Нормативный проект «Опасности, которые нас подстерегают»
Проект «Опасности, которые нас подстерегают» создан для детей 5-6 лет с целью формирования у них культуры безопасности при обращении с острыми, колющими и режущими предметами. Основные участники проекта – воспитатели и дети старшей группы. Проект является краткосрочным и продлится всего одну неделю, но он нацелен на важные результаты, которые помогут деткам осознать риски, связанные с этими предметами.
Начало проекта включает выявление ситуации, когда дети во время свободной деятельности работали с ножницами. Непреднамеренное обращение с острым предметом привело к травме, что и стало основой для обсуждения важности безопасного обращения с такими инструментами. Ведущий проект воспитатель активно вовлекает детей в обсуждения, помогая им понять назначение и опасности, которые могут возникнуть при неправильном использовании.
На протяжении нескольких этапов дети изображают нежелательные последствия необдуманного поведения и обсуждают свои рисунки, что позволяет им осознать потенциальные риски. В процессе эти обсуждения укрепляют их навыки критического мышления и обучают их правилам поведения с острыми предметами. Результатом станет создание коллекции правил, которые дети сами предложат, что повысит их ответственность за безопасность.
Последним этапом проекта станет оформление правил в графическом виде, что создаст визуальные напоминания для детей. Эта работа не только углубит понимание важности культуры безопасности, но и поможет маленьким участникам проекта запомнить основные правила обращения с острыми предметами. Применение такого подхода позволяет детям обучаться через творчество и сотрудничество.
НОРМАТИВНЫЙ ПРОЕКТ
«ОПАСНОСТИ, КОТОРЫЕ НАС ПОДСТЕРЕГАЮТ»
ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
Цель проекта: формирование у детей культуры безопасности в работе с острыми, колющими, режущими предметами.
Продолжительность: краткосрочный (неделя).
Участники: дети старшей группы, воспитатели.
Ожидаемый результат:
- дети обобщат знания о правилах пользования колющими и режущими предметами, которые могут угрожать жизни и здоровью людей;
- изготовят карточки-памятки по правилам безопасности с острыми, колющими и режущими предметами, которые в дальнейшем будут применять в различных видах деятельности, проявляя осторожность и осмотрительность при работе с данными предметами.
1 этап – выявление ситуации.
Во время свободной деятельности несколько детей работало с ножницами – изготавливали Красную книгу «Животные Красноярского края»: одна группа детей вырезали нарисованные фигурки животных, другая – приклеивала их в альбом. Захара позвала Вика, которая сидела за другим столом. Мальчик встал, не положил ножницы, и пошел, размахивая ими, к другому столу, где сидела девочка. Раскрытыми ножницами больно задел себя по руке.
2 этап – обсуждение сложившейся ситуации.
Вместе с детьми мы собрались и обсудили данную ситуацию. Для чего они предназначены. Как с ними нужно обращаться. Можно ли с ними играться? Какую опасность они представляют для нас. Какие еще колющие и режущие предметы они знают, каково их назначение. Почему эти предметы называют помощниками человека. Какие могут быть последствия, если неосторожно с ними обращаться.Дети высказывали свое мнение о сложившейся ситуации. отверткой можно что-нибудь прикрутить. А ножом и ножницами можно что-нибудь отрезать
3 этап – изображение нежелательных последствий необдуманного поведения при работе с острыми предметами.
Дети стали рисовать, изображая в своих рисунках, к чему может привезти неосторожность при обращении с данными предметами.
4 этап – обсуждение рисунков.
Дети рассказали, что они изобразили на своих рисунках.Кристина нарисовала, как мальчик, играя с ножом, порезал нечаянно себе руку и теперь плачет. Максим, показав свой рисунок, пояснил, что дяденька отверткой прикручивал кран, отвлекся и поранил себе палец. Захар рассказал, что на своем рисунке нарисовал себя, как он размахивал ножницами и укололся, а теперь ему больно.
5 этап - поиск решения проблем.
Воспитатель предлагает детям подумать над тем, как нужно себя вести, чтобы избежать подобной ситуации.
Каждый ребенок высказывает свое мнение. Воспитатель просит детей придумать правила, которыми можно пользоваться в таких ситуациях.
Были придуманы правила:
- «Работая с ножницами, будь внимательным, соблюдай правила осторожности – не отвлекайся!»;
- «Острые предметы – не игрушка!
В ходе обсуждения предложенных правил было выбрано одно общее правило: «Все колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места».
6 этап – изображение правила – как надо обращаться с режущими и колющими острыми предметами, где и как их надо хранить.
Воспитатель просит детей зарисовать эти правила, чтобы всем было понятно.
7 этап – графическое оформление правил.
Дети объясняют, что они нарисовали. В ходе обсуждения воспитатель акцентирует внимание детей на необходимых деталях и предлагает на их основе создать «Знак» правила.
8 этап - оформление правила и внесение его в книгу правил.
Дети изображают «знак» правило. Один рисунок вносят в книгу правил - альбом, а воспитатель подписывает под ним соответствующее правило:«Все колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок нужен не только для красоты, но и для безопасности».
Выполнила: Зирка Н.И.
воспитатель МАДОУ № 64 «Алые паруса»
ЗАТО г. Железногорск, Красноярский край
