Я в мире семьи и друзей

                                          Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

  1.  Изобразительная деятельность: аппликация
Тема: Шарфик для бабушки
Задачи:  Учить детей наклеивать изображения круглой и квадратной формы, располагать их по краям основы чередуя по величине и по форме, уточнить название формы. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания основных цветов. Воспитывать любовь к семье.

Индивидуальная работа:

Малышева, стр.  16        № 10

Гимнастика для глаз  «Белка»
Белка дятла поджидала,

(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)

Гостя вкусно угощала.

Ну-ка дятел посмотри!

(Смотрят вверх-вниз.)

Вот орехи — раз, два, три.

Пообедал дятел с белкой

(Моргают глазками.)

И пошел играть в горелки.

(Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).

2. Двигательная активность - физкультура

- Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами, упражнять в ползании. Воспитывать дисциплинированность.

ОРУ без предметов
ОД
- «Прокати не задень»

- «Проползи не задень» - ползание на ладонях и коленях между предметами змейкой.

 П/и «По ровненькой дорожке»,

 «Где спрятался зайчонок»

 -Индивидуальная работа:

УТРО

- «Утро радостных встреч» - дети делятся впечатлениями, новостями о проведённых выходных, активизировать словарь детей (выходные, дома, играли, весело, дружно, интересно, трудились), продолжать учить отвечать на вопросы взрослого, в утреннем круге обсуждение тематики предстоящей недели.       
    Беседа «Кто, я?» - продолжать формировать представления о взрослых и сверстниках, об особенностях и внешнего вида, о том, что у каждого есть своё имя. Инд. работа:

– Д/и «Узнай друга по описанию?»  - развивать у детей внимание, умение выслушивать словесный портрет своих сверстников и узнавать их по описанию, развивать связную речь.(с подгруппой детей).
Со всеми детьми разучивание пальчиковой гимнастики «Супчик» - продолжать учить детей выполнять движения пальцев рук в соответствии со словами.
  Наблюдения в уголке природы: герань

 Задачи: продолжать знакомить детей с новым комнатным растением, помочь составить его описание,  активизировать в речи детей соответствующие понятия. Словарь: цветёт, герань, красиво, мелкие цветки, красные(со всеми детьми).
Рассматривание альбома «Посуда» -Закреплять с детьми название посуды, умение узнавать и правильно называть на картинках, закрепить назначение каждого вида посуды. Инд. работа:

- д/и «Сложи узор» - учить детей складывать узор из геометрических фигур по образцу, продолжать знакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник(с малоактивными детьми).

- Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – упражнять в прыжках в длину с места –

- П/ и «Угадай, кого не стало?», 1 этап

- Индивидуальная работа над звукопроизношением с подгруппой детей – учить проговаривать согласные звуки с-ш, проговаривание чистоговорок, скороговорки «Вымыли мышки миски для киски»

- Перед завтраком психологический тренинг «Круг приветствий».

 Беседа «Поведение за столом».

Задачи:   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.
Внести календарь наблюдений за погодой, рассмотреть его, сказать какая погода может быть в ноябре, поздней осенью.

Внести Д/и «Кто выше»

Внести иллюстрации «Семья» для рассматривания

Внести схемы для составления загадок ТРИЗ

Внести Д/и «Подбери нужную картинку»

Предложить родителям

побеседовать о своей семье, рассказать о членах семьи, кто какую роль выполняет в семье.

Принести семейные фотографии

1 ПРОГУЛКА

- Наблюдение: одежда детей и взрослых

Задачи:  продолжать учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, называть качество предметов, активизировать словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении. Словарная работа: куртка тёплая. Шарф мягкий, сапоги меховые, шапка шерстяная, варежки вязаные.

  Инд. работа:
П/и «Лохматый пёс», 2 этап.
П/и «По ровненькой дорожке», 1 этап.
П/и «Попади в круг», 2 этап.

- Индивидуальная работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Подбрось-поймай» - учить подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.

  Трудовые  поручения на участке – кормление птиц

Задачи: поощрять стремление детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях, употребляя глаголы: кормить, насыпать, заботиться, прилетать, клевать.

Дидактическая игра «Найди игрушку».  – развивать связную речь детей, воспитывать умение детей ориентироваться в пространстве, определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам. (с подгруппой малоактивных детей)
Во время одевания ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».- продолжать учить последовательно одеваться и раздеваться, проговаривать свои действия «Что сначала, что потом»

Внести д/и «Угадай, кого не стало»

Внести атрибуты к с/р игре «Семья», «Шофёры», «Магазин»

Внести обручи, мячи, машины, куклы одетые по погоде, коляски.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Познавательно-исследовательская деятельность
Тема: Как сделать, чтобы робот не захотел играть мячом.
Задачи: Развивать у детей творческое воображение через решение проблемной ситуации, развивать у детей мышление, умение высказывать предположения, делать простейшие умозаключения. Воспитывать желание помочь игровому персонажу.
Инд. работа:

Культурно-гигиенические навыки,

2 ПРОГУЛКА.

Наблюдение: за ветром

Задачи: Учить детей определять наличие и направление ветра, учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать связную речь

 Инд. работа:

П/и «Снежинки-пушинки», 2 этап
П/и «Воробушки и кот», 2 этап
П/и «Найди свой цвет», 2 этап
Трудовые поручения: наведение порядка после игр.
Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. Инд. работа:
Индивидуальная работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Подбрось-поймай» - учить подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Д/и «Узнай игрушку по описанию» - учить детей составлять описательный рассказ об игрушке с помощью взрослого, находить игрушку по описанию. ( с подгруппой детей)
После прогулки работа над навыками правильного умывания и вытирания полотенцем: снимать полотенце с петельки, распрямлять его и вытираться насухо.

Внести шишки для метания

Внести д/и «Что сначала, что потом»

Внести  маски к подвижным играм, рули, вожжи

ВЕЧЕР.

-  ЧХЛ – Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» с рассматриванием иллюстраций и беседой по содержанию  – продолжать учить детей внимательно воспринимать содержание текста, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Инд. работа:

Внести картину «Моя семья», рассмотреть её по вопросам, учить отвечать полным предложением, развивать внимание, обогащать словарь детей, подготовка к составлению рассказа.
Д/и «У кого что?» - продолжать учить детей правильно называть части предметов(посуда, мебель, одежда), развивать внимание, память (с подгруппой малоактивных детей)
- Сюжетно-ролевая игра «Весёлое путешествие с семьёй» Цель: продолжать учить ролевым взаимодействиям со сверстниками согласно сюжету, поощрять попытки детей выбирать атрибуты для игры, обогащать личный опыт детей, воспитывать дружеские взаимоотношения друг с другом.( с подгруппой детей)

- П/и «Что, где находится» на ориентировку в пространстве, 2 этап

- Индивидуальная работа по развитию движений (физкультурных, музыкальных). – продолжать учить детей выполнять движения танца «Мишка» в парах.

Внести н/п игру «О семье»
 

Внести раскраски по теме

Упражнение «Накрой на стол для друзей» (для активных детей)

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская»

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Речевая деятельность: развитие связной речи
Тема: Рассматривание картины «Коза с козлята» Д/и «Кто, кто в теремочке живёт?

Задачи: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к, т, продолжать учить называть своё имя, фамилия, развивать внимание. Воспитывать умение слушать друг друга и взрослого.

Индивидуальная работа:

Голицына стр. 212

 Упражнения на дыхание «Ау»

2. Музыка
- Задачи:
Музыкально-ритмические движения: «Мишка с куклой пляшут полечку»

Слушание: «Жили у бабуси два весёлых гуся»
 Пение: «Елочка»,
Игра «Зима»
Танец «Полька»
Пальчиковая игра «Снеговик».

  -Индивидуальная работа  -

УТРО
Со всеми детьми беседа на тему «Наш семейный альбом» с рассматриванием фотографий – формировать у детей представление о семье и своём месте в ней. Побуждать детей называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать любовь к близким и родным людям, желание проявлять о них заботу. Инд. работа:

Д/и «Расскажи, кто какой?» - формировать у детей умение подбирать прилагательные, для того, чтобы описать членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка) Инд. работа: подгруппа детей.

- Со всеми детьми заучивание стихотворения «Про дружбу»  - развивать память, учить чётко проговаривать слова, развивать силу голоса.
 Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам,
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям,
Никогда не надо!

- Индивидуальная работа по изодеятельности с подгруппой малоактивных детей – учить раскрашивать крупные картинки , не выходя за контур.
- Ролевая  игра; процессуальное и ролевое общение - Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Шофёры»
 Цель: продолжать учить новым способам действия, объединять игровые действия в развернутый сюжет, расширять представления детей о профессии шофёра, о членах семьи, их роли в жизни семьи. Инд. работа:

- Выполнение поручений – предложить помочь взрослому в уходе за комнатными растениями – полив, удаление пыли с листьев, рыхление почвы.
Задачи: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, знакомить детей с названием растений, воспитывать любовь к ним.
- Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой малоактивных  детей – упражнять в прыжках на двух ногах по узкой дорожке.
Воспитание культурно-гигиенических навыков «Кукла Катя умывается» - продолжать учить детей аккуратно и правильно умываться, не разбрызгивать воду, формировать понимание важности данной гигиенической процедуры. Подвести детей к тому, что загрязнённое лицо и руки необходимо мыть. Инд. работа:

Оформить фотовыставку «Моя семья»

Внести игровое упражнение «Кто старше, кто младше»

Внести Д/и «Кто что делает?»

Создать условия для ОЭД С водой для активных детей

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение «Про дружбу»

Поручить родителям выучить с детьми стихи С. Я. Маршака, подготовить презентации к конкурсу чтецов.

1 ПРОГУЛКА

 Наблюдение: за облаками и тучами

Задачи: формировать понятия об облаках и тучах, развивать логическое мышление, развивать активную речь детей, развивать наблюдательность, любознательность.
Худ. слово:

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Инд. работа:

С подгруппой детей  продолжать заучивать стихотворение «Про дружбу»
П/и «Гуси - гуси», 4 этап.
П/и «Попади в цель», 3 этап.
П/и «Карусель»,  2 этап.
Д/и «Загадки - отгадки» - учить детей отгадывать загадки о членах семьи, развивать внимание, память, умение с помощью взрослого объяснит отгадки.

 Трудовые поручения: кормление птиц – продолжать учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление детей проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.
Инд. работа по физо (мальчики) -  игровое упражнение «Повернись и покружись» - упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений.

Во время игровое упражнение «Я учусь одеваться самостоятельно»
Задачи: продолжать упражнять детей в назывании предметов одежды и её деталей, продолжать учить самостоятельно одеваться в определённой последовательности, воспитывать опрятность.

Внести атрибуты к с/р игре «Дом», «Шофёры»

Внести мешочки, корзину для забрасывания

Внести Д/и «Кто лишний?» (на классификацию посуды, одежды, мебели)

Внести палочки разной толщины для рисования на песке или на снегу.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Конструктивно-модельная деятельность
Тема:Домик для друзей
Задачи: развивать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования, развивать творчество, умение усложнять свои конструкции, закреплять названия строительного материала: кирпичик, кубик, призма. Воспитывать чувство дружбы.

Инд. работа:

Куцакова, стр. 42

2 ПРОГУЛКА.

Наблюдение: за погодой и работа с календарём наблюдений за погодой
Задачи: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, развивать связную речь детей, формировать умение составлять простейшее описание погоды и находить соответствующую картинку в календаре наблюдений за погодой.  Инд. работа:

Д/и  "Кто что делает?" — расширять представления детей о действиях людей разных профессий (врача, шофёра, продавца, воспитателя, повара) ( с подгруппой детей)
П/и «Бегите ко мне», 3 этап
П/и «Перепрыгни через ручеёк», 4 этап
Инд. работа по физо (мальчики) -  игровое упражнение «Повернись и покружись» - упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движений.

Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП – продолжать учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия: по одному – ни одного, учить находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. ( с подгруппой малоактивных детей)

Во время сбора на прогулку пение знакомых песен

Внести макет светофора, рули, жезл

Внести д/и «Что перепутал художник»

Внести оборудование для детского труда

ВЕЧЕР.

ЧХЛ – Чтение сказки «Три медведя »- продолжать учить детей слушать произведения, объяснить детям поступки героев, формировать интерес к чтению. Инд. работа:

Д/и «Угостим кукол чаем» - учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду. Словарная работа: чайная пара, чашка, блюдце, маслёнка, сахарница (с подгруппой детей)

Элементы ТРИЗ – игра «Что сначала, что потом» - расширять представления детей о стадиях взросления человека, учить выкладывать картинки в правильной последовательности, рассказывать с помощью взрослого. (с подгруппой активных детей)

Д/и «Третий лишний» - развивать внимание, память, мышление, продолжать знакомить с обобщающими словами: мебель, одежда, посуда (с малоактивными детьми)
С/р игра «Больница», «Семья» - продолжать учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заместители. Инд. работа:

- Индивидуальная работа по рисованию– продолжать учить рисовать округлые предметы (колобка),  правильно держать кисточку , развивать мелкую моторику рук.

П/и «Найди свой цвет» 3этап.

- Индивидуальная работа по развитию музыкально – ритмических движений – игра на деревянных ложках «Жили у бабуси»

Внести д/и «Моя семья»

Внести мозаику, кубики, пазлы, лото.

Внести в уголок изо раскраски «Моя семья»

Внести н/п игру «Расскажи о семье»              

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.  Двигательная активность: физкультура:
Задачи: Развивать умение детей действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений, ловкость и смелость при ползании, упражнять в прокатывании мяча, в прыжках на двух ногах. Воспитывать дисциплинированность.

ОРУ без предметов

ОД
- Прокатывание мяча между предметами

- Проползи по мостику с опорой на ладони и колени.

П/и «Поймай бабочку»

-Индивидуальная работа: Цветотерапия

2. Познавательно-исследовательская деятельность: ознакомление с окружающим
Тема: «Наш зайчонок заболел»
Задачи: Формировать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке, мама осматривает горло, кожу, ставит градусник, измеряет температуру – она доктор и медсестра в своём доме. Воспитывать у детей уважение к маме.

Индивидуальная работа:

О.В. Дыбина стр. 23 № 12

УТРО
Беседа и составление рассказа из личного опыта со всеми детьми на тему:  «Как я помогаю маме» Цель: расширять представления детей о семье, об обязанностях каждого члена семьи, учить детей составлять рассказы из личного опыта. Инд. работа:

С подгруппой детей работа над развитием мелкой моторики – учить детей обрывать мелкие кусочки от большого и наклеивать их на определённую форму – «Подарок маме (бабушке, папе и т.д.)

Инд. работа с подгруппой детей по развитию речи – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке с использованием схемы.-

Д/и «Где стоит кукла» - формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, правильно использовать соответствующие предлоги (с подгруппой детей)

П/и «Угадай, кто позвал», 2 этап.
Инд. работа над звукопроизношением с подгруппой детей – учить детей правильно произносить звуки с-ш, з-ж  чётко проговаривать слова, чистоговорки, игра «Доскажи словечко»

Поручить разложить столовые приборы для завтрака – учить детей сервировать стол для завтрака.
Работа в музыкальном уголке: продолжать знакомить детей с детскими музыкальными инструментами (колокольчик, бубен, барабан, металлофон), учить подыгрывать на ударных музыкальных инструментах звучащей мелодии.
Во время завтрака воспитание культурно-гигиенических навыков. Беседа «Наши лучшие друзья: щётка, мыло и вода»
Задачи: расширять представления детей о предметах туалета (мыло, полотенце), их назначении.

Внести театр кукол «Репка»

Внести Д/и «У кого кто?

Внести конструктор «Лего»

Внести обводки, трафареты по теме

1 ПРОГУЛКА

 Наблюдение за снегом

 Задачи: продолжать знакомить с природным явлением – снегом, его свойствами, развивать наблюдательность, любознательность.  Инд. работа:

Художественное слово: Чтение стихотворения «Снег»
Падал снег, сыпал снег, а потом устал … 
- Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал? 
- Для озимых стал я периной теплою, 
Для сосенок – кружевною периною, 
Для зайчишек стал – подушкой пуховою, 
Для детишек – их любимою игрой.
Д/и «Правила этикета?» - расширять представления детей о правилах этикета дома, в гостях, закрепить вежливые слова, кому и когда их нужно говорить. (с подгруппой детей)
П/и «Снежинки-пушинки», 2 этап.
П/и «Воробушки и автомобиль», 2 этап.
П/и «Кто бросит дальше», 1 этап.
Инд работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Замри» - учить детей свободной скоординированной ходьбе, учить останавливаться по сигналу, повышать двигательную активность детей.

Трудовые поручения: уборка снега со скамеек.
Задачи: предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах снега.

Внести мячи, дугу для прокатывания

Внести д/и «Так бывает или нет»

Создать условия для с/р игры «Автобус»

Внести вожжи для развития бега

2 ПОЛОВИНА ДНЯ
Итоговое мероприятие

Музыкальное развлечение «Моя семья»

Учить качественно выполнять закаливающие прцедуры.

2 ПРОГУЛКА.
Наблюдения за признаками поздней осени.

Задачи: продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Учить отгадывать загадки об осенних явлениях.

 Д/и «Какая птица прилетела?» - учить детей узнавать птиц по внешнему виду и с помощью воспитателя составлять описание, узнавать птиц по описанию (с подгруппой малоактивных детей)
Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Замри» - учить детей свободной скоординированной ходьбе, учить останавливаться по сигналу, повышать двигательную активность детей.

П/и «Лохматый пёс», 2 этап
П/и «Воробушки и кот», 3 этап
П/и «Кто бросит дальше», 2этап
Трудовые поручения на участке – собрать мусор, веточки, камешки.
Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, учить понимать назначение данного труда, учить доводить начатое дело до конца.
 Во время раздевания приучать детей аккуратно снимать одежду и аккуратно складывать на полочку.

Внести Д/и «Кто как говорит?»

Внести шишки, камешки для выкладывания узора

Внести атрибуты к с/р игре «Дом», «Шофёры», «Магазин»

ВЕЧЕР
ЧХЛ – Чтение сказки «Красная шапочка» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею, учить отвечать на вопросы по тексту, обыграть один из сюжетов сказки. Инд. работа:

Экскурсия в «Комнату Сказок» - продолжать знакомить детей с театральным искусством, соответствующими атрибутами, формировать коммуникативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, развивать интерес к театру (с подгруппой активных детей).

Инд. работа по развитию связной речи– пересказ сказки «Три медведя» по иллюстрациям – развивать связную речь детей, освоение навыков составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации (с подгруппой детей).
Д/и «Угадай, кто мой друг» (с подгруппой детей)  - учить детей описывать своего товарища с помощью взрослого, развивать навыки связной речи.

- Сюжетно-ролевая игра  «Семья»: день рождение мамы - учить детей выполнять специфичные  для роли условные предметные действия, говорить с партнёром по игре как носителем другой игровой роли, воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь и уважение к родителям.  Инд. работа:

П/и «Кот и мыши», 3 этап.

Внести мелкие игрушки для обыгрывания построек из строителя

Внести Д/и «Можно-нельзя», «Здоровый малыш»

Внести игру «Назови членов семьи»

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.  Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и назвать круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее – короче. Развивать внимание. Воспитывать умение выслушивать друг друга.
Индивидуальная работа:

Помораева, стр. 19 № 2
Гимнастика для глаз «Теремок»
Терем- терем- теремок!

(Движение глазами вправо- влево.)

Он не низок, не высок,

(Движение глазами вверх- вниз.)

Наверху петух сидит,

Кукареку он кричит.

(Моргают глазами.)

2. Двигательная активность: физкультура

- Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, в прокатывании мяча в прямом направлении. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать дисциплинированность.

ОРУ без предметов
ОД
- «Кто быстрее пропрыгает до кубика»

- «Сбей кеглю мячом»

П/и «Кот и мыши»

-Индивидуальная работа:

УТРО
Работа по ОБЖ. Тема: «Правила дорожного движения» Задачи: расширять представления детей о правилах дорожного движения, закреплять понятия улица, дорога, тротуар, познакомить с правилами перехода дороги, развивать активную речь, умение поддерживать беседу. Инд. работа:
Со всеми детьми беседа на тему: «Есть ли у животных семья, родители» - расширять представления детей о животных, названиях детёнышей, сделать вывод о том, что все животные рождаются маленькими, беспомощными и о них заботятся их мамы, развивать память, мышление, воспитывать бережное отношение к животным.
Решение проблемной ситуации «Почему рассердилась мама?» - учить детей рассуждать, делать простейшие умозаключения и выводы.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: обследование шара и куба – продолжать знакомить детей с разными способами обследования, учить правилам обследования предметов (с подгруппой детей)

С подгруппой детей продолжать разучивать стихотворение «Про дружбу» - развивать силу голоса и темп речи.

Д/и «Из чего это сделано?» -  продолжать знакомить детей с материалами, из которых изготовлены знакомые предметы: стол и стул – деревянные, ложка – металлическая, мяч – резиновый, книга – из бумаги.  Инд. работа:
Разучивание пальчиковой гимнастики «Кукле кашу я сварю» - учить детей соотносить слова с движением рук и пальцев.

 Кукле кашу я сварю: (мешаем кашу)
В миску молока налью, (наливаем молоко)
Положу туда крупу (насыпаем  крупу)
И поставлю на плиту.(поставить на плиту)
Будет каша хороша! (хлопать в ладоши)
Кушай, кукла, не спеша. (пригрозить пальчиком)

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Игровое упражнение «Что мы умеем»
Задачи: расширять знания детей о правилах правильного умывания и пользования полотенцем.

Внести Д/и «Домик для мишки и домик для мышки»

Внести н/п игру «Здоровый малыш»

Внести д/и «Что где находиться»

Внести практическое упражнение «Обведи и раскрась» по теме недели.

Порекомендовать родителям д/и «Назови одним словом», «Что лишнее» для закрепления обобщающих слов: посуда, мебель, одежда, игрушки, транспорт.

1 ПРОГУЛКА

Наблюдение: за льдом
Задачи: продолжать знакомить с природным явлением — льдом; —формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

Инд. работа:

Мне серая лужа простудой грозила. Расплюхалась грязь и вовсю моросило. И не было в мире скучнее двора, Чем тот, где гулять я пытался вчера. Сегодня на ветках ни капли, а льдинки. По грязи хожу, не запачкав ботинки. А бывшая лужа с водой ледяной Дрожит и трещит, хрустит подо мной. Сопровождать чтение стихотворения действиями. Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В холодное время лужи покрываются тонкой корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой лед. В мороз лужи промерзают до дна.
Худ. слово:
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

П/и «Снежинки-пушинки», 2 этап.
П/и «Перелёт птиц», 3 этап.
П/и «По ровненькой дорожке», 2

Д/и «Добрые дети» - учить детей применять вежливые слова в различных ситуациях, быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит волшебные слова (с подгруппой детей)
Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Из круга в круг» - учить детей ходьбе из круга в круг(кольцо) попеременным шагом, развивать равновесие.

Трудовые поручения на участке – уборка игрушек

Задачи: продолжать учить детей очищать и аккуратно складывать игрушки в коробку, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Инд. работа:

Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей – рисование палочками на снегу (песке) округлых предметов: кольцо, солнышко, колобок…

Внести кольцеброс

Внести машинки, куклы, коляску

Внести Д/и «Моя секмья»

Внести вертушки, флажки, султанчики для наблюдения за ветром.

Внести мешочки для метания в цель

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

2 ПРОГУЛКА.
Наблюдения за трудом шофёра

Задачи: продолжать формировать представления детей о труде шофёра, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Инд. работа: Словарная работа: кабина, колёса, кузов, фара, шофёр.

Д/и «Угадай, что делать?» - учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание. (с подгруппой детей)
Инд работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Из круга в круг» - учить детей ходьбе из круга в круг (кольцо) попеременным шагом, развивать равновесие.

П/и «Гуси-гуси», 4 этап
П/и «Воробушки и кот», 3 этап
Подгрупповая работа по развитию музыкально-ритмических движений: учить детей танцевальным движениям (кружение в парах лодочкой, подняв руки, притоп одной ногой, держа руки на поясе), умение следить за осанкой во время выполнения движений, выполнять движения ритмично.
Во время раздевания продолжать учить последовательно раздеваться и аккуратно складывать одежду в кабинку, отгадывание загадок о членах семьи.

Внести кегли и мяч

Внести формочки, печатки для снега

Внести д/и «Собери бусы?»

ВЕЧЕР.

ЧХЛ – Чтение сказки Г. Цыферова «Про друзей» с рассматриванием иллюстраций, беседой по содержанию – учить детей внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы взрослого полным предложением. Инд. работа:

Индивидуальная подгрупповая работа по изодеятельности: продолжать учить детей раскрашивать контурный рисунок, повторять очертания контурной фигуры, замыкать линии в кольцо.

С/р игра «Семья. Разговор по телефону» - учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ситуация. (с подгруппой детей).

Музыкально-дидактическая игра «Повтори за мной» - учить повторять за взрослым несложный ритмический рисунок, развивать память, внимание (с подгруппой детей)
Д/и «Разрезные картинки» - продолжать учить детей складывать картинки их 4-6 частей и правильно называть название одежды (с подгруппой детей)
 П/и «Угадай, кто ушёл», 1 этап.

Со всеми детьми заучивание стихотворения «Про дружбу»

Внести д/и «Найди отличия»

Создать условия для с/р игры «Больница: сюжет «Зайка заболел».

Д/и «Длинне-короче»

                                 Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Примечания

НОД детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.  Музыка

- Задачи:
Музыкально-ритмические движения: «Мишка с куклой пляшут полечку»

Слушание: «Жили у бабуси два весёлых гуся»
 Пение: «Елочка»,
Игра «Зима»
Танец «Полька»
Пальчиковая игра «Снеговик».
  -Индивидуальная работа  -

Пальчиковая гимнастика

«Кукле кашу я сварю»

2. Изобразительная деятельность: рисование
Тема: Колобок покатился по дорожке

- Задачи: Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала), изображение длинной волнистой или петляющей дорожки фломастерами. Развивать наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.

-Индивидуальная работа:

Лыкова стр. 86
№ 20

УТРО
Беседа на тему: «Как я мамочку и папочку люблю» -  вызвать желание говорить о своих близких людях с любовью, продолжать развивать основы социального и правового сознания, продолжать учить называть имена близких, закреплять представления о семье, о том, что его ребёнка любят, и он ребёнок любит родных Инд. работа:

Д/и «Давайте, познакомимся» - продолжать учить детей знакомиться, называть свое имя, употреблять в своей речи вежливые слова (с подгруппой детей).
Игра-хоровод «Пальчики-ручки»
Инд. работа по изодеятельности с подгруппой детей – учить детей рисовать предметы круглой формы, правильно держать кисточку, подбирать нужный цвет –
Инд. работа над звукопроизношением – с подгруппой детей проговаривание слов, чистоговорок на звуки ш, ж, учить детей правильной артикуляции.

Выполнение поручений – поручить разложить пособия для занятия.
Воспитание к/г навыков – учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской. Словарная работа: расчёска, причесываться, класть на место, зеркало, красивый, опрятный, причесанный. Инд работа:

Внести Д/и «Аскорбинка и её друзья»

Внести пирамидки, лото «Наши помощники», «Деревья»

Внести игру «Много-один»

1 ПРОГУЛКА
Наблюдение за собакой

Задачи: продолжать знакомить детей со строением тела собаки, особенностями её внешнего вида, поведения. Рассказать детям, что собака это друг человека, как она помогает человеку и как человек ухаживает за ней.

 Инд. работа: Костя, Арина, Катя

П/и «Лохматый пёс», 2 этап
П/и «Воробушки и кот», 3 этап
П/и «Найди свой цвет», 2 этап

 С/р игра «Семья», «Магазин» - продолжать обогащать игровой опыт детей, учить брать на себя  роли, активизировать речь детей, воспитывать дружеские взаимоотношения. Инд. работа: Эмилия, Василиса, Даша, Арсений.
Инд. работа по физо (девочки) – игровое упражнение «Мы весёлые зайчата» - учить детей выполнять упражнение прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.
Д/и «Оцени поступок» - развивать представления детей о добрых и плохих поступках с  опорой на сюжетные картинки; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать доброжелательность и чуткость у детей. ( с подгруппой детей)

Во время сбора на прогулку инд. работа над навыками одевания, продолжать учить детей одеваться в правильной последовательности

Внести маски для п/и, рули, светофор

Внести д/и «Угадай, кого не стало»

Внести обручи, мешочки для забрасывания

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Чтение художественной литературы – Чтение сказки «Два жадных медвежонка» - продолжать учить внимательно слушать, понимать идею произведения, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.  Инд. работа:

Формировать навыки правильного умывания, опираясь на алгоритм

2 ПРОГУЛКА.

Наблюдение за сорокой

Задачи: расширять представление детей о названии птицы,  характерных признаках внешнего вида, воспитывать желание ухаживать за птицами.
Загадка:

Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая (Сорока)

Инд. работа:

П/и «По ровненькой дорожке», 2 этап
П/и «Зайка серый умывается», 2 этап
Инд. работа по физо (мальчики) – игровое упражнение «Мы весёлые зайчата» - учить детей выполнять упражнение прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами.

Трудовые поручения: собираем игрушки

Задачи: Воспитывать у детей желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.
Д/и «Как зовут членов семьи?» - закреплять умение детей четко называть всех членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье (с подгруппой малоактивных детей).
Во время сбора на прогулку продолжать разучивать слова песни «Ёлка»

Внести атрибуты для развития прыжков и бега

Внести оборудование для детского труда.

Внести Д/и «На что похоже», «Угадай по настроению»

ВЕЧЕР.
Д/и «Да или нет» - формировать у детей желание беречь свое здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет.
Ход игры: Воспитатель: «Ребята, я буду вам называть ситуации, а вы, если так можно делать, будете хлопать в ладоши, если нельзя, будете топать ногами. Например: можно играть с мячом на дороге; можно ровно сидеть за столом; во время еды можно разговаривать; не умываться утром; нельзя брать в руки острых предметов; нельзя играть со спичками; нужно мыть руки после возвращения с прогулки и т. д. (С подгруппой детей)
Хозяйственно- бытовая деятельность: мытьё игрушек
Задачи: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, оказывать посильную помощь, взрослым, находить игрушки, требующие чистки, обращать внимание детей на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их, учить действовать по алгоритму, продолжать учить доводить начатое дело до конца, радоваться результату своего труда (с подгруппой детей)
С/р игра «Строители» - продолжать учить детей придумывать несложный сюжет, брать на себя определённую роль, поощрять желание использовать в играх предметы-заместители. Инд. работа:

С подгруппой детей работа над грамматическим строем речи – д/и «Какой, какое, какие» - продолжать учить детей согласовывать существительные и прилагательные по родам.
Со всеми детьми беседа о реализованных планах за неделю, что было интересного, что больше всего запомнилось, работа с календарём наблюдений за погодой, вспомнить каких дней было больше, были ли осадки и какие.
Во время ужина продолжать учить правильно держать столовые приборы: ложка, вилка, после еды вытирать рот салфеткой, благодарить взрослого, полоскать рот после еды.

Внести мелкий строитель

Внести д/и «Сказки-кальки»

Внести костюмы для ряжения

Внести в уголок физо «Ходули»