Занятие о подводном мире рыб для детей
На этом занятии наши маленькие исследователи отправляются в увлекательное путешествие в подводный мир рыб. Мы будем развивать их связную речь и пополнять словарный запас новыми знаниями о рыбах. Начнется занятие с интонационной выразительности, где дети будут учиться правильно произносить слова и создавать интересные рассказы на основе мнемотаблиц.
Дети продолжат знакомство с различными видами рыб – аквариумными, речными и морскими. Мы будем обсуждать, какие рыбы живут в каждой из этих сред, и какие характеристики помогают им адаптироваться и выживать. В процессе занятия дети научатся образовывать однокоренные слова и использовать прилагательные для описания внешнего вида и особенностей рыб.
Во время предварительной работы дети ознакомятся с яркими иллюстрациями водного мира. Мы будем загадывать загадки о питомцах подводного царства, а также читать стихотворения, связанные с рыбами, что поможет развить их интерес к природе. Используя слайды и наглядные материалы, мы создадим атмосферу настоящего underwater adventure.
Занятие будет включать в себя интерактивные игры и упражнения, такие как «Загадки» и «Кто где живет?», которые развивают внимание и критическое мышление детей. К тому же, в начале и в конце занятия мы будем выполнять физкультурные минутки с элементами игры, что сделает процесс обучения динамичным и интересным.
Программное содержание:
Развивать связную речь детей, побуждать к речевой фантазии.
Продолжить знакомство детей с разновидностью рыб-аквариумные, речные, морские.
Продолжать учить детей образовывать однокоренные слова, пополнять словарь детей прилагательными.
Продолжать развивать интонационную выразительность речи, работу над дикцией.
Учить детей составлять короткий описательный рассказ по мнемотаблице самостоятельно.
Формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде.
Формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры.
Воспитывать интерес к природе.
Предварительная работа:
Знакомство с моделями, беседы по мнемотаблице «Рыбы», рассматривание красочных иллюстраций водного мира, загадывание загадок о подводных обитателях, чтение стихотворений Е.Чеповетского «Щука в озере жила», М.Пришвина «По воде идут круги».
Оборудование:
Ноутбук
Слайды с цветными иллюстрациями
Мнемотаблицы
Знаки правила поведения на реке
Мяч
Ход занятия
Вос-ль: Ребятишки, проходите,
В группе нашей, в этот час,
Гости тихие сидят.
Поздороваемся дружно,
«Доброе утро» (дети здороваются).
А потом – делом мы займемся нужным.
Поиграем-ка в игру «Загадки» и узнаем, в какое путешествие мы с вами отправимся.
1. У родителей и деток,
Вся одежда из монеток?
2. Блещет в реке чистой,
Спинкой серебристой.
Вы правильно отгадали загадки. Значит мы с вами отправимся путешествовать в подводный мир рыб. Поплыли на стульчики.
Ребята, послушайте стихотворение и помогите мне закончить фразы:
-По воде идут круги-ищет щука …….(сапоги)
Обыскала все базары, осмотрела все …….(товары)
Примерять взяла сапог, спохватилась, нету …….(ног)
Огорчилась; - Вот так штука!
Не учла. Вздохнула ……. (щука)
И махнула плавником: - Буду плавать …….(босиком).
Молодцы, ребята, здорово вы справились с заданием. А сейчас поиграем в игру «Кто , где живёт?» (на слайдах – аквариум, река, море).
- В аквариуме живут аквариумные рыбки (гуппи, неоны, меченосец,
скалярии, сомики, золотая рыбка…)
-В реке – речные рыбки (щука, сазан, ёрш, плотва, пескарь, кар, карась)
-В море – морские рыбки ( акула, морской окунь, камбала, мурена, сёмга,
скат, рыба-пила, дельфин)
Молодцы, и с этим заданием справились. Давайте продолжим наше путешествие.
Вос-ль: Значит, рыбы живут где?
А из каких частей состоит тело рыбы?
С помощью чего дышит рыба? ( с помощью жабр, которые находятся на голове. Сквозь жабры проходит вода, насыщенная кислородом).
Скажите, какие особенности вы знаете в строение рыб, связанные с жизнью под водой?
Дети: -У рыб вместо ног –плавники и хвост. С их помощью рыбы плавают.
- Туловище рыбы покрыто чешуёй, которая защищает тело рыб от повреждений (чешуйки-это маленькие, переливающиеся пластинки-кружочки).
Вос-ль: А теперь давайте немного отдохнем.
Физкультурная минутка «Рыбки»
Рыбы плавают в реке, в Черном море, озерке (волнообразные движения рук)
Окунь, ерш, карась, налим – все относятся к речным (загибать пальцы)
А еще есть щука, лещ. (ладонями имитируют пасть щуки; затем соединяем ладошки, показывая плоского леща)
В общем всех не перечесть. (машут правой рукой)
Мы о рыбах продолжаем: о морских заводим речь. (гребут руками)
В море плавают акулы, камбала и рыба – меч. (сгибают пальцы)
Сельдь, скат, рыба-пила, (сжимают пальцы в кулачки)
Даже есть такая рыба под названием игла (руки вверх)
Все, что связано с водой, это рыбам дом родной. (руки над головой, изображая крышу)
Вначале послушайте мой рассказ о речной рыбе-карпе. Тело у рыбы овальной формы, покрыто крупной чешуей. На теле есть голова, хвост, плавники. Плавник на спине называется спинной, на брюшке два плавника-брюшные. Все рыбы живут в воде. Размножаются икринками.
А сейчас вы расскажите о рыбах, которые у вас на картинках, опираясь на табличку.
Вот мы с вами послушали рассказы ваши, как- будто побывали на рыбалке. (И вы рассказали о своих пойманных рыбках).
А теперь давайте вспомним правила поведения на рыбалке:
-нельзя бросать мусор в воду и на берег
-нельзя громко кричать
-нельзя разжигать костры
Молодцы, а теперь давайте немного поиграем на берегу.
Д/и «Скажи правильно».
Суп из рыбы ….(рыбный, уха)
Хвост у рыбы чей? (рыбий)
Котлета из рыбы? (рыбная)
Плавники чьи? (рыбьи)
Пирог из рыбы? (рыбный)
Чешуя чья? (рыбья)
Как назовем большую рыбу? (рыбина)
Назовите рыбу ласково (рыбочка)
Игра с мячом: «Назови ласково»
- рыба…
-хвост…
-голова…
-плавник…
-чешуя…
Ну вот ребята, теперь нам пора возвращаться в детский сад, нас ждут другие ребята. Что мы с вами расскажем им, где побывали, что нового узнали.
И закончим наше занятие стихотворением:
-Щука в озере жила
Червячка с крючка сняла
Наварила щука щей,
Пригласила трех ершей!
Говорили всем ерши:
«Щи у щуки-хороши!»
Молодцы ребята, спасибо вам за ответы. 
v
v
