для кого они сделали доброе дело, а потом выбирают цвета, которые соответствуют их добрым делам, и раскрашивают ладошки.
Ответы детей
Дети выполняют задание.
Ответы детей.
Дети выполняют задание
Дети выполняют задание |
| III этап Рефлексивный |
| Педагог благодарит детей за работу и просит детей рассказать, что нового они сегодня узнали. Что им больше всего понравилось на занятии. Что, может быть, не понравилось. | Аргументированные ответы детей. |
Выполнила: Зирка Н.И.
воспитатель МАДОУ № 64 «Алые паруса»
ЗАТО г. Железногорск, Красноярский край
