Занятие по ИЗО на тему «Весна» для подготовительной группы
Конспект занятия по изобразительному искусству для подготовительной группы детского сада на тему «Весна» направлен на развитие творческих способностей детей и их наблюдательности. В процессе занятия воспитатель помогает детям осознать красоту весны, воспитывая у них эстетическое восприятие окружающего мира. Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Мы учим детей замечать, как меняется мир вокруг: высокое голубое небо, растаявший снег и первые цветы. Это занятие помогает ребенку лучше понять циклы природы и ценность каждого времени года.
Воспитатель начинает занятие с беседы о весне, провоцируя детское любопытство. Привлекая внимание к стихотворениям о весне, дети представляют яркие образы, такие как возвращение птиц и распускание первых почек на деревьях. Такое эмоциональное вовлечение помогает развить у детей чувство гармонии и радости от творчества. Далее идет обсуждение весенних примет, что углубляет знание детей о сезонных изменениях.
Занятие включает в себя практическую рисовальную часть, где дети, слушая музыку, создают свои весенние шедевры. Воспитатель обучает детей, как правильно располагать элементы композиции на листе, а также использовать различные техники для передачи объема и формы. Каждое детское произведение становится уникальным отражением их восприятия весны, что дает возможность каждому выразить свои ощущения через искусство.
Завершая занятие, воспитатель организует выставку детских работ. Каждый ребенок имеет возможность рассказать о своем рисунке, делясь впечатлениями и получая положительную обратную связь. Это укрепляет уверенность детей в себе и своих творческих способностях. Итог занятия – это радость и вдохновение от того, что природа пробуждается, а с ней пробуждается и творческая энергия детей.
Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе на тему: «Весна».
Программное содержание:
1. Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
2. Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы).
3. Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.
4. Учить передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны.
5. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому.
Оборудование: картинки с пейзажами весны, листы белой плотной бумаги, гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки, клеёнки.
Ход занятия:
Воспитатель: Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живёт ожиданием тепла, солнца. Как вы думаете, когда это бывает?
Дети: Это бывает весной.
Воспитатель: Действительно, весной. Какое ласковое и нежное слово – весна! И нет уже сна. Что-то радостное, беспокойное звучит в этом имени. Да, весна несёт всем радость жизни, радость творчества, деятельности! Это чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники – свои картины. Сейчас я прочитаю стихи о весне, а вы закройте глаза и представьте то, о чём я буду читать…
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей – весеннее!
Воспитатель: Понравилось Вам стихотворение? Представили то, что говорилось в произведении? Ребята, давай те теперь сыграем в викторину? Я Вам задаю вопросы, а Вы на них отвечаете. Таким образом, мы закрепим Ваши знания о весне и приступим к работе.
Воспитатель: Ребята, вспомните, пожалуйста, как называется самый первый весенний месяц? (март). А как мы узнаем, что пришла весна? Кто сможет назвать весенние приметы?
Дети: Солнце высоко, светит ярче, день становится длиннее, звенит капель, снег чернеет, тает.
Воспитатель: Если весь снег растает - что мы увидим?
Дети: Землю, проталины.
Воспитатель: А как выглядят деревья? Что можно заметить?
Дети: На ветках деревьев набухают почки, появляются первые весенние цветы, пробивается первая травка.
Воспитатель: А какие вы, дети, знаете первые весенние цветы?
Дети: Мать-и-мачеха.
План рисования: Рисунок располагается по всему листу. Те предметы, которые изображены далеко, рисуются на заднем плане и меньшего размера, чем те, которые находятся ближе – они крупнее.
Ствол дерева рисуется сверху вниз тонкой кистью. К середине дерева ствол расширяется и кисть прикладывается к бумаге.
Почки рисуются тычком кисти.
Ручей: тонкая волнистая линия, может быть несколько.
Воспитатель: Теперь приступаем к работе, а музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов. Послушайте, как музыка передает весеннее настроение, и попытайтесь отразить это на бумаге.Подумайте, какой сюжет вы хотите нарисовать.
Дети приступают к работе, воспитатель следит за осанкой детей, чтобы правильно и свободно, без напряжения держали кисть.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами много говорили о весне, рассматривали пейзажи, вспомнили и повторили признаки весны. Каждый из вас старался, и в ваших рисунках видно, что природа проснулась, ожила.
В конце занятия организуется выставка работ. Детям предлагается рассказать о своём рисунке и обменяться впечатлениями – какой рисунок им понравился и почему. Воспитатель отмечает удачные работы, поощряет всех детей.
