Итоговое занятие по ФЭМП: Путешествие в мир чисел и форм
Данный документ представляет собой конспект итогового занятия по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы. Цель занятия — развить у детей способность различать и называть количество предметов, их форму, цвет и размер. В процессе игры «Путешествие» дети погружаются в увлекательный мир чисел и геометрических фигур.
Занятие начинается с организационного момента, где педагог знакомит детей с темой занятия. Они получают письмо из города «Цифроград», где жители — цифры — попали в бедственное положение. Задача детей — помочь жителям и восстановить порядок, используя свои знания о математике и геометрии.
Дети строят ракету, представляя её часть, конструкция которой требует понимания геометрических фигур. В процессе выполнения различных заданий ребята учатся соотносить фигуры и их свойства, что является важной частью формирующего обучения.
Через подвижные игры и задания, например, «Живые цифры», дети учатся не только считать, но и понимать порядковый счет и соотношение между количественными и порядковыми числительными. Это занятие не только развивает математические навыки, но и способствует социализации детей в игровой форме, делая обучение увлекательным и интересным.
На финальном этапе занятия проходит рефлексия, где педагог обсуждает с детьми их впечатления от приключения, что помогает закрепить полученные знания. Такой подход к обучению способствует развитию познавательной активности у детей и формированию основ математического мышления.
Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе в форме игры «Путешествие»
Цель: Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира : форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве.
Задачи: Учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета : называть числительные по порядку.
Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными , отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
Развивать представления детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, овале.
Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: ракета (корпус-прямоугольник,
Дидактический наглядный материал.
Демонстрационный материал. Письмо, иллюстрация ракета, схема ракета, мольберт с дорожками, карточки с цифрами, домики (разной геометрической формы и цвета, с разным количеством окон), белая атласная лента(дорожка).
Раздаточный материал. Игра «Танграм» (на каждого ребенка), карточки с имитацией звездного неба (на каждого ребенка).
В.:-Ребята ,у нас сегодня гости .Давайте с ними поздороваемся! (здравствуйте!)
Организационный момент:
В.:-Ребята, когда я шла в детский сад меня встретил почтальон , он передал вам вот это письмо!. Посмотрите , какой необычный конверт, я такой ещё не видела. Как вы думаете, откуда оно?(Дети рассматривают, высказывают своё мнение)
В.:-Это письмо с Луны, из города «Цифроград» , прочитаем его?
«Дорогие друзья!
В городе Цифроград поссорились жители и не могут найти свои домики.
Помогите их помирить.»
В.:-Что за город такой Цифроград? Кто там живет?
Д.:-Цифры!
В.:-Конечно, там живут цифры и числа! Д-а-а-а, далеко до Луны! А на чем нам можно добраться? (На ракете!)
(показать иллюстрацию-ракеты).
Ребята на такой ракете полетим? (Да) Нам её нужно построить.
Корпус ракеты на какую геометрическую фигуру похож?(прямоугольник), Носовая часть какую фигуру напоминает?(треугольник) Что ещё есть у ракеты? (Крылья)С какой геометрической фигурой можно сравнить крылья ракеты?
Предлагаю построить ракету из игры «Танграм» Рассмотрим схему ракеты, которую вы будете собирать. (показ схемы ракеты).
С какой части мы начинаем строить ракету? (корпуса) Какие геометрические фигуры вы будете складывать, чтобы построить корпус ракеты? ( треугольники) (И.Р.) Какие по величине и сколько треугольников нужно взять, чтобы построить корпус? Покажи нам эти треугольники. (два больших и один средний) .Носовая часть ракеты из какой геометрической фигуры? (треугольника) .(И.Р.) покажи нам этот треугольник, какого он размера?(маленький) Что осталось рассмотреть на схеме? (крылья) как называется эта геометрическая фигура (??_ПАРАЛЕЛЛОГРАМ) Из каких фигур будете составлять это крыло? (квадрата и маленького треугольника).
Садитесь за столы и начинайте строить.
Д\И «Соберем ракету» (Танграм) (музыкальное сопровождение)
Все собрали и полетели ! Выходим из-за столов, делаем руки стрелочкой, полетели на луну! (ИКТ. Луна. ).
Вот ребята мы с вами прилетели на луну! Где же этот город Цифроград, как найти дорожку к нему?
(веду детей к Мольберту, на нем четыре дорожки: красная, синяя, широкая белая-короткая и белая узкая-длинная)
-Вот они дорожки , по какой мы пойдем ,как вы думаете? (рассуждения детей)
-Я вам подскажу!
Логическая игра-задачка «По какой дорожке?»
-Мы пойдём не по синей, не по красной, не по широкой дорожкам.(повторить 2 раза) По какой дорожке мы пойдем?!
Д.:-Мы пойдем по белой узкой дорожке.
В.:-(раскатываю белую ленту ) –Правильно, мы пойдем по белой узкой дорожке. Идите друг за другом , не упадите, кругом впадины. (ходьба на равновесие)
Вот мы и пришли к городу Цифроград! А вот и жители города нас встречают (ИКТ «Живые цифры») . Поссорились , не разговаривают друг с другом? Как мы их будем мерить? (предложения детей). Я предлагаю с ними поиграть в игру «Живые цифры» .Поиграем? (да)
Подвижная игра «Живые цифры»
-Музыка играет- наши цифры живые, они танцуют, играют. Музыка перестанет играть ,цифры строятся в ряд по порядку от 1 до 5 .
-ребята проверяйте- правильно цифры построились, посчитайте.
(И.Р.) Назови соседей числа 2 (1и3), (И.Р.) назови соседей числа 4 (3и5)
Продолжаем мирить цифры! передавайте карточки другим ребятам (игра повторяется).
Помирили мы цифры, теперь будем их заселять.
Д/И «Заселим домики»
Сколько у нас цифр? (5) Посчитайте, сколько домиков. (5) Пять цифр и пять домиков. Их одинаково (поровну). Заселять мы их будем по количеству окон , Посчитайте, в красном домике сколько окон? (1), значит мы заселим в него цифру? (1) Посчитайте окна в следующим домике .,какую цифру мы будем в него заселять? В третьем домике по счёту. Сколько окон?, посчитайте. в него идет заселяться цифра… Сколько окон в последнем домике? В него идет жить цифра… Кокая цифра у нас осталась ? Посчитайте окна у оставшегося домика ? Все цифры заселили? (да)
Нам пора возвращаться! Жители города «Цифроград» говорят вам спасибо за помощь и дарят вам вот эту игру! Садимся на ракеты, делаем ручки стрелочкой, готовы? (да) Полетели!
Вот мы и в детском саду!
Рефлексия: -Ребята понравилось вам путешествие на Луну? Кому вы помогли? Что самое интересное вам запомнилось?
.
-
