Конспект занятия «Книжкина больница»
В данном документе представлен подробный конспект занятия под названием «Книжкина больница», который был разработан воспитателями логопедической группы МБДОУ№50 города Мурманска. Цель занятия заключается в систематизации знаний детей об истории книги и формировании у них представлений о том, как беречь книги. В процессе занятия воспитатели создают увлекательную атмосферу, которая побуждает детей принимать активное участие в обсуждении.
Начало занятия всегда интригует: воспитатель требует разгадать загадку, которая подводит детей к пониманию значения слова «книга». Это создает атмосферу заинтересованности и вовлеченности. После разгадывания загадки дети начинают обсуждать, как же появились книги, что является важной частью занятия. Таким образом, в процессе обсуждения дети обнаруживают, как книги эволюционировали от каменных плит до современных печатных изданий.
Во время занятия специальный персонаж — старая «оживлённая» книга — просит помощи у детей, что делает процесс более интерактивным. Воспитатель задает детям вопросы о состоянии книги и проводит их через различные остановки, где обсуждаются причины повреждений книг, такие как порванные страницы, загрязненные листы или загнутые страницы. Это позволяет развить у детей эмпатию и понимание важности аккуратного обращения с книгами.
На каждой остановке воспитатель использует практические задания, например, создавать закладки для книг, чтобы помочь детям понять, как можно сохранить книгу в идеальном состоянии. Это занятие не только рассказывает о книгах, но и формирует у детей навыки творческого самовыражения. Конспект занятия способствует развитию любви к чтению и пониманию важности сохранения книг на протяжении всей жизни.
Конспект занятия «Книжкина больница»
Составили воспитатели логопедической группы МБДОУ№50 г. Мурманска
Айгумова Юлия Виталиевна
Цель: систематизировать знания детей об истории происхождения книги, познакомить детей со свойствами бумаги, формировать представления о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами.
Ход занятия:
-Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. На конверте написано SOS. Кто знает, что это значит?
-Ну кто же просит о помощи мы узнаем, разгадав загадку:
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
-Что это? (книги)
-А что Вы знаете из истории появления книг?
Дети рассказывают, что раньше книги писали на плитах из камня, но это не удобно, так как занимает много места, затем на папирусе – это очень тонкая бумага и его хранили свёрнутым. Писали люди, у которых был хороший почерк, но надо было много времени, чтобы написать одну книгу вручную, поэтому создали станки и стали печатать книги.
-Ребята, значит кто нас просит о помощи? (книга)
Воспитатель достаёт старую книгу «оживлённую».
Книга-Здравствуйте, ребята, вы правильно узнали, это я просила вас о помощи. Однажды я побывала в гостях у мальчика Лёши, который играл со мной (показывает порванные страницы).
-У нас есть хорошие ребята, которые помогут этой старенькой, больной книге.
-Но прежде чем лечить надо разобраться, что с ней случилось и почему она так плохо выглядит. Для этого я предлагаю отправиться в страну книголюбов, но попасть в неё смогут только те дети, которые знают пословицы о книгах
-Итак, пора в путь. На каком транспорте мы туда отправимся, нам подскажет музыка. И первая остановка «Порывай-ка»
-Посмотрите воспитатель показывает схематическое изображение порванной книги)
-Какое повреждение вы заметили? (книгу порвали)
-Как по-вашему, это могло произойти? (предположения детей)
-Возьмите по кусочку бумаги и покажите что мальчик сделал с бумагой. Значит какими она обладает свойствами? (она рвётся)
Аналогично выясняется, что бумага мнётся.
-Можно отправиться в путь дальше.
Остановка «Грязнулька», (схема, где книга испачкана грязью)
-Что же здесь произошло со страничкой книги, откуда взялась эта грязь.
Опустите кончики пальцев в гуашь (это будет грязь) и возьми этими же пальчиками лист бумаги.
-Что случилось с бумагой?
-А теперь возьмите бумагу чистой рукой, остались ли следы.
-Какими руками нужно работать с книгой?
Остановка «Загибайка» (схема загнутых листов)
-Что здесь произошло с книгой (мальчик загибал листы)
-Почему часто загибают страницы? (чтобы знать где остановился читатель)
-Что применяют люди, для того чтобы найти страницу, на которой остановился, чтобы не загибать листы (используют закладки)
Книга- Ну у Лёши нет закладок, да и у многих ребят в вашем саду их нет
-Чем мы можем им помочь? (сделать закладку и красиво украсить)
Изготовление закладок, которые они передают мальчику Лёше и другим деткам в саду
Книга-А что же будет с моим страницами?
-Мы тебя вылечим и подклеим (воспитатель читает стихотворение «Заболела наша книжка…»
