- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Ежедневный план работы воспитателя с детьми: домашние животные и птицы
- →
Ежедневный план работы воспитателя с детьми: домашние животные и птицы
Документ представляет собой детализированный ежедневный план работы воспитателя, который фокусируется на теме «Зачем нам нужны домашние животные и птицы». Такой подход не только соответствует требованиям ФГОС ДО, но и способствует развитию любознательности и ответственности у детей. Празднование изучения домашних животных позволяет детям лучше понять их роль в нашей жизни и природе.
План включает в себя разнообразные методы: от индивидуальных бесед до групповых обсуждений, через которые дети могут выражать свои мысли и делать открытия. Воспитатель на протяжении всего дня организует совместные игры и творческие занятия, направленные на расширение кругозора детей, привитие навыков этичного обращения с животными и чувства ответственности за окружающую среду.
Кроме того, документ охватывает различные виды деятельности, включая утреннюю гимнастику, литературные занятия, художественное творчество и игры на свежем воздухе. Каждое занятие имеет четкую цель, что позволяет обеспечить разнообразие и динамичность в обучении, поддерживать интерес детей и развивать их навыки.
Безусловно, работа с родителями также является важной частью программы, поскольку она способствует созданию сообщества, поддерживающего детское обучение и развитие. Рекомендации по активному вовлечению родителей в воспитательный процесс подчеркивают целостный подход к образованию и доводят информацию о значении домашних животных до каждой семьи.
Ежедневный план работы воспитателя в группе в соответствии с ФГОС ДО
| Тема: «Зачем нам нужны домашние животные и птицы» | |||||
| Шли корова и телёнок, а за ними шли тень коровы и тенёнок прямо у земли. Колокольчики звенели - динь! дон! день! - колокольчиков звенелатень. И корова пожилая ест лопух пока, тень коровы пожевала тень от лопуха. Колокольчики звенели - динь! дон! день! - колокольчиков звенела тень. И из мамы пил телёнок, рожки набекрень. А тенёнок? А тенёнок пил из мамы тень! Две коровы, два телёнка, сверху облака. И бежала в тень ведёрка тень от молока. | |||||
| Дата | 6.11.2017 | 7.11.2017 | 8.11.2017 | 9.11.2017 | 10.11.2017 |
| Дни недели Распорядок дня | Понедельник | Вторник
| Среда
| Четверг
| Пятница
|
| «Здравствуйте дети». Беседы индивидуальные. Групповое общение. Игры. ЧХЛ. Труд. | Прием детей в группе Групповое общение Беседа «Труд людей осенью» Цель: создание условий для расширения знаний о сезонном труде людей через беседу. Труд.«Дежурство в учебной зоне»
| Прием детей в группе Групповое общение: Чтение худ. литературы В.Сухомлинского «Яблоко и свет» Цель: создание условий для знакомства с произведением, развитие памяти. Труд.Дежурство в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: обсудить, в чём суть и назначение процесса рыхления, когда его необходимо производить и как. ЧХЛ. Русские народные сказки Цель: Выяснить, знают ли они русские народные сказки
| Прием детей в группе Групповое общение: «Труд на дачном участке» Цель: создание условий для расширения знаний детей на дачном участке. Труд «Уборка игрушек на места» ЧХЛ. Чтение сказки « Хлебный голос» А. Ремизов В.В. Гербова стр. 32
| Прием детей в группе Групповое общение: Рассматривание репродукции (иллюстрации) «Сбор урожая» Цель: создание условий для развития речи, наблюдательности посредством описания картин. Труд «Порядок в шкафу с игрушками» ЧХЛ. Чтение стихотворения К. Чолиева « Деревья спят» Ушакова стр. 174
| Прием детей в группе Групповое общение: Д/ Игра «Классификация овощей и фруктов» Цель: создание условий для расширения и закрепления знаний о овощах и фруктов посредством беседы и игры Труд «Порядок в шкафу раздевальной комнаты» ЧХЛ. Малые фольклорные формы Ушакова стр. 175 |
| Утренняя гимнастика | Комплекс утренней гимнастики № 6 | ||||
| Гигиенические процедуры | Создание условий для закрепления навыков: намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. | ||||
| Подготовка к завтраку, завтрак. | Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. | ||||
| ООД | ФКЦМ (окружающий мир) Тема:День Народного Единства. Разработка. Рисование На скотном дворе. Разработка.
| ФЭМП«Новикова В.П. «Математика в детском саду» Тема: «Измерение»стр 48 | Развитие речи. Рассказы детей по своим рисункам. Разработка | Лепка Тема: «Курица с яйцами» разработка.
| Аппликация мозаика Тема:Российский флаг Разработка.
|
| «Вместе на природу» | Прогулка № 10 Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды посредством беседы и наблюдения.
| Прогулка № 4 Наблюдение за насекомыми Цели: систематизировать представления о жизни насекомых осенью; учить отыскивать причины изменений в жизни насекомых, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кто меньше нас. | Прогулка № 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:формировать представление об осенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.
| Прогулка № 5 Наблюдение за облаками Цель:продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
| Прогулка № 10 Наблюдение за почвой Цель:познакомить е почвенным слоем — торфом.
|
| Гигиенические процедуры | Создание условий для закрепления умений мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его | ||||
| Подготовка к обеду, обед | Совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным, есть мясо, рыбу, котлеты | ||||
| «Здоровый сон» | Создание условий для формирования представления о последовательности действий при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. Продолжать приучать соблюдать правила поведения при раздевании: помогать товарищам, не мешать другим. | ||||
| «Просыпаемся, пробуждаемся» Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. | Пробуждение под спокойную музыку. Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа | ||||
| Полдник | Создать условия для закрепления культурно-гигиенических навыков: кушать без лишнего шума, проявлять заботу о присутствующих за столом | ||||
| ООД |
|
| Хореография | Кружок Развивай-ка Задания на развитие мышления |
|
| Игры сюжетно ролевые, театрализованные, Дидактические, труд. ЧХЛ | Театральная игра «Угадай что покажу». Цель: Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку. «Геометрические фигуры» Составь узор - развитие мелкой моторики. | Д/и «Узнай по описанию» Цель: создание условий для закрепления знаний детей о домашних животных. Просмотр видео «Осень» Конструирование из счетных палочек Цель: развивать мелкую моторику; внимание; логическое мышление. | СРи «Парикмахерская» Цель: создание условий для самостоятельного выбора сюжета детьми. Д/и «Чей домик?»- углубить знания о месте жительства домашних животных и птиц. | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: создание условий для игры по средствам определения предметов на ощупь. С/р игра «Жители сельского двора»- создавать условия для запоминания домашних животных, развивать речь, внимание. | Д\и «Логические таблицы» Цель: создание условий для развития логического мышления. Д/и «Разрезные картинки»- закрепление внешних признаков домашних птиц. |
| Ужин. | Создать условия для понимания того, что нельзя баловаться за столом, не хлюпать ложкой по супу, не брать кашу или котлету руками | ||||
| Подготовка к прогулке, прогулка игры самостоятельная деятельность детей. | Прогулка № 8 П/И «Птички и кошка» П/И «Карусель» Цель: развитие ловкости быстроты, внимания. | Прогулка № 5 П/И «Найди себе пару» П\И «Самолеты» Цель: развитие координации движений, внимания, ловкости. | Прогулка № 6 П/И «Мы веселые ребята» П/И «Гуси-лебеди» Цель: развитие ловкости, основных движение, двигательной активности.
| Прогулка № 4 П/И «У медведя во бору» П/И «Лошадка» Цель: развитие основных движений, учить соотносить слова с движением. | Прогулка № 5 П/И «Угадай, кого поймал» П/И «Пятнашки» Цель: разучивание игр, развитие внимания, ловкости, координации движений. |
| Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Организация предметно- пространственной среды для поддержки детской инициативности Обеспечение детей дидактическим материалом, книгами со стихами, рассказами о быте людей, наглядным материалом с изображением народного творчества, трафареты для рисования Обеспечение наглядным материалом, масками для подвижных игр; выносным материалом; дидактическими играми; красками, карандашами Обеспечение настольно – печатными играми, мозаики, шнуровки, разрезные картинки в уголок для самостоятельной деятельности. Атрибутика для сюжетно-ролевой игры Конструкторы для самостоятельной деятельности, наглядное пособие, дидактическое пособие, мелки и доска для рисования, каталки со шнурком, кольцеброс настольный. Атрибутика для сюжетно-ролевой игры Обеспечение детей дидактическим материалом, книгами со стихами, рассказами о насекомых, наглядным материалом с изображением труда людей в природе оснью. | ||||
| Поддержка индивидуальности ребёнка. | Индивидуальная работа
Игра «Лабиринты». Цель: Создание условий для формирования координации движений по средством д\игры. Работа по заданию логопеда. | Индивидуальная работа Данилом «Узнай предмет и опиши его» Цель: создание условий для обогащения словарного запаса детей посредством игры. Работа по заданию логопеда. | Индивидуальная работа
«Расскажи по картине» Цель: создание условий для развития грамматического строя речи посредством игры. Работа по заданию логопеда. | Индивидуальная работа Яной Дидактическая игра «Логические таблицы». Цель. создание условий для развития речи посредством игры Работа по заданию логопеда. | Индивидуальная работа Наташей Дидактическая игра «Найди отличия». Цель. создание условий для развития умения находить сходства и различия посредством игры. Работа по заданию логопеда. |
| Работа с родителями | Рекомендации родителям по закреплению и повторению темы недели. Привлечь родителей к выставке поделок из овощей «Чудо огородное» Папка-передвижка «Осень» | ||||
