Я в мире семьи и друзей
Документ описывает образовательные мероприятия, проводимые на тему «Я в мире семьи и друзей», с целью развития детей в их понимании семьи и общения с окружающими. В содержание документа входят разнообразные виды деятельности, включая изобразительное искусство, физическую активность, музыкальные и творческие упражнения, которые помогут детям лучше понять важность семейных связей и создания дружеских отношений.
Каждый день недели посвящен определенной теме, где дети знакомятся с различными аспектами их жизни в семье и обществе. Введение в тему начинается с обсуждения семейных ценностей и важности вежливого общения. Например, отдельные занятия посвящены тому, как правильно представляться, делиться впечатлениями и заботиться о своих близких. В ходе занятий воспитатели обращают внимание на то, как важно понимать роли каждого члена семьи и развивать навыки взаимодействия между людьми.
Итогом недели становится музыкально-познавательное развлечение «Моя семья», где дети могут продемонстрировать свои знания и навыки, полученные в течение недели. Это мероприятие включает песни, танцы и игры, на которых дети показывают, как они видят своих родителей, братьев и сестер, а также друзей. Таким образом, неделя превращается в увлекательное и познавательное путешествие в мир семьи и дружбы.
Дополнительно, документ предлагает родителям участвовать в обсуждении семейных традиций, приносить фотографии и делиться интересными историями о своих близких. Это создает атмосферу доверия и сближает семью с учебным процессом, помогая детям ощущать поддержку и заботу со стороны взрослых.
Тема недели и срок реализации «Я в мире семьи и друзей (семья, друзья, эмоции, культура общения)»
Цель: Продолжать расширять представления детей о семье и своём месте в ней, развивать умение называть членов семьи, их имена, род их занятий, развивать у детей умение общаться со сверстниками, приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение к окружающим.
Итоговое мероприятие: Музыкально-познавательное развлечение «Моя семья»
ПОНЕДЕЛЬНИК , 13 ноября
Образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | Примечания | |
НОД детей | Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная) | |||
1. Изобразительная деятельность: аппликация Индивидуальная работа: Малышева, стр. 16 № 10 Гимнастика для глаз «Белка» (Резко перемещают взгляд вправо- влево.) Гостя вкусно угощала. Ну-ка дятел посмотри! (Смотрят вверх-вниз.) Вот орехи — раз, два, три. Пообедал дятел с белкой (Моргают глазками.) И пошел играть в горелки. (Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).
- Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами, упражнять в ползании. Воспитывать дисциплинированность. ОРУ без предметов - «Проползи не задень» - ползание на ладонях и коленях между предметами змейкой. П/и «По ровненькой дорожке», «Где спрятался зайчонок» -Индивидуальная работа: | УТРО - «Утро радостных встреч» - дети делятся впечатлениями, новостями о проведённых выходных, активизировать словарь детей (выходные, дома, играли, весело, дружно, интересно, трудились), продолжать учить отвечать на вопросы взрослого, в утреннем круге обсуждение тематики предстоящей недели. – Д/и «Узнай друга по описанию?» - развивать у детей внимание, умение выслушивать словесный портрет своих сверстников и узнавать их по описанию, развивать связную речь.(с подгруппой детей). Задачи: продолжать знакомить детей с новым комнатным растением, помочь составить его описание, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Словарь: цветёт, герань, красиво, мелкие цветки, красные(со всеми детьми). - д/и «Сложи узор» - учить детей складывать узор из геометрических фигур по образцу, продолжать знакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник(с малоактивными детьми). - Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – упражнять в прыжках в длину с места – - П/ и «Угадай, кого не стало?», 1 этап - Индивидуальная работа над звукопроизношением с подгруппой детей – учить проговаривать согласные звуки с-ш, проговаривание чистоговорок, скороговорки «Вымыли мышки миски для киски» - Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий». Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
| Внести Д/и «Кто выше»
Внести иллюстрации «Семья» для рассматривания
Внести схемы для составления загадок ТРИЗ
Внести Д/и «Подбери нужную картинку» | Предложить родителям побеседовать о своей семье, рассказать о членах семьи, кто какую роль выполняет в семье.
Принести семейные фотографии |
|
1 ПРОГУЛКА - Наблюдение: одежда детей и взрослых Задачи: продолжать учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, называть качество предметов, активизировать словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении. Словарная работа: куртка тёплая. Шарф мягкий, сапоги меховые, шапка шерстяная, варежки вязаные. Инд. работа: - Индивидуальная работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Подбрось-поймай» - учить подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками. Трудовые поручения на участке – кормление птиц Задачи: поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях, употребляя глаголы: кормить, насыпать, заботиться, прилетать, клевать. Дидактическая игра «Найди игрушку». – развивать связную речь детей, воспитывать умение детей ориентироваться в пространстве, определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам. (с подгруппой малоактивных детей)
|
Внести д/и «Угадай, кого не стало»
Внести атрибуты к с/р игре «Семья», «Шофёры», «Магазин»
Внести обручи, мячи, машины, куклы одетые по погоде, коляски. |
| ||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ | Культурно-гигиенические навыки, |
| ||
2 ПРОГУЛКА. Наблюдение: за ветром Задачи: Учить детей определять наличие и направление ветра, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать связную речь Инд. работа: П/и «Снежинки-пушинки», 2 этап Д/и «Узнай игрушку по описанию» - учить детей составлять описательный рассказ об игрушке с помощью взрослого, находить игрушку по описанию. ( с подгруппой детей) |
Внести шишки для метания
Внести д/и «Что сначала, что потом»
Внести маски к подвижным играм, рули, вожжи
|
| ||
ВЕЧЕР. - ЧХЛ – Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» с рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию – продолжать учить детей внимательно воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Инд. работа: Внести картину «Моя семья», рассмотреть её по вопросам, учить отвечать полным предложением, развивать внимание, обогащать словарь детей, подготовка к составлению рассказа. - П/и «Что, где находится» на ориентировку в пространстве, 2 этап - Индивидуальная работа по развитию движений (физкультурных, музыкальных). – продолжать учить детей выполнять движения танца «Мишка» в парах. | Внести н/п игру «О семье»
Внести раскраски по теме
Упражнение «Накрой на стол для друзей» (для активных детей)
Создать условия для с/р игры «Парикмахерская» |
|
|
ВТОРНИК 14 ноября
Образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | Примечания | |
НОД детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1. Речевая деятельность: развитие связной речи Задачи: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к, т, продолжать учить называть своё имя, фамилия, развивать внимание. Воспитывать умение слушать друг друга и взрослого. Индивидуальная работа: Голицына стр. 212 Упражнения на дыхание «Ау»
2. Музыка Слушание: «Жили у бабуси два весёлых гуся» -Индивидуальная работа -
| УТРО Д/и «Расскажи, кто какой?» - формировать у детей умение подбирать прилагательные, для того, чтобы описать членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка) Инд. работа: подгруппа детей. - Со всеми детьми заучивание стихотворения «Про дружбу» - развивать память, учить чётко проговаривать слова, развивать силу голоса. Всё с друзьями пополам, - Индивидуальная работа по изодеятельности с подгруппой малоактивных детей – учить раскрашивать крупные картинки , не выходя за контур. - Выполнение поручений – предложить помочь взрослому в уходе за комнатными растениями – полив, удаление пыли с листьев, рыхление почвы. |
Оформить фотовыставку «Моя семья»
Внести игровое упражнение «Кто старше, кто младше»
Внести Д/и «Кто что делает?»
Создать условия для ОЭД С водой для активных детей
|
Предложить родителям выучить с детьми стихотворение «Про дружбу»
Поручить родителям выучить с детьми стихи С. Я. Маршака, подготовить презентации к конкурсу чтецов.
|
|
1 ПРОГУЛКА Наблюдение: за облаками и тучами Задачи: формировать понятия об облаках и тучах, развивать логическое мышление, развивать активную речь детей, развивать наблюдательность, любознательность. Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Инд. работа: С подгруппой детей продолжать заучивать стихотворение «Про дружбу» Трудовые поручения: кормление птиц – продолжать учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц. Во время игровое упражнение «Я учусь одеваться самостоятельно»
|
Внести атрибуты к с/р игре «Дом», «Шофёры»
Внести мешочки, корзину для забрасывания
Внести Д/и «Кто лишний?» (на классификацию посуды, одежды, мебели)
Внести палочки разной толщины для рисования на песке или на снегу. |
| ||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Инд. работа: Куцакова, стр. 42 |
|
| ||
2 ПРОГУЛКА. Наблюдение: за погодой и работа с календарём наблюдений за погодой Д/и "Кто что делает?" — расширять представления детей о действиях людей разных профессий (врача, шофёра, продавца, воспитателя, повара) ( с подгруппой детей) Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП – продолжать учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия: по одному – ни одного, учить находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. ( с подгруппой малоактивных детей) Во время сбора на прогулку пение знакомых песен |
Внести макет светофора, рули, жезл
Внести д/и «Что перепутал художник»
Внести оборудование для детского труда
|
| ||
ВЕЧЕР. ЧХЛ – Чтение сказки «Три медведя »- продолжать учить детей слушать произведения, объяснить детям поступки героев, формировать интерес к чтению. Инд. работа: Д/и «Угостим кукол чаем» - учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду. Словарная работа: чайная пара, чашка, блюдце, маслёнка, сахарница (с подгруппой детей) Элементы ТРИЗ – игра «Что сначала, что потом» - расширять представления детей о стадиях взросления человека, учить выкладывать картинки в правильной последовательности, рассказывать с помощью взрослого. (с подгруппой активных детей) Д/и «Третий лишний» - развивать внимание, память, мышление, продолжать знакомить с обобщающими словами: мебель, одежда, посуда (с малоактивными детьми) - Индивидуальная работа по рисованию– продолжать учить рисовать округлые предметы (колобка), правильно держать кисточку , развивать мелкую моторику рук. П/и «Найди свой цвет» 3этап. - Индивидуальная работа по развитию музыкально – ритмических движений – игра на деревянных ложках «Жили у бабуси» | Внести д/и «Моя семья»
Внести мозаику, кубики, пазлы, лото.
Внести в уголок изо раскраски «Моя семья»
Внести н/п игру «Расскажи о семье» |
|
|
СРЕДА 15 ноября
Образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | Примечания | |
НОД детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1. Двигательная активность: физкультура: ОРУ без предметов ОД - Проползи по мостику с опорой на ладони и колени. П/и «Поймай бабочку» -Индивидуальная работа: Цветотерапия
2. Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с окружающим Индивидуальная работа: О.В. Дыбина стр. 23 № 12 | УТРО С подгруппой детей работа над развитием мелкой моторики – учить детей обрывать мелкие кусочки от большого и наклеивать их на определённую форму – «Подарок маме (бабушке, папе и т.д.) Инд. работа с подгруппой детей по развитию речи – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке с использованием схемы.- Д/и «Где стоит кукла» - формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, правильно использовать соответствующие предлоги (с подгруппой детей) П/и «Угадай, кто позвал», 2 этап. Поручить разложить столовые приборы для завтрака – учить детей сервировать стол для завтрака.
|
Внести театр кукол «Репка»
Внести Д/и «У кого кто?
Внести конструктор «Лего»
Внести обводки, трафареты по теме
|
|
|
1 ПРОГУЛКА Наблюдение за снегом Задачи: продолжать знакомить с природным явлением – снегом, его свойствами, развивать наблюдательность, любознательность. Инд. работа: Художественное слово: Чтение стихотворения «Снег» Трудовые поручения: уборка снега со скамеек.
|
Внести мячи, дугу для прокатывания
Внести д/и «Так бывает или нет»
Создать условия для с/р игры «Автобус»
Внести вожжи для развития бега |
| ||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Музыкальное развлечение «Моя семья»
| Учить качественно выполнять закаливающие прцедуры. |
|
2 ПРОГУЛКА. Задачи: продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Учить отгадывать загадки об осенних явлениях. Д/и «Какая птица прилетела?» - учить детей узнавать птиц по внешнему виду и с помощью воспитателя составлять описание, узнавать птиц по описанию (с подгруппой малоактивных детей) П/и «Лохматый пёс», 2 этап |
Внести Д/и «Кто как говорит?»
Внести шишки, камешки для выкладывания узора
Внести атрибуты к с/р игре «Дом», «Шофёры», «Магазин»
|
|
|
ВЕЧЕР Экскурсия в «Комнату Сказок» - продолжать знакомить детей с театральным искусством, соответствующими атрибутами, формировать коммуникативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, развивать интерес к театру (с подгруппой активных детей). Инд. работа по развитию связной речи– пересказ сказки «Три медведя» по иллюстрациям – развивать связную речь детей, освоение навыков составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации (с подгруппой детей). - Сюжетно-ролевая игра «Семья»: день рождение мамы - учить детей выполнять специфичные для роли условные предметные действия, говорить с партнёром по игре как носителем другой игровой роли, воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь и уважение к родителям. Инд. работа: П/и «Кот и мыши», 3 этап.
|
Внести мелкие игрушки для обыгрывания построек из строителя
Внести Д/и «Можно-нельзя», «Здоровый малыш»
Внести игру «Назови членов семьи» |
|
|
ЧЕТВЕРГ 16 ноября
Образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | Примечания | |
НОД детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и назвать круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее – короче. Развивать внимание. Воспитывать умение выслушивать друг друга. Помораева, стр. 19 № 2 (Движение глазами вправо- влево.) Он не низок, не высок, (Движение глазами вверх- вниз.) Наверху петух сидит, Кукареку он кричит. (Моргают глазами.)
2. Двигательная активность: физкультура - Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, в прокатывании мяча в прямом направлении. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать дисциплинированность. ОРУ без предметов - «Сбей кеглю мячом» П/и «Кот и мыши» -Индивидуальная работа: | УТРО Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: обследование шара и куба – продолжать знакомить детей с разными способами обследования, учить правилам обследования предметов (с подгруппой детей) С подгруппой детей продолжать разучивать стихотворение «Про дружбу» - развивать силу голоса и темп речи. Д/и «Из чего это сделано?» - продолжать знакомить детей с материалами, из которых изготовлены знакомые предметы: стол и стул – деревянные, ложка – металлическая, мяч – резиновый, книга – из бумаги. Инд. работа: Кукле кашу я сварю: (мешаем кашу) Воспитание культурно-гигиенических навыков. Игровое упражнение «Что мы умеем»
|
Внести Д/и «Домик для мишки и домик для мышки»
Внести н/п игру «Здоровый малыш»
Внести д/и «Что где находиться»
Внести практическое упражнение «Обведи и раскрась» по теме недели.
| Порекомендовать родителям д/и «Назови одним словом», «Что лишнее» для закрепления обобщающих слов: посуда, мебель, одежда, игрушки, транспорт. |
|
1 ПРОГУЛКА Наблюдение: за льдом Инд. работа: Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило. И не было в мире скучнее двора, Чем тот, где гулять я пытался вчера. Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. По грязи хожу, не запачкав ботинки. А бывшая лужа с водой ледяной Дрожит и трещит, хрустит подо мной. Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна. П/и «Снежинки-пушинки», 2 этап. Д/и «Добрые дети» - учить детей применять вежливые слова в различных ситуациях, быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит волшебные слова (с подгруппой детей) Трудовые поручения на участке – уборка игрушек Задачи: продолжать учить детей очищать и аккуратно складывать игрушки в коробку, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Инд. работа: Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей – рисование палочками на снегу (песке) округлых предметов: кольцо, солнышко, колобок…
|
Внести кольцеброс
Внести машинки, куклы, коляску
Внести Д/и «Моя секмья»
Внести вертушки, флажки, султанчики для наблюдения за ветром.
Внести мешочки для метания в цель
|
| ||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ
|
|
| ||
2 ПРОГУЛКА. Задачи: продолжать формировать представления детей о труде шофёра, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Инд. работа: Словарная работа: кабина, колёса, кузов, фара, шофёр. Д/и «Угадай, что делать?» - учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание. (с подгруппой детей) П/и «Гуси-гуси», 4 этап
| Внести кегли и мяч
Внести формочки, печатки для снега
Внести д/и «Собери бусы?» |
| ||
ВЕЧЕР. ЧХЛ – Чтение сказки Г. Цыферова «Про друзей» с рассматриванием иллюстраций, беседой по содержанию – учить детей внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы взрослого полным предложением. Инд. работа: Индивидуальная подгрупповая работа по изодеятельности: продолжать учить детей раскрашивать контурный рисунок, повторять очертания контурной фигуры, замыкать линии в кольцо. С/р игра «Семья. Разговор по телефону» - учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ситуация. (с подгруппой детей). Музыкально-дидактическая игра «Повтори за мной» - учить повторять за взрослым несложный ритмический рисунок, развивать память, внимание (с подгруппой детей) Со всеми детьми заучивание стихотворения «Про дружбу» |
Внести д/и «Найди отличия»
Создать условия для с/р игры «Больница: сюжет «Зайка заболел».
Д/и «Длинне-короче» |
|
|
ПЯТНИЦА 17 ноября
Образовательная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями | Примечания | |
НОД детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1. Музыка - Задачи: Слушание: «Жили у бабуси два весёлых гуся» Пальчиковая гимнастика «Кукле кашу я сварю»
2. Изобразительная деятельность: рисование - Задачи: Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала), изображение длинной волнистой или петляющей дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности. -Индивидуальная работа: Лыкова стр. 86
| УТРО Д/и «Давайте, познакомимся» - продолжать учить детей знакомиться, называть свое имя, употреблять в своей речи вежливые слова (с подгруппой детей). Выполнение поручений – поручить разложить пособия для занятия. |
Внести Д/и «Аскорбинка и её друзья»
Внести пирамидки, лото «Наши помощники», «Деревья»
Внести игру «Много-один» |
|
|
1 ПРОГУЛКА Задачи: продолжать знакомить детей со строением тела собаки, особенностями её внешнего вида, поведения. Рассказать детям, что собака это друг человека, как она помогает человеку и как человек ухаживает за ней. Инд. работа: Костя, Арина, Катя П/и «Лохматый пёс», 2 этап С/р игра «Семья», «Магазин» - продолжать обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя роли, активизировать речь детей, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: Эмилия, Василиса, Даша, Арсений. Во время сбора на прогулку инд. работа над навыками одевания, продолжать учить детей одеваться в правильной последовательности |
Внести маски для п/и, рули, светофор
Внести д/и «Угадай, кого не стало»
Внести обручи, мешочки для забрасывания |
| ||
2 ПОЛОВИНА ДНЯ Чтение художественной литературы – Чтение сказки «Два жадных медвежонка» - продолжать учить внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Инд. работа: | Формировать навыки правильного умывания, опираясь на алгоритм |
| ||
2 ПРОГУЛКА. Наблюдение за сорокой Задачи: расширять представление детей о названии птицы, характерных признаках внешнего вида, воспитывать желание ухаживать за птицами. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая, Инд. работа: П/и «По ровненькой дорожке», 2 этап Трудовые поручения: собираем игрушки Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда. | Внести атрибуты для развития прыжков и бега
Внести оборудование для детского труда.
Внести Д/и «На что похоже», «Угадай по настроению» |
| ||
ВЕЧЕР. С подгруппой детей работа над грамматическим строем речи – д/и «Какой, какое, какие» - продолжать учить детей согласовывать существительные и прилагательные по родам. | Внести мелкий строитель
Внести д/и «Сказки-кальки»
Внести костюмы для ряжения Внести в уголок физо «Ходули» |
|
|