- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование по экологическому воспитанию в старшей группе детского сада
- →
Перспективное планирование по экологическому воспитанию в старшей группе детского сада
Данный документ представляет собой перспективное планирование по экологическому воспитанию для старшей группы детского сада. Он охватывает три сезона: осень, зиму и весну, предлагая педагогам действенные методы и формы работы с детьми. Это планирование организовано в виде таблиц с темами занятий, программными задачами и формами работы. Учителя смогут использовать этот материал в своих группах, внедряя активные формы обучения и экологическое образование.
В осеннем блоке рассматриваются важные экологические аспекты, такие как взаимодействие людей с природой, особенности растений и животных в это время. Через беседы, наблюдения и дидактические игры дети изучают изменения в природе, природные явления и роль человека в сохранении экосистемы. Каждое занятие направлено на развитие аналитического мышления и критического восприятия окружающего мира у детей.
Зимний блок также включает в себя разнообразные темы, которые помогают детям осознать важность сохранения природы в условиях холода. Педагоги могут задействовать экскурсии и игровые упражнения, чтобы дети лучше понимали, как зима влияет на жизнь растений и животных, а также как они могут помочь сохранить природу в этот период года.
Весна обостряет внимание детей к изменениям в природе и живым существам. Запланированные занятия ориентированы на активизацию эмоционального восприятия весны, её красоту и новые начала. Эти темы станут основой для будущих экологических знаний, которые дети будут применять на практике.
Этот документ разработан с учетом современных подходов к экологическому воспитанию, направленных на формирование у детей любви и уважения к природе, а также понимания их роли как ответственных граждан в экосистеме. С помощью этих планов работы можно создавать уникальную образовательную среду в детском саду, основанную на принципах экологической безопасности.
Перспективное планирование по экологическому воспитанию в старшей группе детского сада
ОСЕНЬ
(сентябрь-октябрь-ноябрь)
| Тема | Программные задачи | Формы работы |
| Беседа о лете
| Обобщить исистематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом. Учить устанавливать связь между комплексом условий (тепло, свет, влага) и состоянием растений и животных. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Воспитывать желание делиться своими знаниями и воспоминаниями со сверстниками.
| Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!». Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого они сделаны. Опыт «Вода нужна всем». Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений.
|
| Беседа о лесе | Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью». Рассказы детей о своих приключениях в лесу. Цель: Дать детям понятие о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
| Опыт «Здравствуй, ветер!». Цель: Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер.
|
| Экскурсия в осенний парк (видео)
| Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.
| Наблюдения Дидактическая игра «Найди, что опишу» Цель: Учить находить растение по описанию. Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем». Цель: Учить детей описывать предметы и находить по описанию.
|
| Беседа о волшебнице-воде.
| Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
| Подвижная игра «Ходят капельки по кругу». Цель: Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
|
| Грибное царство
| Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. Обогатить словарей запас детей (подосиновик, подберезовик, грибница, вешенка.)
| Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб». Цель: Учить описывать грибы и узнавать их по описанию.
|
| Беседа об овощах | Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.
| Дидактическая игра «Вершки и корешки». Дидактическая игра «Магазин «Овощи-фрукты». Цель: Учить детей называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.
|
| «Любите землю-матушку»
| Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Рассказать детям о наиболее простых приемах земледелия. Познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным. | Дидактическая игра «Найди такой же», «Опиши, я отгадаю» Цель: Учить детей находить (или называть) растение по описанию Наблюдения |
| Беседа о труде людей осенью.
| Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда. Обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы, зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.
| Дидактическая игра «Овощехранилище». Цель: Учить детей отбирать и группировать овощи и фрукты для хранения (некоторые заготавливают свежими, другие солят).
|
|
Беседа об осени (обобщающая)
| Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды. Закрепить знания о труде людей осенью. Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль.
| Наблюдения Дидактическая игра «Детки на ветке». Цель: Учить детей подбирать предметы по принадлежности к одному растению.
|
ЗИМА
(декабрь-январь-февраль)
| Тема | Программные задачи | Формы работы |
| Обучение новым способам ухода за комнатными растениями.
| Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.
| Дидактическая игра «Отгадай, что за растение». Цель: Учить описывать растение и узнавать его по описанию. Опыт «Радуга в комнате». Цель: Познакомить детей с природным явлением - радугой.
|
| Экскурсия в зимний парк | Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. | Наблюдения Дидактическая игра «К названному дереву беги». Дидактическая игра «Найди дерево по семенам».
|
| Воздух и его роль в жизни человека и растений
| Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами, ролью в жизни человека, рассказать о том, как растения очищают воздух
| Опыт «Как увидеть воздух». Цель: Показать детям, что воздух нельзя увидеть.
|
| Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь»
| Формировать представление детей о явлениях зимней природы, обратить внимание на красоту зимних деревьев
| Дидактическая игра «Какое время года?». Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.
|
| «Мы - друзья природы»
| Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем празднике | Дидактическая игра «Что можно, что нельзя» Подвижные игры «Кто быстрее», «Ручеёк» Художественное слово: чтение рассказов о природе, ситуативные беседы
|
| Беседа о зиме
| Конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений
| Наблюдения за растениями зимой Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей Опыт со снегом Художественное творчество (коллективная работа) «Зимний лес»
|
ВЕСНА
(март-апрель-май)
| Тема | Программные задачи | Формы работы |
| Здравствуй, весна! | Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны. Обратить на изменения в жизни растений
| Наблюдения за объектами живой и неживой природы родного края, Целевая экскурсия по территории детского сада Беседы о весне Рассматривание иллюстраций Оформление альбома о весенней природе
|
| «Лесная сказка», Д.Мамин-Сибиряк | Закрепить знания детей о лесе, его обитателях. | Рисование картинок по сказке. Цель: Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.
|
| Знакомство с комнатными растениями. | Уточнить и систематизировать знания детей о растениях. Учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений. Познакомить детей с новым растением - комнатным кленом. Воспитывать интерес к жизни растений.
| Дидактическая игра «Отгадай, что за растение».
|
| Посадка семян гороха (фасоли)
| Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закрепить знания об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, правильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фасоль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей | Дидактическая игра «Не сорока, не ворона». Цель: Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности, учить узнавать разных птиц на картинках.
|
| Рассматривание веток тополя, березы, ели | Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху. Формировать разные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь: кора, липкие, пахучие, душистые, клейкие.
| Дидактическая игра «Необыкновенное путешествие по Цель: Закрепить представление о каждом времени года по его основным признакам, познакомить с понятием «круглый год».
|
| Беседа об уходе за комнатными растениями. | Обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода: полив, удаление пыли, рыхление на удовлетворение жизненных потребностей растений. Закрепить умение выбирать вил ухода. необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь | Опыт«Почва: необходимость удобрений для роста растений». Цель: Дать понятие о почве как о «живой земле».
|
| Рассматривание одуванчика | Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.
| Дидактическая игра «Собери букет» Наблюдение за цветущими растениями, зелёной травой Сбор цветущих растений для гербария. Зарисовки весенних цветов. Оформление коллекции «Весенние первоцветы».
|
| Беседа о весне (обобщающая) | Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы | Дидактическая игра «Поможем Незнайке». Цель: Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев в году. Прослушивание «Вальса цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик»
|
